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打手毽說課稿安順市民族中學(xué)教師:代浩一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容:(1)打手毽—扣毽(2)游戲:投毽比準(zhǔn)2、教材分析打手毽運動是苗族、水族傳統(tǒng)的體育活動。在貴州、廣西兩省區(qū)每年春節(jié)舉行的打手毽活動規(guī)模盛大。從正月初二到十五,姑娘們和小伙子們在毽塘上,男女相對排成行,由持毽姑娘先向?qū)γ娴暮笊鷴伋龌?,小伙立刻用手將毽拍回姑娘一方,姑娘們眼疾手快的將花踺推回去,如羽毛球一樣,推來擋去,盡量不使花毽落地?,F(xiàn)代打手毽逐漸由多人對打發(fā)展為三人對打,比賽和表演的內(nèi)容越來越豐富,技巧也越來越高。隨著打手毽活動的不斷發(fā)展,打手毽比賽場地小,器材簡單,容易開展,因此具有廣泛的群眾性、趣味性和娛樂性,是一項很有價值的體育運動。打手毽的基本技術(shù)分為準(zhǔn)備姿勢、發(fā)毽、擊毽、攔網(wǎng)、扣毽、腳步移動六大部分,而扣毽中進(jìn)攻性較強的一項技術(shù),扣毽速度快,路線、方向又可隨意控制,令對手防不勝防。它已經(jīng)成為比賽各隊得分的主要手段。二、說學(xué)情分析我校長期重視民族體育項目體育教學(xué)和學(xué)生體育鍛煉,學(xué)生有極大的體育學(xué)習(xí)熱情,這是順利完成本課時教學(xué)的有利條件。這一年齡段的學(xué)生正處于生長期,朝氣蓬勃,富有想象,有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。同時,學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,又具有其獨立性。如果我們在教學(xué)中給學(xué)生一個充分展示自我的舞臺,學(xué)生就完全可以從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出應(yīng)有的主動性和積極性。但是,學(xué)生注意力容易分散,因此,我們在教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活經(jīng)驗、符合學(xué)生心理特點的教學(xué)情境,采用多種形式的交互式教學(xué)方法和變換練習(xí)方式來吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生興趣以保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。這樣,本課的教學(xué)目標(biāo)是完全可以達(dá)到的。學(xué)生對體育課特別感興趣,課堂上有較強的表現(xiàn)欲望和意識。樂學(xué)、好動、喜歡游戲,是他們的特點。但他們理性思維不是很強,對技術(shù)動作的學(xué)習(xí)興趣不太高,認(rèn)識比較粗淺、注意力不集中、情緒不太穩(wěn)定。對體育活動的興趣和熱情來得快去得也快,難以持久,這又是他們的弱點。根據(jù)這些特點,在教法和學(xué)法的過程中,不要過多過細(xì)的把時間放在動作的糾正上。比如起跳動作,姿勢基本正確,跨步放松協(xié)調(diào),角度適中,就讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。學(xué)習(xí)時以多變的內(nèi)容,使他們時時有新鮮感、成就感。經(jīng)老師的調(diào)控,使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂。在整堂課中,始終把增進(jìn)學(xué)生身心健康和適應(yīng)社會的能力作為目標(biāo)和歸宿。為學(xué)生營造民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生課堂上積極參與、體驗、創(chuàng)想、感受,最后達(dá)到目標(biāo)要求。三、說教學(xué)準(zhǔn)備、場地器材毽球場兩塊、音箱1臺,面包機1臺、MP3一副、毽球53個,籮筐8個場地規(guī)格:為長方形,長12米、寬6米。場地上空6米以內(nèi)和場地四周2米以內(nèi)不得有障礙物。(長12)寬6米寬6米四、教學(xué)目標(biāo)1、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)以上對本課時教學(xué)活動課程資源的分析,圍繞“以學(xué)生為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念,突出“健康第一”的指導(dǎo)思想,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:①學(xué)生積極參與扣毽的學(xué)習(xí)和練習(xí),能在課堂教學(xué)活動中,相互合作,自主學(xué)習(xí)。②使學(xué)生能初步掌握扣毽基本技術(shù),提高學(xué)生的彈跳力。③使學(xué)生能將扣毽動作運用到比賽中去。④學(xué)生在嘗試扣毽過程中體驗到成功的樂趣,獲得自尊和自信。2、教學(xué)重點、難點重點:起跳有力、引臂準(zhǔn)確。難點:起跳與引臂、跳扣結(jié)合。五、說教法和學(xué)法1、講解和示范法:利用講解和示范動作,使學(xué)生明確動作要領(lǐng)及做法。示范法是體育教學(xué)中最生動、直觀的方式和最常用的教學(xué)方法。對打手毽—扣毽動作來說,講解與示范法應(yīng)用的好壞,對于很好的完成動作有著重要的作用。2、分解與完整法:通過分解練習(xí),使學(xué)生逐漸體會動作要領(lǐng),然后逐步提高要求,最后完整掌握動作,本課學(xué)習(xí)扣毽,應(yīng)先體會起跳的動作技術(shù),然后到引臂、跳扣結(jié)合,最后掌握完整的技術(shù)。3、練習(xí)與分層相結(jié)合:當(dāng)學(xué)生在一個高度上跳過很輕松時,跳過多次后往往會使學(xué)生感到枯燥乏味,這時教師組織他們分層,再到下一個高度上去練習(xí),這樣就會提高他們的練習(xí)興趣和積極性,這樣更有利于完成教材的教學(xué)目標(biāo)。4、本課采用"嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習(xí)----評價---鞏固"的學(xué)練流程,同時滲透德育,讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象,掌握一定的技術(shù)技能。六、說教學(xué)過程在民族項目體育與健康課堂教學(xué)過程中,運動主線和健康主線(目標(biāo)主線)貫穿其中,如果把運動主線比喻為課的“形”的話,那么健康主線(目標(biāo)主線)就是課的“神”了?!靶巍碧腊褰┗荒芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不利于健康主線的貫徹。注重形式的放開而忽視目標(biāo)的達(dá)成則違背了新課程的理念與精神,為了能做到“形”散而“神”聚。將本課分為:激發(fā)興趣、熱身與導(dǎo)入;師生互動,自我展示與評價;身心恢復(fù)等3個階段。(一)激發(fā)學(xué)生興趣、熱身與導(dǎo)入階段。
1、組織教學(xué)①體育委員整隊。②師生問好。③宣布本課目標(biāo)及內(nèi)容并強調(diào)安全意識?!稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹穑簩W(xué)生○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○▲:教師▲:教師這樣的安排是為了盡快進(jìn)入課堂狀態(tài),杜絕運動損傷的發(fā)生。使學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動,有利于課的順利進(jìn)行。2、兔子舞以音樂為導(dǎo)向,準(zhǔn)備活動要新穎、有趣味性,用“兔子舞”取代單純的徒手操練習(xí)效果更好。有手腳并用配合、團隊組合練習(xí),體現(xiàn)團隊精神和社會適應(yīng)能力,使學(xué)生在一種很愉快的心情下進(jìn)行熱身,達(dá)到運動準(zhǔn)備的目的,為后面的課做好生理和心理的準(zhǔn)備。3、自主發(fā)展跳躍能力練習(xí)讓學(xué)生利用現(xiàn)有的場地和器材,自主選擇和創(chuàng)編發(fā)展跳躍能力的練習(xí)方法,體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,這樣不但很好的發(fā)展了學(xué)生的彈跳力,而且能培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育運動的興趣和愛好,能讓學(xué)生擁有一個自我展示的空間,真正成為課堂的主人,提高自尊和自信,為打手毽—扣毽打下良好的基礎(chǔ)。4、游戲:“看誰打得高”讓學(xué)生在游戲中獲得樂趣,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。即活躍了課堂氣氛,又達(dá)到輔助練習(xí)的目的。(二)師生互動,自我展示與評價階段。1、原地引臂擊毽。為了使學(xué)生知道引臂擊毽要領(lǐng)。2、原地起跳引臂擊毽。為了使學(xué)生知道起跳腿和手臂直甩扣毽要領(lǐng)。3、徒手領(lǐng)做,助跑、起跳、引臂。通過一個小組性的輔助性練習(xí),解決不同腿起跳的問題,使學(xué)生明白哪條腿有力,哪條腿是起跳腿。4、一人拋毽,一人扣毽。這主要讓學(xué)生體會助跑、踏跳、引臂動作的協(xié)調(diào),使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會評價,為今后的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力,這一環(huán)節(jié)完成了運動技能領(lǐng)域目標(biāo)。5、教師巡回指導(dǎo),與學(xué)生交流。教師適當(dāng)?shù)膮⑴c各組的練習(xí),給學(xué)生做出優(yōu)美而準(zhǔn)確的示范動作并進(jìn)行交流,即加深師生的感情,又使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自學(xué)總結(jié),針對一些出現(xiàn)的問題,小范圍上點撥、糾正和指導(dǎo)。這樣不但有效的解決問題,而且充分發(fā)揮了單位時間的工作效率,大大增加了學(xué)生的練習(xí)時間。6、游戲:投毽球比準(zhǔn)。將全班學(xué)生平均分成八個隊,各隊成縱隊站在4個三角形的8個外角后,比賽開始,每組每人一次投擲機會,投中毽球最多隊為勝隊。這樣的安排可以提高學(xué)生投擲能力,發(fā)展其上肢力量,通過教學(xué)比賽的方法,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣,能讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我的能力得到提高,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向高潮。培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神,通過比賽,表現(xiàn)現(xiàn)代追求成功、嘗試挑戰(zhàn)、靠努力和奮斗贏得勝利,超越自我的心理傾向,獲得自尊、自信?!ㄈ┥硇幕謴?fù)階段。(1)中國傳統(tǒng)武術(shù)—太極放松運動。(音樂伴奏)(2)課后小結(jié),以表揚鼓勵為主。(3)宣布下課。(4)回收器材。本階段采用音樂伴奏結(jié)合太極動作進(jìn)行放松運動,動作簡單優(yōu)美,易學(xué)易懂,既弘揚了中華傳統(tǒng)武術(shù),又讓學(xué)生在輕松柔美的樂曲中消除運動后的緊張疲勞,加快身心恢復(fù),達(dá)到放松的目的。另外,師生交流學(xué)習(xí)心得,讓學(xué)生自己體會在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中學(xué)到什么,悟出什么道理,最后教師進(jìn)行以表揚鼓勵為主的評價。七、說教學(xué)反思這是一節(jié)民族體育單元中的一課教學(xué)內(nèi)容,在設(shè)計教學(xué)過程中,我采用:嘗試練習(xí)→總結(jié)分析→教師示范→學(xué)生學(xué)生模仿練習(xí);教師從學(xué)生練習(xí)中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,進(jìn)行鼓勵,激發(fā)學(xué)生的興趣;或從學(xué)生練習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點、錯誤,然后糾正,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的練習(xí)。
課堂上,學(xué)生們非常積極,氣氛活躍,尤其是在游戲階段,平時沉默寡言的學(xué)生,也表現(xiàn)出參與的積極性。這是在以往的課堂上沒有出現(xiàn)過的。我覺得本次課的成功主要是因為:首先教學(xué)內(nèi)容,提高了學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師。作為已堂好課,最主要的任務(wù)
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