高考物理經(jīng)典習(xí)題解析第03章運動和力的關(guān)系第1講牛頓三定律的理解

高考物理經(jīng)典習(xí)題解析課程標準內(nèi)容及要求核心素養(yǎng)及關(guān)鍵能力核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力1.實驗四：通過實驗，探究物體運動的加速度與物體受力、物體質(zhì)量的關(guān)系。科學(xué)探究控制變量法及實驗設(shè)計能力2.理解牛頓運動定律。運動及相互作用的觀念理解能力3.能用牛頓運動定律解釋生產(chǎn)生活中的有關(guān)現(xiàn)象、解決有關(guān)問題?？茖W(xué)推理和物理建模分析推理能力和模型構(gòu)建能力4.通過實驗，認識超重和失重現(xiàn)象?？茖W(xué)探究模型構(gòu)建5.知道國際單位制中的力學(xué)單位。了解單位制在物理學(xué)中的重要意義。第1講牛頓三定律的理解一、牛頓第一定律慣性1.牛頓第一定律(1)內(nèi)容：一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。(2)意義：①揭示了物體的固有屬性：一切物體都有慣性，因此牛頓第一定律又叫慣性定律；②揭示了運動與力的關(guān)系：力不是維持物體運動狀態(tài)的原因，而是改變物體運動狀態(tài)的原因，即力是產(chǎn)生加速度的原因。2.慣性(1)定義：物體具有的保持原來勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)。(2)量度：質(zhì)量是慣性大小的唯一量度，質(zhì)量大的物體慣性大，質(zhì)量小的物體慣性小。(3)普遍性：慣性是物體的固有屬性，一切物體都具有慣性，與物體的運動情況和受力情況無關(guān)。3.伽利略的理想實驗圖1(1)特點：實踐操作(實驗)＋邏輯推理(數(shù)學(xué)演算)。(2)作用：提出力不是維持物體運動的原因。伽利略是物理理想實驗的開拓者。理想實驗是人們在抽象思維中設(shè)想出來而實際上無法做到的實驗，可以完美地解釋物理學(xué)規(guī)律或理論?！咀詼y1】(2020·四川宜賓市上學(xué)期一診)下列說法符合史實的是()A.伽利略提出力是維持物體運動的原因B.亞里士多德猜想自由落體運動的速度與下落時間成正比，并直接用實驗進行了驗證C.笛卡爾通過理想斜面實驗發(fā)現(xiàn)了物體的運動不需要力來維持D.牛頓認為力的真正效應(yīng)是改變物體的速度，而不僅僅是使之運動答案D解析亞里士多德提出力是維持物體運動的原因，故A錯誤；伽利略用數(shù)學(xué)和邏輯推理得出了自由落體的速度與下落時間成正比，故B錯誤；伽利略利用“理想斜面實驗”發(fā)現(xiàn)了物體的運動不需要力來維持，推翻了“力是維持物體運動的原因”的觀點，故C錯誤；牛頓認為力的真正效應(yīng)是改變物體的速度，產(chǎn)生加速度，而不僅僅是使之運動，故D正確。二、牛頓第二定律力學(xué)單位制1.牛頓第二定律(1)內(nèi)容：物體加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。(2)表達式：F＝ma。(3)適用范圍①牛頓第二定律只適用于慣性參考系，即相對于地面靜止或勻速直線運動的參考系。②牛頓第二定律只適用于宏觀物體(相對于分子、原子等)、低速運動(遠小于光速)的情況。2.力學(xué)單位制(1)單位制：基本單位和導(dǎo)出單位一起就組成了單位制。(2)基本單位：基本量的單位。國際單位制中基本量共七個，其中力學(xué)有三個，是長度、質(zhì)量、時間，單位分別是米、千克、秒。(3)導(dǎo)出單位：由基本量根據(jù)物理關(guān)系推導(dǎo)出來的其他物理量的單位。【自測2】(多選)關(guān)于運動狀態(tài)與所受外力的關(guān)系，下列說法中正確的是()A.物體受到恒定的力作用時，它的運動狀態(tài)不發(fā)生改變B.物體受到不為零的合力作用時，它的運動狀態(tài)要發(fā)生改變C.物體受到的合力為零時，它一定處于靜止?fàn)顟B(tài)D.物體的運動方向與它所受的合力的方向可能相同答案BD三、牛頓第三定律1.作用力和反作用力：兩個物體之間的作用總是相互的，當(dāng)一個物體對另一個物體施加了力，后一個物體一定同時對前一個物體也施加了力，物體間相互作用的這一對力，通常叫作作用力與反作用力。2.內(nèi)容：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反。作用在同一條直線上。3.表達式：F＝－F′?！咀詼y3】某物體靜止在水平桌面上，下列對它的描述正確的是()A.桌面對物體支持力的大小等于物體重力的大小，這兩個力是一對平衡力B.物體所受的重力和桌面對它的支持力是一對作用力和反作用力C.物體對桌面的壓力就是物體的重力，這兩個力是同一種性質(zhì)的力D.物體對桌面的壓力和桌面對物體的支持力是一對平衡力答案A解析某物體靜止在水平桌面上，桌面對物體支持力的大小等于物體重力的大小，作用在同一物體上，這兩個力是一對平衡力，故A正確，B錯誤；物體對桌面的壓力不是重力，它們的施力物體、受力物體、作用點都不相同，它們也不是同種性質(zhì)的力，故C錯誤；物體對桌面的壓力和桌面對物體的支持力是一對作用力與反作用力，故D錯誤。命題點一牛頓第一定律的理解1.理想化狀態(tài)牛頓第一定律描述的是物體不受外力時的狀態(tài)，而物體不受外力的情形是不存在的。如果物體所受的合力等于零，其運動效果跟不受外力作用時相同，物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。2.明確了慣性的概念牛頓第一定律揭示了一切物體所具有的一種固有屬性——慣性，即物體具有保持原來的勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)。3.揭示了力與物體運動狀態(tài)的關(guān)系力是改變物體運動狀態(tài)的原因，而不是維持物體運動狀態(tài)的原因。4.與牛頓第二定律的關(guān)系牛頓第一定律和牛頓第二定律是相互獨立的。力是如何改變物體運動狀態(tài)的問題由牛頓第二定律來回答。牛頓第一定律是經(jīng)過科學(xué)抽象、歸納推理總結(jié)出來的，而牛頓第二定律是一條實驗定律?！纠?】如圖2所示，滑板運動員沿水平地面向前滑行，在橫桿前相對于滑板豎直向上起跳，人與滑板分離，分別從橫桿的上、下通過，忽略人和滑板在運動中受到的阻力，則運動員()圖2A.起跳時腳對滑板的作用力斜向后B.在空中水平方向先加速后減速C.越過桿后落在滑板的后方D.越過桿后仍落在滑板上起跳的位置答案D解析由于運動員相對于滑板豎直向上起跳，與滑板在水平方向無力的作用，故二者水平方向速度始終相同，越過桿后仍落在滑板上起跳的位置，選項D正確?！咀兪?】(2020·河南省實驗中學(xué)礪鋒培卓)在研究運動和力的關(guān)系時，伽利略設(shè)計了著名的理想斜面實驗(如圖3所示)，將可靠的事實和邏輯推理結(jié)合起來，能更深刻地反映自然規(guī)律。下面給出了伽利略斜面實驗的五個事件，請對事件的性質(zhì)進行判斷并正確排序：在A點由靜止釋放的小球，①若沒有摩擦?xí)r，能滾到另一斜面與A點等高的C點；②當(dāng)減小斜面動摩擦因數(shù)時，滾到另一斜面的最高位置，更接近于等高的C點；③若沒有摩擦?xí)r減小斜面BC的傾角，小球?qū)⑼ㄟ^較長的路程，到達與A點等高的D點；④若沒有摩擦?xí)r當(dāng)另一斜面水平放置時，小球?qū)⒀厮矫嬉恢边\動下去；⑤不能滾到另一斜面與A點等高的C點。以下正確的是()圖3A.事實⑤→事實②→推論①→推論③→推論④B.事實⑤→事實②→推論③→事實①→推論④C.事實⑤→事實②→事實①→推論③→推論④D.事實⑤→事實②→推論①→事實③→推論④答案A解析根據(jù)實驗事實⑤斜面不光滑，在A點由靜止釋放的小球不能滾到另一斜面與A點等高的C點，事實②當(dāng)減小斜面動摩擦因數(shù)時，滾到另一斜面的最高位置，更接近于與A點等高的C點，得出實驗結(jié)果：如果沒有摩擦，小球?qū)⑸仙结尫艜r的高度，即①，進一步假設(shè)若減小第二個斜面的傾角，小球在這斜面上仍然要達到原來的高度，即得出③，沒有摩擦?xí)r減小斜面BC的傾角，小球?qū)⑼ㄟ^較長的路程，到達與A點等高的D點，最后使它成水平面，小球?qū)⒀厮矫孀龀掷m(xù)勻速運動，即④，故A正確，B、C、D錯誤。【變式2】關(guān)于慣性，下列說法正確的是()A.磁懸浮列車能高速行駛是因為列車浮起后慣性小了B.衛(wèi)星內(nèi)的儀器由于完全失重慣性消失了C.鐵餅運動員在擲出鐵餅前快速旋轉(zhuǎn)可增大鐵餅的慣性，使鐵餅飛得更遠D.月球上物體的重力只有在地球上的eq\f(1,6)，但是慣性沒有變化答案D解析慣性只與質(zhì)量有關(guān)，與速度無關(guān)，A、C項錯誤；失重或重力加速度發(fā)生變化時，物體質(zhì)量不變，慣性不變，所以B項錯誤，D項正確。命題點二牛頓第二定律的理解和應(yīng)用1.牛頓第二定律的理解eq\x(六性)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\x(矢量性)→\x(a與F方向相同),\x(瞬時性)→\x(a與F對應(yīng)同一時刻),\x(因果性)→\x(F是產(chǎn)生a的原因),\x(同一性)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\x(a、F、m對應(yīng)同一物體),\x(a、F、m統(tǒng)一使用國際單位制單位))),\x(獨立性)→\x(每一個力都可以產(chǎn)生各自的加速度),\x(局限性)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\x(\a\al(只適用于宏觀、低速運動的物體，不適用,于微觀、高速運動的粒子)),\x(\a\al(物體的加速度必須是相對慣性系（相對,于地面靜止或勻速直線運動的參考系）,而言的))))))2.解題思路和關(guān)鍵(1)取研究對象進行受力分析。(2)應(yīng)用平行四邊形定則或正交分解法求合力。(3)根據(jù)F合＝ma求物體的加速度a。【例2】(多選)(2020·河南省頂尖名校4月聯(lián)考)如圖4所示，輕質(zhì)彈簧上端固定，不掛重物時下端位置在C點；在下端掛一個質(zhì)量為m的物體(可視為質(zhì)點)后再次保持靜止，此時物體位于A點；將物體向下拉至B點后釋放。關(guān)于物體的運動情況，下面說法中正確的是()圖4A.物體由B到A的運動過程中，物體的加速度一直在減小B.物體由B到A的運動過程中，物體的速度一直在增大C.物體由B到C的運動過程中，物體的加速度一直在增大D.物體由B到C的運動過程中，物體的速度先增大后減小答案ABD解析物體在A點處于平衡狀態(tài)，從B到A過程中，彈簧彈力大于重力，根據(jù)牛頓第二定律可知，物體將向A加速運動，隨著彈簧形變量的減小，物體加速度將逐漸減小，當(dāng)?shù)竭_A時彈力等于重力，物體速度達到最大，然后物體將向C做減速運動，從A到C過程中，彈簧彈力逐漸減小，因此物體做減速運動的加速度逐漸增大，故從B到C整個過程中，物體加速度先減小后增大，速度先增大后減小，故A、B、D正確，C錯誤?！咀兪?】關(guān)于速度、加速度和合力之間的關(guān)系，下述說法正確的是()A.做勻變速直線運動的物體，它所受合力是恒定不變的B.做勻變速直線運動的物體，它的速度、加速度、合力三者總是在同一方向上C.物體受到的合力增大時，物體的運動速度一定增大D.物體所受合力為零時，一定處于靜止?fàn)顟B(tài)答案A解析做勻變速直線運動的物體，加速度恒定不變，由牛頓第二定律知，它所受合力是恒定不變的，故A正確；由牛頓第二定律可知加速度與合力方向相同，與速度不一定在同一方向上，故B錯誤；物體受到的合力增大時，加速度一定增大，物體的運動速度變化一定加快，而速度不一定增大，故C錯誤；物體所受合力為零時，物體的加速度一定等于零，速度不一定為零，故D錯誤?！纠?】(2020·福建南平市第一次質(zhì)檢)如圖5所示，掛鉤連接三根長度均為L的輕繩，三根輕繩的另一端與一質(zhì)量為m、直徑為1.2L的水平圓環(huán)相連，連接點將圓環(huán)三等分，在掛鉤拉力作用下圓環(huán)以加速度a＝eq\f(1,2)g勻加速上升，已知重力加速度為g，則每根輕繩上的拉力大小為()圖5A.eq\f(5,12)mg B.eq\f(5,9)mgC.eq\f(5,8)mg D.eq\f(5,6)mg答案C解析假設(shè)每根繩子與豎直方向的夾角為θ，由幾何關(guān)系得sinθ＝0.6，則cosθ＝0.8；對圓環(huán)受力分析，根據(jù)牛頓第二定律得3FTcosθ－mg＝ma，解得FT＝eq\f(5,8)mg，故選項C正確?！咀兪?】(2020·安徽廬巢七校聯(lián)盟第三次聯(lián)考)如圖6所示，用輕質(zhì)彈簧將籃球拴在升降機底板上，此時彈簧豎直，籃球恰好與光滑的側(cè)壁和光滑的傾斜天花板接觸，在籃球與側(cè)壁之間裝有壓力傳感器，當(dāng)升降機沿豎直方向運動時，壓力傳感器的示數(shù)逐漸增大，某同學(xué)對此現(xiàn)象給出了下列分析與判斷，其中可能正確的是()圖6A.升降機正在勻加速上升B.升降機正在勻減速上升C.升降機正在加速下降，且加速度越來越大D.升降機正在減速下降，且加速度越來越大答案C解析由題意知，升降機靜止時，籃球處于平衡狀態(tài)，只受重力和彈簧彈力，有FT＝mg；在豎直方向運動時，側(cè)壁的彈力增大，受力分析如圖所示，有FNsinθ＝F，F(xiàn)Ncosθ＋mg－FT＝ma，解得a＝eq\f(F,mtanθ)，加速度方向向下，大小在增大，可能的運動情況是加速下降或減速上升，故只有C正確。命題點三牛頓第三定律的理解與應(yīng)用1.相互作用力的特點(1)三同eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(同大小,同時產(chǎn)生、變化、消失,同性質(zhì)))(2)三異eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(反向,異體，即作用力、反作用力作用在不同物體上,不同效果))(3)二無關(guān)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(與相互作用的兩物體的運動狀態(tài)無關(guān),與是否和其他物體相互作用無關(guān)))2.一對平衡力與作用力、反作用力的比較名稱項目一對平衡力作用力與反作用力作用對象同一個物體兩個相互作用的不同物體作用時間不一定同時產(chǎn)生、同時消失一定同時產(chǎn)生、同時消失力的性質(zhì)不一定相同一定相同作用效果可相互抵消不可抵消【例4】(2020·山東棗莊市第二次模擬)新華社西昌3月10日電“芯級箭體直徑9.5米級、近地軌道運載能力50噸至140噸、奔月轉(zhuǎn)移軌道運載能力15噸至50噸、奔火(火星)轉(zhuǎn)移軌道運載能力12噸至44噸……”這是我國重型運載火箭長征九號研制中的一系列指標，已取得階段性成果，預(yù)計將于2030年前后實現(xiàn)首飛?；鸺c火升空，燃料連續(xù)燃燒的燃氣以很大的速度從火箭噴口噴出，火箭獲得推力。下列觀點正確的是()A.噴出的燃氣對周圍空氣的擠壓力就是火箭獲得的推力B.因為噴出的燃氣擠壓空氣，所以空氣對燃氣的反作用力就是火箭獲得的推力C.燃氣被噴出瞬間，火箭對燃氣的作用力就是火箭獲得的推力D.燃氣被噴出瞬間，燃氣對火箭的反作用力就是火箭獲得的推力答案D解析噴出的燃氣對周圍空氣的擠壓力，作用在空氣上，不是火箭獲得的推力，故A錯誤；空氣對燃氣的反作用力，作用在燃氣上，不是火箭獲得的推力，故B錯誤；燃氣被噴出瞬間，燃氣對火箭的反作用力作用在火箭上，是火箭獲得的推力，故C錯誤，D正確?！咀兪?】(2020·浙江衢州、湖州、麗水三地市4月教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測)在2020年的春節(jié)晚會上，雜技《綻放》表演了花樣飛天，如圖7是女演員舉起男演員的一個場景，兩位雜技演員處于靜止?fàn)顟B(tài)。下列說法正確的是()圖7A.水平地面對女演員的支持力等于兩演員的重力之和B.水平地面對女演員的摩擦力水平向右C.女演員對男演員的作用力大于男演員對女演員的作用力D.女演員對男演員的作用力小于男演員對女演員的作用力答案A解析由題可知，男、女演員處于靜止?fàn)顟B(tài)，二者與地面之間沒有相對運動的趨勢，即地面對女演員沒有摩擦力作用，二者整體受到重力和地面對其的支持力作用，根據(jù)共點力的平衡條件可知，水平地面對女演員的支持力等于兩演員的重力之和，故A正確，B錯誤；女演員對男演員的作用力與男演員對女演員的作用力是一對相互作用力，根據(jù)牛頓第三定律可知，二者大小相等、方向相反，故C、D錯誤?！咀兪?】(多選)如圖8所示，用水平力F把一個物體緊壓在豎直墻壁上靜止，下列說法中正確的是()圖8A.水平力F與墻壁對物體的彈力是一對作用力與反作用力B.物體的重力與墻壁對物體的靜摩擦力是一對平衡力C.水平力F與物體對墻壁的壓力是一對作用力與反作用力D.物體對墻壁的壓力與墻壁對物體的彈力是一對作用力與反作用力答案BD解析水平力F與墻壁對物體的彈力作用在同一物體上，大小相等、方向相反，且作用在同一條直線上，是一對平衡力，選項A錯誤；物體在豎直方向上受豎直向下的重力以及墻壁對物體豎直向上的靜摩擦力的作用，因物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，這兩個力是一對平衡力，選項B正確；水平力F作用在物體上，而物體對墻壁的壓力作用在墻壁上，這兩個力不是平衡力，也不是相互作用力，選項C錯誤；物體對墻壁的壓力與墻壁對物體的彈力是兩個物體間的相互作用力，是一對作用力與反作用力，選項D正確。牛頓第三定律在受力分析中的應(yīng)用由于作用力與反作用力的關(guān)系，當(dāng)待求的某個力不容易求時，可先求它的反作用力，再反過來求待求力。如求壓力時，可先求支持力?！纠?】(2020·河北邢臺市質(zhì)檢)一個箱子放在水平地面上，箱內(nèi)有一固定的豎直桿，在桿上套著一個環(huán)，箱與桿的質(zhì)量為M，環(huán)的質(zhì)量為m，如圖9所示。已知環(huán)沿桿勻加速下滑時，環(huán)與桿間的摩擦力大小為Ff，重力加速度為g，則此時箱子對地面的壓力大小為()圖9A.Mg＋Ff B.Mg－FfC.Mg＋mg D.Mg－mg答案A解析環(huán)在豎直方向上受重力及箱子內(nèi)的桿給它的豎直向上的摩擦力Ff，受力情況如圖甲所示。根據(jù)牛頓第三定律，環(huán)應(yīng)給桿一個豎直向下的摩擦力Ff′，故箱子豎直方向上受重力Mg、地面對它的支持力FN及環(huán)給它的摩擦力Ff′，受力情況如圖乙所示，由于箱子處于平衡狀態(tài)，可得FN＝Ff′＋Mg＝Ff＋Mg。根據(jù)牛頓第三定律，箱子對地面的壓力大小等于地面對箱子的支持力大小，即FN′＝Mg＋Ff，故選項A正確?！咀兪?】如圖10所示，質(zhì)量為m的物體放在質(zhì)量為M、傾角為θ的斜面體上，斜面體置于粗糙的水平地面上，用平行于斜面的力F拉物體使其沿斜面向下勻速運動，斜面體始終靜止，重力加速度為g，則下列說法正確的是()圖10A.斜面體對地面的摩擦力大小為FcosθB.斜面體對地面的壓力為(M＋m)gC.物體對斜面體的摩擦力的大小為FD.斜面體對物體的作用力豎直向上答案A解析由于斜面體和物體都處于平衡狀態(tài)，將斜面體和物體看成一個整體，由受力情況結(jié)合共點力的平衡條件可得，地面對斜面體的摩擦力大小為Fcosθ，地面對斜面體的支持力大小為(M＋m)g＋Fsinθ，由牛頓第三定律可知，A正確，B錯誤；隔離物體進行受力分析，由共點力平衡條件得斜面體對物體的摩擦力大小為F＋mgsinθ，由牛頓第三定律可知，C錯誤；斜面體對物體的作用力即為物體受到的支持力與摩擦力的合力，由共點力的平衡條件可知斜面體對物體的作用力與物體的重力和F的合力大小相等、方向相反，故斜面體對物體的作用力不在豎直方向上，D錯誤。課時限時練(限時：20分鐘)對點練1牛頓第一定律的理解1.某時刻，質(zhì)量為2kg的物體甲受到的合力是6N，速度是10m/s；質(zhì)量為3kg的物體乙受到的合力是5N，速度是10m/s，則()A.甲比乙的慣性小 B.甲比乙的慣性大C.甲和乙的慣性一樣大 D.無法判定哪個物體慣性大答案A解析質(zhì)量是物體慣性大小的唯一量度，甲的質(zhì)量小于乙的質(zhì)量，所以甲比乙的慣性小，故A正確。2.下列說法正確的是()A.力是維持物體運動的原因B.物體的速度方向改變，則加速度方向一定改變C.物體運動狀態(tài)的改變是指其加速度在變化D.物體運動狀態(tài)的改變是指其速度在變化答案D解析力是改變物體運動狀態(tài)的原因，不是維持物體運動的原因，故A錯誤；速度方向改變，但加速度方向不一定改變，如物體加速度不變，但先做減速運動，再做反向的加速運動，故B錯誤；運動狀態(tài)是指物體的速度，運動狀態(tài)的改變即為速度的改變，故C錯誤，D正確。3.(多選)我國《道路交通安全法》中規(guī)定：機動車行駛時，駕駛?cè)恕⒊俗藛T應(yīng)當(dāng)按規(guī)定使用安全帶，下列說法正確的是()A.系好安全帶可以減小慣性B.是否系好安全帶對人和車的慣性沒有影響C.系好安全帶可以減小因車的慣性而造成的傷害D.系好安全帶可以減小因人的慣性而造成的傷害答案BD對點練2牛頓第二定律的理解和應(yīng)用4.(2020·陜西黃陵中學(xué)模擬)我國首臺新型墻壁清潔機器人“蜘蛛俠”是由青島大學(xué)學(xué)生自主研制開發(fā)的，“蜘蛛俠”利用8只“爪子”上的吸盤吸附在接觸面上，通過“爪子”交替伸縮，就能在墻壁或玻璃上自由移動。如圖1所示，假設(shè)“蜘蛛俠”在豎直玻璃墻面上由A點沿直線勻加速“爬行”到右上方B點，在這一過程中，關(guān)于“蜘蛛俠”在豎直面內(nèi)的受力分析正確的是()圖1答案C解析“蜘蛛俠”加速度方向從A點指向B點，根據(jù)牛頓第二定律可知，在豎直平面內(nèi)蜘蛛俠所受合力方向應(yīng)該是從A點指向B點，故C正確，A、B、D錯誤。5.(多選)(2020·福建永安市模擬)如圖2甲所示，物體原來靜止在水平面上，用一水平力F拉物體，在F從0開始逐漸增大的過程中，物體先靜止后又做變加速運動，其加速度a隨外力F變化的圖像如圖乙所示。根據(jù)圖乙中所標出的數(shù)據(jù)可計算出()圖2A.物體的質(zhì)量為1kgB.物體的質(zhì)量為2kgC.物體與水平面間的動摩擦因數(shù)為0.3D.物體與水平面間的動摩擦因數(shù)為0.5答案BC解析物體受重力、地面的支持力、向右的拉力和向左的摩擦力，根據(jù)牛頓第二定律得F－μmg＝ma解得a＝eq\f(F,m)－μg由a與F圖線，得到0.5＝eq\f(7,m)－10μ，4＝eq\f(14,m)－10μ以上各式聯(lián)立得m＝2kg，μ＝0.3，故B、C正確，A、D錯誤。6.(2020·江蘇泰州市5月第二次模擬)某種自動扶梯，無人乘行時運轉(zhuǎn)很慢，當(dāng)有人站上去后會先慢慢加速。如圖3所示，有一顧客乘這種扶梯下樓。在電梯加速向下運行的過程中，她所受力的示意圖是()圖3答案D解析電梯加速向下運行，根據(jù)F合＝ma可知人所受合力與電梯運行方向相同，所以人在豎直方向重力大于支持力，合力F豎直向下，在水平方向靜摩擦力平行于接觸面水平向右，則F與Ff的合力才能與F合相同，A、B、C錯誤，D正確。對點練3牛頓第三定律的理解和應(yīng)用7.(2020·浙江省1月高中學(xué)業(yè)水平考試)如圖4所示，大人跟小孩掰手腕，很容易把小孩的手壓到桌面上。若大人對小孩的力記為F1，小孩對大人的力記為F2，則()圖4A.F1＞F2 B.F1和F2大小相等C.F1先于F2產(chǎn)生 D.F1后于F2產(chǎn)生答案B解析大人對小孩的作用力與小孩對大人的作用力是作用力與反作用力，大小相等，方向相反，選項A錯誤，B正確；由牛頓第三定律知F1和F2同時產(chǎn)生，選項C、D錯誤。8.(2020·北京市東城區(qū)上學(xué)期期末)如圖5所示，人站在船上撐竿使船離岸，在此過程中()圖5A.竿對岸的作用力大于岸對竿的作用力B.人與船之間存在著相互作用的摩擦力C.岸對竿的作用力使船的運動狀態(tài)發(fā)生改變D.人受到的重力和竿對人的作用力是一對平衡力答案B解析竿對岸的作用力與岸對竿的作用力是一對作用力與反作用力，則大小相等，選項A錯誤；人與船之間有相對運動的趨勢，可知人與船之間存在著相互作用的摩擦力，選項B正確；人對船的作用力使船的運動狀態(tài)發(fā)生改變，選項C錯誤；人受到的重力與竿對人的作用力不在同一直線上，不是一對平衡力，選項D錯誤。9.如圖6所示，物塊M左側(cè)貼著一豎直墻面，物塊N置于物塊M上?，F(xiàn)將豎直向上的恒力F作用在M上，M、N一起向上做勻減速直線運動。M、N之間相對靜止，物塊N的質(zhì)量為m，重力加速度為g，不計空氣阻力。下列說法正確的是()圖6A.物塊N可能只受到一個力B.物塊M與墻面之間一定沒有摩擦力C.物塊N對物塊M的作用力大小可能為mgD.物塊M與N之間可能沒有摩擦力，但一定有彈力答案B解析若物塊N只受到一個力，那一定是重力，則N的加速度是向下的g，整體的加速度也是向下的g，則F只能為零，故假設(shè)錯誤，選項A錯誤；對M、N整體，水平方向合力為零，則M與墻壁之間無壓力，則物塊M與墻面之間一定沒有摩擦力，選項B正確；對物塊N受力分析，重力向下、物塊M對N的彈力斜向右上方，因N所受合力豎直向下，可知M一定對N有沿斜面向上的摩擦力，選項D錯誤；對物塊N，根據(jù)牛頓第二定律得mg－FMN＝ma，可知FMN＜mg，結(jié)合牛頓第三定律可知，物塊N對物塊M的作用力小于mg，選項C錯誤。

高考復(fù)習(xí)時間安排進入高三，考生應(yīng)該如何復(fù)習(xí)才最有效呢？這是考生們最為關(guān)心的，下面為考生們準備了一套有效的高三復(fù)習(xí)計劃，希望對于考生們的高考復(fù)習(xí)有所幫助。高三復(fù)習(xí)計劃第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)能力過關(guān)(8月中3月初)全面閱讀教材，查漏補缺，使知識系鏡化。并配合單元訓(xùn)練，提升應(yīng)用能力。第二輪復(fù)習(xí)棕合能力突破(3月初~5月中)明