大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案（13篇）

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活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)從不同角度觀看分解畫面，感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)5的組成，知道5可以分成兩份只有4種分法。

3、使幼兒能正確運用語言表達操作過程和操作結(jié)果。

4、體驗數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

5、初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

活動預(yù)備：

實物投影儀、實物圖、貼絨數(shù)字1-5、特征標(biāo)記圖、幼兒作業(yè)紙、分合卡片、鉛筆。

活動過程：

一、集體活動

1、復(fù)習(xí)2－4的組成。

出示貼絨數(shù)字，師：今日我們來玩碰球嬉戲，老師先報一個數(shù)，你們再報一個數(shù)，我們的數(shù)合在一起要剛好是這個數(shù)。

2、新授學(xué)習(xí)5的組成，學(xué)習(xí)按特征分解畫面。

師：今日老師給你們帶來了一張圖，我們一起看看圖上有什么？〔小鴨子〕請小伴侶數(shù)數(shù)看，一共有幾只小鴨子？〔5只〕我們可以用數(shù)字幾來表示5只小鴨子？那我們一起來看一看，這幾只小鴨子都一樣嗎？它們什么地方不同？幼兒自由回答。

剛剛小伴侶一起找了這幾只小鴨子的不同特征，我們把這些小鴨子的不同特征的事故量記錄到記錄表上，〔出示5的分合式圖片〕教幼兒根據(jù)大小、顏色、動作、位置不同去記錄。誰情愿來填放相應(yīng)的數(shù)字？〔出示5的數(shù)字卡片〕請幼兒來擺放，其余幼兒關(guān)心檢查。我們剛剛記錄的都是什么洋的事？5只鴨子中有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子/，那么那這些鴨子的特征標(biāo)記拿掉就變成了什么？〔5的分合式〕出示5的分合式。小伴侶這個分合式你們會讀嗎？我們一起讀一讀。師生讀5的分合式。

二、操作活動。

剛剛我們給小鴨子按不同的特征分了類，今日老師也給你們預(yù)備了一張圖片，你們看圖上有什么？〔實物投影儀出示幼兒作業(yè)紙〕根據(jù)老師剛剛講解的要求給熊貓分類，看清晰上面的特征標(biāo)記再去記錄，記錄好后再自己讀一讀。幼兒分組作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。

三、活動評價。

出示兩張幼兒作業(yè)紙，大家一起先把這兩張作業(yè)紙上帶標(biāo)記的分合式說一說。他們記得對嗎？誰對誰錯？為什么？請錯的幼兒上來改正，并讀一讀正確的記錄分合式。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)：

1、熟悉半圓形，能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。

2、感知半圓形的基本特征，初步體驗半圓形和圓形之間的關(guān)系。

3、對圖形感愛好，培育幼兒對圖形的觀看力量和辨別力量。

活動預(yù)備：

1、一個較大的圓，中間有切割線，能分成兩個半圓；小丑圖片。

2、大小不同的半圓若干，三角形、正方形、圓形等圖形若干。

活動過程：

一、熟悉半圓形

1、今日，老師給你們帶來了一個好伴侶，你們看看是什么??？

2、你們看看老師手上拿的是什么?。恳龑?dǎo)幼兒說出圓形名稱。

3、看清晰哦，老師如今要變魔術(shù)了。

4、將圓形拆開成兩個半圓形，提問：如今看老師把圓變成了什么樣子，你熟悉嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)覺圓形變成了兩個一樣大小的半圓形。

5、引導(dǎo)幼兒大膽地說說，生活中有哪些東西像半圓形。

二、找出半圓形1、為了歡迎小伴侶，老師還帶來了一幅畫，一起看看吧。

2、在老師的的道具中，哪些是半圓形的？數(shù)一數(shù)，一共找到了幾個半圓形。

3、熟悉了半圓形，老師想請你們幫我整理玩具，老師有很多樣子不一的玩具，請你幫他把半圓形的都找出來。

4、幼兒操作，老師觀看指導(dǎo)。

三、摸摸半圓形1、我們一起來摸摸半圓形，和他做好伴侶吧。

2、引導(dǎo)幼兒觸摸半圓形的邊角，感知半圓形的特征。

3、猜一猜，假如把兩個半圓形并在一起會變成什么呢？

4、嬉戲：制作缺少半圓形的道具，然后邀請小伴侶來用半圓形給他們補上。

四、圓圓和半圓1、觀看商量，為什么有的好伴侶手中的半圓形拼起來會變成圓形，有的不能？

2、共同總結(jié)：兩個大小一樣的半圓形才能拼成圓形。

3、找一找：帶著已有的半圓，從眾多半圓中找到一樣大小的半圓，并拼一拼看看能否成為圓形。

4、師幼共同驗證，跟半圓寶寶再見，結(jié)束課程。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)

1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探究、發(fā)覺自然數(shù)列的等差關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用語言表述“幾比幾多一，幾比幾少一”。

3、喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

4、有愛好參與數(shù)學(xué)活動。

活動預(yù)備

1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1~10個實物圖，反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。

2、不完好的自然數(shù)列大卡片若干。如圖

3、音樂課件。

4、幼兒學(xué)習(xí)資源？第20~21頁。

活動過程

1、請幼兒選擇一個自己喜愛的小卡片掛在胸前，引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并說出自己觀看的結(jié)果與方法。

師：孩子們，老師這里有一些美麗的小卡片，卡片里藏有數(shù)字寶寶，你們可以從中選擇自己最喜愛的掛在胸前，然后與大家共享一下你的卡片上有什么，你的卡片中藏著的數(shù)字寶寶是多少。

請幼兒記住自己的數(shù)字寶寶。

2、嬉戲“抱團”。

〔1〕玩法：幼兒隨音樂四散走，當(dāng)音樂停止時，幼兒依據(jù)老師的指令，相鄰的自然數(shù)抱在一起。如：老師說6時，戴著畫有5、6、7卡片的3名幼兒抱在一起。

師：每個小伴侶都有了自己的數(shù)字寶寶，那我們一起來玩“抱團”的嬉戲。老師講解以上嬉戲規(guī)章

〔2〕老師提問：

你們?yōu)槭裁匆г谝黄鹉?？引?dǎo)幼兒用語言表述“x比x幾多一，x比幾多x少一”。

3、嬉戲“排排隊”。

〔1〕玩法：幼兒拉成圓圈，老師發(fā)出這個指令后，帶著數(shù)字1~10的卡片的幼兒按挨次站成一排，比一比哪一組站的又對又快。

〔2〕老師提問：你們組是怎么排的？誰的前面是幾？誰的后面是幾？前面的數(shù)比后面的數(shù)多還是少？少幾個？后面的數(shù)比前面的數(shù)多還是少？多幾個？

4、嬉戲：“占格子”。

玩法：老師出示缺少的自然數(shù)列大卡片，擺在地面上，當(dāng)音樂停止時，引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己身上的卡片數(shù)量站在相應(yīng)的空格中，看誰站得又快又準(zhǔn)。沒有占到格子的小伴侶被淘汰，嬉戲可反復(fù)進行。

活動反思

一班級小伴侶處于形象思維階段，學(xué)習(xí)抽象數(shù)的大小時有肯定困難，教學(xué)時我先復(fù)習(xí)1—5各數(shù)，有意打亂數(shù)序，然后請同學(xué)上臺來按從小到大的挨次排列，以建立同學(xué)初步的數(shù)感，讓同學(xué)地將擺放凌亂的水果圖片用一一對應(yīng)的方法比出誰多誰少。在這個基礎(chǔ)上再來引導(dǎo)同學(xué)比較兩個抽象數(shù)的大小的方法。

猴子是小伴侶喜愛的動物，新課的導(dǎo)入用“小猴吃水果”這一故事很好地調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增添了同學(xué)的求知欲，將猴子吃水果的童話故事與比多少的數(shù)學(xué)學(xué)問有機地聯(lián)系起來，使同學(xué)在關(guān)心猴子分水果的過程中把握比較數(shù)的大小的一般方法，同時感知生活中到處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)符號簡潔、明白的應(yīng)用功能。

用特定的符號來刻畫客觀世界中兩個量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一。從學(xué)校一班級開頭，同學(xué)不但要學(xué)習(xí)運算符號“+”、“—”，還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號“＜”、“＞”和“=”。如何讓剛?cè)胄ｉT不久的同學(xué)把握這三種符號的含義并正確使用它們呢？在一節(jié)課內(nèi)小伴侶要熟悉三個符號伴侶“＜”、“＞”和“=”，還是有肯定困難的，故我讓同學(xué)自己說一說“＜”、“＞”的樣子是怎樣的？開口朝哪邊？尖尖的呢？引導(dǎo)同學(xué)用形象易懂的語言去記憶三種符號。“兩邊數(shù)字一樣大，中間填‘=’”，“左邊大，大于號；左邊小，小于號”，“大于號開口在左邊，小于號開口在右邊”，“開口旁邊是大數(shù)，尖尖旁邊是小數(shù)”等。等同學(xué)已理解后，我設(shè)計了一個小嬉戲：“看誰舉得對”，老師說符號名稱，同學(xué)舉出相應(yīng)符號；“看誰擺得好”，老師說符號名稱，同學(xué)用小棒擺出相應(yīng)的符號。最終支配補充練習(xí)，以加深同學(xué)對符號的印象，并會通用符號表示兩個數(shù)的大小。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)

1、熟悉序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

2、把握序數(shù)詞，會用第幾精確的表示物體在序列中的位置。

3、培育幼兒的觀看力和推斷力。

活動重點

引導(dǎo)幼兒熟悉序數(shù)，知道物體在序列中的位置。

活動難點

引導(dǎo)幼兒會用第幾精確的表示物體在序列中的位置。

活動預(yù)備

多媒體課件，房子圖一張，花朵若干。

活動過程

一、導(dǎo)入新課。

1、咱們教室來了一位小動物伴侶，你們看看它是誰？

2、〔播放多媒體課件〕大家好，我是森林里的郵遞員小熊，今日我想請小伴侶們幫個忙，給森林里的小動物們送信。

3、〔播放多媒體課件〕提問：

〔1〕小熊有幾封信？

〔2〕它想把信送給那些小動物？

二、小動物們搬新家了，它們住在一幢新樓房里，〔播放多媒體課件〕引導(dǎo)幼兒熟悉樓房結(jié)構(gòu)。

提問：

〔1〕這是一幢幾層的樓房？從下往上數(shù)，這是第幾層？〔第一層〕第一層的上面是第幾層？〔其次層〕最上面一層是第幾層？

〔2〕每一層有幾間房子？從左往右依次為第幾間，第幾間？

三、找一找小動物的家。

1、〔播放多媒體課件〕新樓房里都住了那些小動物？〔小鴨，小豬，小兔，老虎，烏龜，熊貓……〕

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會用序數(shù)詞來精確說出小動物住在第幾層？第幾間房子？

四、給小動物送信。

1、請幼兒精確說出小熊要依次把信送給住在第幾層第幾間房子的小動物？

2、〔播放多媒體課件〕演示送信過程。

3、檢查信送對了沒有。提問：讓我們看看，住在第幾層第幾間房子的小動物沒有收到信？

五、嬉戲：送花。

1、出示房子圖，給每名幼兒發(fā)一朵花，請幼兒按花上的標(biāo)記把花送到相應(yīng)的房子里。

2、檢查核對花送對了沒有。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案篇5

活動目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒自主選擇測量工具來測量四周物體，在探究比較中發(fā)覺測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。

2、了解測量在生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒參加測量的愛好。

3、情愿與同伴合作溝通，解決問題。

4、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1、幼兒已有初步的測量閱歷。

2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。

3、記錄表、水彩筆、磁性板。

活動過程：

一、引題：提出任務(wù)

今日小伴侶來當(dāng)“小小測量員”，用三種不同的工具來測量相同的一條邊，并把測量結(jié)果記錄下來。

二、探究：分組測量并記錄

1、幼兒兩人自由結(jié)伴協(xié)商、自主選擇合適的測量工具來測量物體同一條邊。

2、老師巡回觀看、傾聽、了解幼兒測量的狀況。

3、鼓舞幼兒用不同的工具進行測量，并把測量結(jié)果記錄下來。

三、共享：溝通測量的過程和結(jié)果

1、將各組幼兒的測量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊溝通，商量測量的過程和結(jié)果。

2、引導(dǎo)幼兒分析記錄結(jié)果，說說為什么會有不同的結(jié)果？并在分析比較中獲得用不同測量工具測量同一條邊測量結(jié)果不同的閱歷。

四、嬉戲：問答競賽小嬉戲，啟發(fā)幼兒再次測量。

1、測量黑板的長邊，用什么工具量的次數(shù)最少〔或最多〕？為什么？試一試。

2、測量活動室長度有三種長短不同的工具，選取什么工具測量速度最快？為什么？試一試。

3、假如沒有這些工具，我們還能用什么方法來測量活動室的長度？試一試。

五、活動延長：

鼓舞幼兒再次嘗摸索索用各種不同的工具來測量物體的高度、遠近等。

活動反思：

由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感愛好的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動；而且，我為幼兒也預(yù)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及主動性都很強，探究活動中個個都表現(xiàn)地很投入，很多平常比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探究活動，已能把握比較精確的測量方法了；幼兒在測量中，各項力量也得到了進展，特殊是動手力量及探究力量。

第一環(huán)節(jié)

適合行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進行探究性測量，并依據(jù)自己的測量閱歷進行商量，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了相互學(xué)習(xí)，相互借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、老師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

缺乏之處：

1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不便利。

2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀看地比較不清晰。

問題：

1、如何選擇幼兒的探究對象、老師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

2、老師是否必需選擇和幼兒同等的測量對象進行示范講解呢？怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢？

對策：

1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探究。

2、值得思索：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清楚的方法來進行示范講解？

其次個環(huán)節(jié)

適合行為：我充分考慮本班幼兒的實際操作特點，采納一放一收、再放再收的方式進行教學(xué)，幼兒均能遵守規(guī)章，并且學(xué)習(xí)效果較好；老師組織也比較輕松。

缺乏之處：我設(shè)計的小環(huán)節(jié)比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時間顯得不夠充分。

問題：

1、各個小環(huán)節(jié)的設(shè)計均為了一個目標(biāo)——連續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法，在活動中發(fā)覺不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個小環(huán)節(jié)和其次個小環(huán)節(jié)結(jié)合起來，讓幼兒操作起來時間顯得更充分呢？

2、難度會太大了嗎？由于幼兒要把握正確的測量方法并不簡單，更何況要幼兒初步感受了測量方法后，立刻就步入其次個目標(biāo)——嘗試讓孩子們自己發(fā)覺不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的，進程是否會太快？

對策：

1、考慮將這個教學(xué)內(nèi)容分成三個課時，把此次的目標(biāo)、重點放在“學(xué)習(xí)多種自然測量的方法”上。其次個大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒通過自由探究、操作，連續(xù)學(xué)習(xí)、穩(wěn)固正確的測量方法。當(dāng)然，我們可以在活動中，有意識地引導(dǎo)幼兒對有圓邊的物體進行測量，學(xué)習(xí)不同的測量方法。

2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)覺不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的”這一個目標(biāo)放在其次個課時來進行。這樣，幼兒學(xué)習(xí)起來不會那么辛苦，操作的時間也更寬松，又能更有效地突破重難點。

整體感受：設(shè)計活動環(huán)節(jié)，既要依據(jù)幼兒的活動特點來設(shè)計好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個小詳情的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的，問題的設(shè)置、隨機的觀看、引導(dǎo)語的把握均是需要進一步的培育。

小百科：測量是根據(jù)某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來描述觀看到的現(xiàn)象，即對事物作出量化描述。測量是對非量化實物的量化過程。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案篇6

活動目標(biāo)

1.樂于參加動手操作活動。

2.在操作活動中能自主探究出4的三種分和法，熬煉思維的靈敏性和動手操作力量。

3.學(xué)習(xí)4的組成，理解加法、減法的含義。

活動預(yù)備

操作材料人手一份

活動重點

在操作活動中能自主探究出4的三種分和法，熬煉思維的靈敏性和動手操作力量。

活動難點

理解加法、減法的含義。

活動過程

一、利用故事角色復(fù)習(xí)2、3的組合，激發(fā)幼兒參加活動的主動性

1.今日熊大、熊二來到我們班和大家做嬉戲了。我把兩個玩具球想送給它們，該怎樣分給這弟兄倆?有幾種分法?

小結(jié)：任何數(shù)量為2的物品分成兩部分，都只有一種分法。

2.三輛玩具車，該怎樣分給這弟兄倆個呢?有幾種分法?

小結(jié)：全部3的物品假如要分成兩部分，都有兩種分法，

二、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒操作的愛好。

(一)嘗試分雪花片的狀況，探究4的不同分合方法

1.老師示范其中的一種分法。

2.請小伴侶取出盤中的雪花片，根據(jù)這種方法來擺一擺、分一分、試試有幾種

3.請一位小伴侶說一說自己是怎樣分的?誰的和這位小伴侶的分法一樣?

小結(jié)：將4個雪花片分給熊大、熊二是，一種方法給熊大1個雪花片時，熊二就會有3個雪花片;一種方法給熊大2個時，熊二就會有2個雪花片;一種方法給熊大3個時，熊二就會有1個雪花片。

(二)探究圓點的分法。

1.小伴侶請在盤中每次取4個圓點分給熊大、熊二，試一試有幾種分法?

2.請一位小伴侶說一說自己分圓的狀況，有誰的和這位小伴侶的分法一樣?

小結(jié)：將4個雪花片分給熊大、熊二時，一種方法給熊大1個圓點時，熊二就會有3個圓點;一種方法給熊大2個圓點時，熊二就會有2個圓點;一種方法給熊大3個圓點，熊二就會有1個圓點。

三、操作數(shù)字卡，擺出4的分合式，鼓舞幼兒大膽查找規(guī)律

1.老師示范：有4個物品時，要分成兩部分，熊大、分到了數(shù)量為1的物品時，熊二就會分到數(shù)量為3的物品。

2.試一試、擺一擺，說一說。

3.師幼共同梳理、歸納：

請你認(rèn)真觀看，4有幾種分合方法?在三種分合方法中你發(fā)覺了什么規(guī)律?

總結(jié)：一側(cè)的數(shù)字排列，后面的數(shù)總比前面的數(shù)多1，這就叫遞增。

另一側(cè)的數(shù)字排列，后面的數(shù)總比前面的數(shù)少1，這就叫遞減。

四、結(jié)合生活情景，滲透4的加減法

1.這里有4塊糖，被熊大吃了兩塊，那剩給熊二幾塊糖呢?為什么?

2.熊大搬來了3個木樁，熊二搬來一個木樁，他們一共搬來了幾個木樁?為什么?

活動延長：

冬天慢慢來臨，熊大、熊二還會連續(xù)為如何分食物、分玩具發(fā)愁，你們情愿連續(xù)關(guān)心它們嗎?

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案篇7

活動目標(biāo)：

1、通過自制座位票，了解座位票中排與座的意義。

2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。

3、進展幼兒大膽與他人交往的力量。

活動預(yù)備：

1、教具：一張大的排、座；1~4排的排標(biāo)記。

2、學(xué)具：

活動過程：

一、自制座位票

1、熟悉排，幼兒自做排號。

師：看！這里的椅子已經(jīng)排成了一排排，請小伴侶找個小椅子坐下來，請第一排的小伴侶站起來，請其次排的小伴侶揮揮手，請第三排的幼兒點點頭，請第四排的小伴侶舉雙手。請小伴侶說說你是怎么知道你是坐第幾排？

幼兒做出相應(yīng)的動作。

師：小伴侶看，這是什么字〔排〕？這個排字的前面多了什么？這一橫線表示寫幾排，請小伴侶拿筆記在紙上，你是第幾排的。

3、熟悉座，幼兒制作座位號。

師：請小伴侶把筆放下，數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子？請問你是坐在幾號座位的？請全部5號座的小伴侶站起來，請全部4號座的小伴侶點點頭，清全部3號座的小伴侶揮揮手，請全部2號座的小伴侶站起來，請全部1號座的小伴侶舉雙手。

幼兒做出相應(yīng)動作。

師：小伴侶看，這是什么字〔號〕？這個號字的前面多了什么？這一橫線表示寫幾號，請小伴侶拿筆記在紙上，你是第幾排的。

3、認(rèn)讀座位票

師：請小伴侶把你們椅子下面的紙打開，這就是座位票，請小伴侶讀一讀你的座位票。

幼兒：三排四號。。。

二、交換座位票，學(xué)習(xí)看票找座位。

師：請小伴侶把筆放下，拿好座位票上來找個好伴侶和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來，然后找到好伴侶的座位坐下去。

小結(jié)：我們看座位票找座位時，要先找到排，再找到座。

三、活動結(jié)束

師：小伴侶你們學(xué)了看座位票找座位這個本事快樂嗎？請小伴侶想一想，你在哪里見過座位票。

幼兒：電影院。

師：小伴侶知道得真多！以后你們就可以看票自己找座位了，不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來玩看座位票找座位的嬉戲好嗎？

幼兒：好！

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案篇8

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)依據(jù)不同的畫面進行歸類并講解并描述事物間的數(shù)量關(guān)系，列出相應(yīng)的加法算式，進一步感知加法的含義。

2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、主動探究數(shù)學(xué)活動，樂于講解并描述探究結(jié)果。

4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動預(yù)備：

1、教具教學(xué)課件

2、學(xué)具人手一份數(shù)字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數(shù)字卡及答題卡

活動重點：

看圖學(xué)習(xí)6的加法

活動難點：

能依據(jù)不同的畫面進行講解并描述，并列出相應(yīng)的算式

活動過程：

一、邀請小青蛙：復(fù)習(xí)6的組成

春天到了，田里的莊稼請小青蛙幫助捉害蟲，小青蛙要聽到密碼它才來。小青蛙的密碼是這樣的，請小伴侶認(rèn)真聽小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來是6的青蛙叫。

那么小青蛙就來了，你們情愿邀請它們嗎？

那讓我們快點對密碼吧。

“小伴侶，請聽好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱？”

“小青蛙，請聽好，你叫3聲呱，我叫3聲呱?！?/p>

二、找找小青蛙：依據(jù)畫面，啟發(fā)幼兒邊分類邊列式

1數(shù)數(shù)一共幾只小青蛙。

2請幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征，列出加法算式，看誰列的快。

3請個別幼兒說說自己列的算式表示什么，老師出示算式。

4啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內(nèi)容，老師出示算式。

5“這些算式的得數(shù)都是6，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個小隱秘，看誰能先找出來？”

〔將幼兒列出的算式匯總，啟發(fā)幼兒觀看，并找出互換規(guī)律。〕

6老師小結(jié)：像1+5=6、5+1=6這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+5=6立刻就想到5+1=6，我們把他們稱為伴侶題，同樣我們看到2+4=6就會想到什么呢？看到3+3=6又會想到什么？…

三、小組闖關(guān)：幼兒嘗試按圖意講解并描述應(yīng)用題，并列出相應(yīng)的算式

1小青蛙要在池塘闖關(guān)勝利才能順當(dāng)?shù)竭_，我們大家?guī)蛶退桑?/p>

2小組力氣大，我們以小組為單位答題，每組都答對了，就闖過了一關(guān)，你們有信念嗎？

3依次出示圖片，幼兒以小組為單位，嘗試按圖意講解并描述應(yīng)用題，并用數(shù)字卡擺加法算式以

及相關(guān)伴侶題。

四、嬉戲：捉害蟲。進一步穩(wěn)固幼兒對6的加法的學(xué)習(xí)

1、小青蛙這么能干，我們也來幫它們一起捉害蟲吧。

2、小青蛙一下子吃進了6條蟲子，它跳一跳，發(fā)覺6條蟲有兩種種類，一種紅一種綠，它請我們幫它記錄下來，并列算式算算。當(dāng)然還要列出伴侶題。

3、幼兒操作

五、結(jié)束：小伴侶真能干，小青蛙都呱呱呱的表揚我們呢。

活動反思：

我覺得，這個活動讓孩子們學(xué)會了許多，在歡樂的心情中講解并描述，幼兒也很歡樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是歡樂，孩子們歡樂，作為老師的我也很歡樂。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案篇9

活動目標(biāo)：

1.初步感受圖形的對稱性。

2.理解對稱的含義，能正確的推斷圖形是否對稱。

3.依據(jù)供應(yīng)的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

4.培育幼兒比較和推斷的力量。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

活動預(yù)備：

1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪刀

2.老師操作材料：正方形、梯形、月牙形

3.課件

活動過程：

一、故事導(dǎo)入：激發(fā)幼兒愛好。

1.師：在一個王國里住著一位和善的公主，有一天王國里來了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來,并設(shè)下了五道難關(guān)。人們都想去救公主，但都沒能闖過這些難關(guān)。小伴侶，你們情愿闖難關(guān)來救出公主嗎?

二、在探究、感知、推斷中理解對稱的含義。

第一關(guān)：找對稱的紅心

其次關(guān)：折一折

第三關(guān)：找對稱

第四、五關(guān)：畫對稱圖形

三、制作對稱圖形

1.要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完好呢?

2.幼兒操作

四、延長

1.你們知道這個王國叫什么名字嗎?(對稱王國)

2.對稱王國里還有很多好玩的對稱圖形，我們下次再一起到對稱王國里玩一玩，好不好?

活動反思：

本次活動的目標(biāo)已經(jīng)基本完成，整個活動清楚流暢，能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對稱的含義，寓教于嬉戲中?；顒又校屹n予了孩子自己探究和實踐的空間，表達了孩子在活動中的地位。當(dāng)然在一些小詳情的處理上還需改良：

1.在幼兒用筆操作時，應(yīng)當(dāng)讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助于孩子的操作。

2.第一關(guān)當(dāng)中三個圖形應(yīng)當(dāng)有標(biāo)記，這樣有利于孩子精確的找到。

3.操作時，第五關(guān)畫的圖形有點冗雜，可以適當(dāng)?shù)母暮啙嵰稽c。

3.大班數(shù)學(xué)對稱王國教案反思

設(shè)計背景：

進入大班后，孩子們對對稱的概念已有初步的了解，但“對稱圖形”這一學(xué)問點孩子們卻沒有接觸過，為了讓孩子們了解什么是對稱，通過動手、動腦，推斷是否對稱，感受對稱的美，設(shè)計了這節(jié)活動。

活動目標(biāo)：

1.理解對稱的含義，能正確地推斷圖形是否對稱。

2.能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。

3.能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。

4.培育幼兒比較和推斷的力量。

5.進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備：

白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

老師通過講解并描述故事創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒活動愛好。

二、挽救女王

通過創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境突破教學(xué)重難點。

1、通過第一、二、三關(guān)理解對稱的含義，能正確推斷圖形是否對稱。(重點)

第一關(guān)：找一找

老師通過出示一半的愛心，激發(fā)幼兒查找它的另一半把愛心復(fù)原。

老師總結(jié)：像這種左右兩邊大小、樣子一樣的，對折后能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形。這條直線就是它的對稱軸。

其次關(guān)：折一折

通過動手折圖形推斷圖形是否對稱，鼓舞幼兒探究發(fā)覺同為對稱囹形，對稱軸的數(shù)量不同。

老師總結(jié)：原來在對稱圖形中，有的像半圓形只有一條對稱軸，有的像正方形有幾條對稱軸。

第三關(guān)：分一分

請幼兒把它們分一分，把對稱的放在笑臉框里，不對稱的放在哭臉框里。

2、通過第四、五關(guān)知道相對稱的兩個正方形到對稱軸的距離相等。(難點)

第四關(guān)：擺一擺

請幼兒把『F方形擺一擺，讓它們和左邊的圖案相對稱。

第五關(guān)：拼一拼

請幼兒6人一組合作拼一拼，在左邊拼出一個小士兵和右邊的小士兵相對稱。

三、女王送禮物

出示女王圖片，介紹女王的王國叫“對稱王國”。

出示禮物圖片，引導(dǎo)幼兒把禮物完好的變出來。

活動延長：

剪一剪

請幼兒帶坐禮物回教室動手剪一剪。

活動反思：

大班幼兒的探究欲望越來越強，此活動中設(shè)計了闖關(guān)形式，極大地吸引了幼兒。通過活動，我進行了深刻的反思，收獲頗多：

1.環(huán)節(jié)清楚明白。

活動的整個環(huán)節(jié)很清楚，通過挽救女王而闖關(guān)明確了任務(wù)，設(shè)計了“找對稱愛心——折對稱圖形——分一分對稱物品——擺出左右對稱的圖形”4個難關(guān)，每一個關(guān)口都有關(guān)于對稱的學(xué)習(xí)與練習(xí);在教學(xué)的詳細環(huán)節(jié)上，讓小伴侶們動手參加也是特別突出的一個特點，折紙嬉戲有效地增加了每一個小伴侶參加和勝利的體驗。

2.電子白板與PPT相結(jié)合。

白板的種種功能為小伴侶理解對稱供應(yīng)了有益的關(guān)心，它完全取代了黑板，打破了老師在使用多媒體課件教學(xué)時只能坐在電腦前使用鼠標(biāo)的限制，給老師更多的發(fā)揮空間，使教學(xué)更加生動，提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果，并且轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，使孩子獲得更多的學(xué)問和學(xué)習(xí)愛好。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案篇10

活動目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固10以內(nèi)數(shù)的加減運算。

2.能運用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實際問題。

活動預(yù)備：

材料預(yù)備：

心形、菱形、三角形信件若干，寫有算式的信件若干，寫有10以內(nèi)加減法算式的題卡(不同的樣子、顏色、與幼兒人數(shù)相等)，數(shù)字卡片，闖關(guān)的背景圖6張。

閱歷預(yù)備：

幼兒熟悉10以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的加減運算。

活動過程：

1.導(dǎo)入：引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好、

師：告知小伴侶一個好消息，森林郵局要開業(yè)了，可是郵局的熊貓局長卻告知我郵遞員還不夠用，他很焦急，讓我?guī)退惺锗]遞員。歡迎小伴侶報名參與，想?yún)⑴c的小伴侶請舉手。哇，這么多小伴侶要參與，我實在是太興奮了，可是究竟要選誰呢?我要出幾道題考考你們，看看誰的本事最大，誰才能成為一名合格的郵遞員。

2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運算

(1)我們郵遞員每天都會收到許多信件，第一關(guān)就是查收信件。

①心形信件上午收到5封，下午收到1封，今日一共收到幾封?

5+1=6

心形信件今日一共收到9封，送走3封，還剩幾封?

9--3=6

②菱形信件上午收到3封，下午收到4封，今日一共收到幾封?

3+4=7

菱形信件今日一共收到8封，送走4封，還剩幾封?

8-4=4

③三角形信件上午收到6封，下午收到4封，今日一共收到幾封?

6+4=10

三角形信件今日一共收到10封，送走2封，還剩幾封?

10-2=8

(2)邀請幼兒做考官，設(shè)計題目請郵遞員查收信件

一名幼兒做考官設(shè)計題目，其他幼兒列出算式并算出答案。

分析;老師在這一過程中可引導(dǎo)幼兒發(fā)覺出題的方法。先收到，再收到就是加法;先收到，再送走就是減法。

(3)看算式寫郵編

師：恭喜小伴侶都順當(dāng)?shù)仃J過了第一關(guān)，但一個合格的郵遞員不僅要會查收信件，還要具備很好的分信力量，怎么分信呢?就是利用郵編來區(qū)分。小動物把郵編都寫成了許多算式，你們來試著破譯一下吧!看誰最快!

幼兒分組嬉戲，將信件的郵編計算出來后，再進行分類。

(4)請幼兒將信件送到小動物家，相互檢查

老師和幼兒一起檢查郵編的算式，穩(wěn)固加減運算。

設(shè)計意圖綜述幼兒對合成式在平日的智游活動中已經(jīng)有了肯定的了解，通過此活動玩骰子的形式激發(fā)幼兒用點數(shù)的方式來寫合成式。

活動目標(biāo)：

1。學(xué)會依據(jù)兩個骰面上的點數(shù)寫出相應(yīng)的合成式.

2。進展分析問題的力量.

重點難點：

進展分析問題的力量

教具預(yù)備:

大骰子兩個;小骰子，筆，記錄紙，五角星若干.

活動流程：

一、看骰子

1、小伴侶看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到

2、我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)

二、玩骰子

1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小伴侶看看是幾點?是怎么看的?

2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小伴侶看看是多少點?(是把兩個骰面上的圓點合在一起數(shù)出來)

3、老師示范寫出合成式。并告知幼兒幾和幾合在一起是多少。

4、請一個小伴侶上來象剛剛老師一樣擲骰子并寫出合成式

5、老師交代操作要求后幼兒進行操作，老師巡回指導(dǎo)。(操作要求：兩個人一組，其中一個小伴侶把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小伴侶寫出合成式。擲骰子的小伴侶檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子，連續(xù)操作。)

6、請小伴侶把他們的記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。

三、嬉戲：擲骰抱團

老師擲大骰子，小伴侶依據(jù)骰面上的點數(shù)幾個人手拉手站在一起。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案篇11

大班數(shù)學(xué)活動：圈里有幾個

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈交叉狀況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

2.探究按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。

3.體驗解決問題的勝利感和合作嬉戲的樂趣。

重點：學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈交叉狀況下圈內(nèi)物體的數(shù)量

難點：探究按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體

活動預(yù)備：

課件，體操圈若干，瓶寶寶8只，幼兒操作用的小兔、圓圈等?；顒舆^程：

一、玩嬉戲“老鼠籠”，數(shù)數(shù)圍住了幾只小老鼠

二、玩套圈并看標(biāo)記記錄

1.出示瓶寶寶，引導(dǎo)幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量，請幼兒玩套圈。

2.出示標(biāo)記圖，請幼兒說說標(biāo)記圖的含義。

3.請幾名幼兒和老師同時套圈，設(shè)置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒商量：綠圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的。

三、學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈交叉狀況下圈中瓶寶寶的數(shù)量

1.課件上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶著幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在綠圈，計數(shù)兩個圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時都要將它算進去。

老師邊在課件上演示邊講解：紅圈套中一個瓶寶寶，綠圈過來

了，和紅圈怎么樣了？〔交叉在一起〕如今瓶寶寶在什么地方？〔中間〕你們說的“中間”是不是這個地方？〔帶幼兒徒手畫一畫公共地方〕這是紅圈和綠圈公共的地方，小伴侶們認(rèn)真看看，公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎？〔將綠色變淺〕在綠圈里嗎？〔將紅色變淺〕這個瓶寶寶既在紅圈里，也在綠圈里，我們數(shù)紅圈套中幾個瓶寶寶的時候要把公共地方的瓶寶寶算進去，數(shù)綠圈套中幾個瓶寶寶的時候也要把公共地方的瓶寶寶算進去，記住了嗎？

2.操作課件，轉(zhuǎn)變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒正確計數(shù)紅、綠圈里各有幾個瓶寶寶。并在課件上記錄下來。

〔借助白板的拖動、變色、移動等功能，讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個公共部分，明確所要計數(shù)對象的范圍，從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特征，這是本節(jié)活動的重、難點所在?！?/p>

四、操作活動：兔寶寶站圈

1.出示標(biāo)記圖一：紅圈里站2只兔子，綠圈站兩只2只兔子，分析標(biāo)記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。

老師設(shè)疑：紅圈里要站兩只，綠圈里也要站兩只，這可怎么站呀？老師關(guān)心幼兒分析，給3只兔子站圈

2.出示標(biāo)記圖二：紅圈3只綠圈2只，幼兒看標(biāo)記操作，重點引導(dǎo)幼兒思索兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。

3.出示標(biāo)記圖三：紅圈1只綠圈3只，怎樣站圈？

五、合作嬉戲：站圈樂

1.幼兒分組自由站圈，說說自己一組是怎樣站的?！舱n件演示

不同結(jié)果〕

小結(jié)：原來4個小伴侶站兩個圈有好多不同的站法。

2.分別標(biāo)記圖一〔紅圈里2人，綠圈里3人〕、圖二〔紅圈里2人，綠圈里4人〕、圖三〔紅圈里4人，綠圈里4人〕，幼兒看標(biāo)記玩站圈嬉戲，體驗勝利和合作的樂趣。

活動延長：

1.為每組幼兒供應(yīng)一個可隨便翻動、組合的標(biāo)記牌，讓幼兒自行翻牌玩站圈嬉戲。

2.鼓舞幼兒嘗試5人一組玩站圈嬉戲。

活動反思：

本次活動對孩子們來說挑戰(zhàn)不斷，驚喜不斷！從孩子們高漲的'學(xué)習(xí)熱忱和一張張自信的笑臉看得出他們喜愛這樣的活動。這也讓我對活動內(nèi)容的選擇、活動的組織與指導(dǎo)等方面有了更多的思索。

1.從生活中來，到生活中去。讓幼兒學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈交叉狀況下圈內(nèi)物體數(shù)量涉及“交集”這一概念，有人會問：“讓幼兒接觸交集是不是為時過早？”我的想法是，既然幼兒的生活、嬉戲中遇到了這樣的問題，我們就不應(yīng)當(dāng)回避，應(yīng)當(dāng)將幼兒遇到的問題通過教學(xué)活動來解決，再讓孩子將獲得的有效閱歷運用到實際生活中去，實現(xiàn)真正意義上的“生活數(shù)學(xué)”理念。

2.運用課件，化繁為簡。本節(jié)活動中，我運用了課件，化解了教學(xué)重、難點。課件中的圈和兔子、瓶子可拖動、移動，可調(diào)整透亮度等功能，為教學(xué)帶來了極大的便利，能讓幼兒更直觀地感知公共部分

物體的特征，明確計數(shù)范圍。我可以依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)狀況變換物體數(shù)量、書寫數(shù)字等，極大地調(diào)動了幼兒的主動性，形成了良好的師幼互動。

3.做中學(xué)，體驗歡樂。實踐證明，幼兒必需通過親自的感知和實際操作才能真正理解和把握數(shù)概念。本節(jié)活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了玩套圈、關(guān)心兔寶寶站圈、4人一組玩站圈嬉戲等情境，引導(dǎo)幼兒通過自身的操作自行建構(gòu)閱歷圖式，為形成數(shù)概念制造條件。值得一提的是，幼兒4人一組完成站圈任務(wù)環(huán)節(jié)，還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個協(xié)作學(xué)習(xí)的空間，幼兒必需在與同伴的不斷合作、調(diào)整中才能完成任務(wù)。幼兒在活動中體驗到了勝利的喜悅，增添了自信念，真正表達了通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進展多元智能。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案篇12

活動目標(biāo)：

1.感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，理解用數(shù)字表示房間的方法。

2.通過動手操作，以生活中的序數(shù)閱歷為基礎(chǔ)為動物樓房設(shè)計門牌號碼。

3.體驗數(shù)字在生活中給人們帶來的便利。

4.進展目測力、推斷力。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

樓房圖人手1份、便利貼(門牌號)、PPT、水彩筆

活動過程：

一、導(dǎo)入。

有一個小伴侶樂樂，他最近搬家了，他們小區(qū)有好多好玩的滑滑梯呢!樂樂今日就忍不住一個人出去玩了，到中午了，樂樂想回去吃飯，可是他忘了自己住在哪一層樓哪一個房間了，這下可把樂樂急壞了，這時樂樂開動腦筋，想到了自己家的門牌號碼，請小伴侶們看一看。

二、熟悉門牌號碼。

1.(1)師：這就是樂樂家的門牌號碼(702)，總共有幾個數(shù)字?誰知道樂樂住在幾樓第幾個房間?(出示PPT)

(2)師：三個數(shù)字的門牌號碼哪個數(shù)字告知我們的是樓層?哪兩個數(shù)字告知我們的是房間號?

(3)小結(jié)：三個數(shù)字的門牌號碼第一個數(shù)字告知我們的是樓層，后面兩個數(shù)字告知我們的是房間號。

2.樂樂還有兩個伴侶也找不到家了：美美和每天。美美說：我的房子門牌號碼是201，那我應(yīng)當(dāng)住在第幾樓第幾個房間呢?

3.每天說：我今日出來旅游了，晚上要在賓館住，可是賓館的房間好多啊，我只知道門牌號是218，究竟是哪一層哪一間呢?請小伴侶們助我想想方法啊!

師問：這個樓層中房子特殊多，都超過10間以上，哪些地方一個樓層的房子會超過10間以上?(賓館、醫(yī)院)

師結(jié)：如今樂樂他們在小伴侶們的助下都找到了自己的家，可快樂了，對小伴侶們說感謝!感謝!然后蹦蹦跳跳地回到自己暖和又美麗的房子里去了。

三、為小動物樓房設(shè)計門牌號碼。

1.如今天氣越來越冷了，有很多小動物遇到了麻煩，由于它們還沒有樓房住呢，怎么辦呀?動物們團結(jié)起來建筑了一個動物新村，里面有一個個美麗的房子。(發(fā)房子)

2.看一看這棟房子有幾層樓?(貼上樓層)每個樓層有幾個房間?(從左往右數(shù))這棟房子有三層樓，每一層樓有8間房。

(1)鴨媽媽先來住房了，鴨媽媽想我這段時間要孵蛋，我就選間房子孵蛋輕松一點，我就住一樓的第三間房。鴨媽媽應(yīng)當(dāng)住在哪?鴨媽媽家的門牌號碼是多少?讓你們的鴨媽媽也住在103房。

(2)小刺猬說他喜愛住205，誰來助它。對嗎?你們的小刺猬有沒有住進去?那它的房間號是多少?(畫出小刺猬)

(3)小梅花鹿也來了。梅花鹿說，我要住在三樓的最右邊那間房。三樓最右邊那間房是幾零幾啊?(提示幼兒從左數(shù)到右)讓你們的梅花鹿住進去吧。誰來老師的梅花鹿住進去?檢查對錯。

(4)小狗來了，小狗說它情愿住在小刺猬的樓上。是幾零幾?請幼兒自己找一找(幼兒先操作，再檢查。)

(5)還有哪兩個小動物?小兔和小猴說我們兩就住在小刺猬的旁邊，做它的鄰居，小兔和小猴應(yīng)當(dāng)住在哪兩間房?誰來忙?師幼一人貼一個。小兔住在幾零幾?小猴呢?

3.還有許多許多的小動物也想來這里住宿呢!他們和小伴侶們說：請小伴侶們助我們把剩余的門牌號碼編出來，這樣我們就能找到自己的房間了!(請兩幼兒上前貼門牌號碼，準(zhǔn)別好便利貼紙，彩筆)

四、延長擴展。

編好了要給小動物送信了，它們要來住新居了。要去寄信，光有門牌號碼夠不夠?信封上寫了什么?41305，前面的兩個數(shù)字代表什么?如今請小伴侶們將信交給郵遞員老師，老師要去送信嘍!

思：這節(jié)課表達了我們數(shù)學(xué)組的討論點：生活化、情境性，旨在讓幼兒感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示，體驗數(shù)字在生活中的作用。課堂上幼兒主動性很高，操作常規(guī)不錯，能夠跟著老師的步法走，老師上課層次性明顯，并且有提升。但是有幾點缺乏之處：

1.幼兒在講到鴨媽媽家住的103時，老師應(yīng)直接出示103的門牌號碼，而不是在