祁海霞凱斯利投入學習理論演示文稿_第1頁
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祁海霞凱斯利投入學習理論演示文稿當前1頁，總共8頁。（優(yōu)選）祁海霞凱斯利投入學習理論當前2頁，總共8頁。一、投入學習理論的概念學習者必須全身心地投入到學習中去才能產生有效的學習效果。在學生行為投入的背后存在著一種更深層次的投入,即心理投入,這才是使學生真正投入到學習中去的關鍵因素。心理投入又包括認知投入和情感投入，且認知和情感投入是以行為投入為載體的，也是學生投入學習的實質內涵。這三方面既緊密聯(lián)系，又具有相對獨立性，只有當學生在這三方面均積極投入時，學習才是高效的。當前3頁，總共8頁。

二、投入學習理論的主要觀點基本理念是在非傳統(tǒng)教學環(huán)境中創(chuàng)建成功的協(xié)作團隊，并使之基于一定的任務進行有意義的學習。理論包括三個成分，可概括為相處－－創(chuàng)造－－貢獻(Relate-Create-Donate)。當前4頁，總共8頁。對投入學習理論的主要觀點“相處”成分：該原則提倡團隊的合作精神，學生需要具備交流、規(guī)劃、管理、評價等與合作相關的技能。在合作過程中，學生需要相互交流各自的想法和面臨的困難，以促進問題的解決。合作能增強學生的學習動機與責任感，使學習持續(xù)進行，從而有效地減少遠程教育中學生高流失率的問題。而且當學生在團隊中學習時，他們有機會與來自不同背景的同學進行交流，學習者之間的差異實現(xiàn)了合作多樣化以及對學習內容多元化的理解。當前5頁，總共8頁。對投入學習理論的主要觀點2、“創(chuàng)造”成分：即“項目取向的學習”,該原則將學習視為一種創(chuàng)造性的、有目的的活動。學生在教師的指導下確定項目,在協(xié)作活動中應用所學知識完成項目。在這一環(huán)節(jié)中,項目的選擇與團隊的組建至關重要。當前6頁，總共8頁。對投入學習理論的主要觀點3、“貢獻”成分：該原則強調在學習過程中要對外部真實世界做出有用的貢獻,即學習者所做的項目必須要有一個真實的關注。原則上,每個項目都應有外部的"消費者"(項目的服務對象)。學習者通過承擔真實的項目，服務于有需求的真實對象,能夠將所學的知識與技能成功地運用到工作中去，從而完成知識的轉化過程。當前7頁，總共8頁。二、對投入學習理論的評價

它強調有意義的學習，這與建構主義學習理論相一致；它強調基于一定的情境進行合作學習，這與情境學習理論相一致；它強調充分調動學習者的積極性，使其全身心地投入到學習中去，這與學

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