教學(xué)案例 幼兒園大班案例分析：給孩子一點(diǎn)“壓力”

幼兒園大班案例分析：給孩子一點(diǎn)“壓力”一．案例現(xiàn)象辰辰是個(gè)很可愛、胖嘟嘟的小男孩，他真的是讓我“又恨又愛”，就因?yàn)樗幸恍┖懿缓玫牧?xí)慣。1.觀察一：在每次的繪畫活動(dòng)中，他總是喜歡用記號(hào)筆在畫紙或桌子上亂涂亂畫，要不就是去打擾別的小朋友，每當(dāng)老師靠近他時(shí)他就會(huì)說(shuō)老師我不會(huì)畫，然后笑嘻嘻的看著你，讓你時(shí)又好氣又好笑。2.觀察二：在每次的教學(xué)活動(dòng)中，小朋友都在認(rèn)真的聽講，就看到他自己在位子上自言自語(yǔ)或者是做沉思狀，，要不就是和旁邊的小朋友聊得熱火朝天，根本沒在聽你老師說(shuō)什么。3.觀察三：在自由活動(dòng)時(shí)，總喜歡組織個(gè)別小朋友在一起追逐打鬧，在區(qū)角游戲時(shí)你就會(huì)看到他靈活的身影穿梭在各個(gè)區(qū)域，沒有一刻能夠停下來(lái)。4.觀察四：雖說(shuō)他是個(gè)調(diào)皮的孩子，但是他的口語(yǔ)表達(dá)能力較弱，在教學(xué)活動(dòng)中，老師如果找他起來(lái)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，他都會(huì)緊張的結(jié)結(jié)巴巴，憋得小臉通紅，或者直接說(shuō)“我不會(huì)，我還沒有想好”。二.案例分析1.繪畫活動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)主要是因?yàn)樵谝淮蔚睦L畫活動(dòng)中他原本興高采烈的繪畫，結(jié)果他的繪畫和老師要求的不一樣，別老師批評(píng)了一頓，從此以后，他在心里上留下了陰影，就認(rèn)為自己畫的都不對(duì)，都不會(huì)符合老師的要求所以干脆不畫了。2.好奇心很強(qiáng)，這個(gè)時(shí)期的孩子他們的好奇心最為強(qiáng)烈，對(duì)于他們不懂的事情他們總想一探究竟，所以在區(qū)角游戲時(shí)，總想弄清楚每一個(gè)角到底在進(jìn)行一些什么樣的游戲，所以才會(huì)出現(xiàn)穿梭于每個(gè)區(qū)角的現(xiàn)象。3.孩子的注意力容易被外界所吸引，如果老師的這節(jié)教學(xué)活動(dòng)上的生動(dòng)有趣，孩子的注意力自然而然的就會(huì)活動(dòng)中停留，所以在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中也要求我們老師在課前認(rèn)真準(zhǔn)備，活動(dòng)流程要設(shè)計(jì)合理，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，以最大限度滿足孩子的認(rèn)知為要求。4.這個(gè)年齡段的孩子最喜歡的就是模仿，孩子的口語(yǔ)表達(dá)就變得尤為重要，所以針對(duì)辰辰口語(yǔ)表達(dá)弱的情況我和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，原來(lái)是因?yàn)樗麄兗业泥従诱f(shuō)話也有點(diǎn)結(jié)結(jié)巴巴，時(shí)間一長(zhǎng)辰辰就像他們學(xué)習(xí)而導(dǎo)致這一問(wèn)題的出現(xiàn)。三.措施與效果不良的習(xí)慣，不是說(shuō)一時(shí)就能改正的，我軟硬皆施，表?yè)P(yáng)和批評(píng)相結(jié)合，每天對(duì)他吹耳邊風(fēng)，摸摸他的頭，拍拍他的背，多和他進(jìn)行交流，孩子也會(huì)反思的，逐漸，他慢慢改掉了這些不良習(xí)慣。1.針對(duì)辰辰畫畫時(shí)的表現(xiàn)，我讓能力較強(qiáng)的幼兒坐在他的身邊，時(shí)常關(guān)心他，照顧他，還手把手的教他勾線，教他涂色。并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在家多為孩子添置一些繪畫工具，讓他在家里涂涂畫畫，培養(yǎng)他的興趣。2.針對(duì)孩子口齒不清、說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴這一問(wèn)題,我在平時(shí)注意與孩子多交談，讓他重復(fù)其他幼兒的回答，并時(shí)常找機(jī)會(huì)讓他在集體面前講述。另外，請(qǐng)家長(zhǎng)平時(shí)用普通話與孩子交談，讓孩子在家多聽故事，多接觸語(yǔ)言環(huán)境，在每次的外出活動(dòng)中，陪伴在他身邊，引導(dǎo)他描述周圍的景色、人們的活動(dòng)，讓他復(fù)述別人的話，漸漸地孩子的語(yǔ)言有了較大的進(jìn)步。3.還有，針對(duì)他喜歡組織小朋友自有追逐的情況，在每次的活動(dòng)時(shí)請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)，并且告訴孩子們?cè)鯓硬趴梢援?dāng)隊(duì)長(zhǎng)，自由自己遵守規(guī)則才可以去組織其他人一起來(lái)游戲。幾次反復(fù)以后，辰辰的責(zé)任心變強(qiáng)了，自己也不會(huì)隨便自由活動(dòng)了。4.對(duì)于在教學(xué)活動(dòng)中自言自語(yǔ)的現(xiàn)象我和他進(jìn)行了交流與溝通，問(wèn)他自己一個(gè)人到底在說(shuō)些什么，剛開始有些抵觸不愿和我說(shuō)實(shí)話，后來(lái)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間和他的交流，他也愿意和我聊天，愿意將自己的秘密額我一起分享，借此機(jī)會(huì)和他說(shuō)：“其實(shí)我每天都有很多秘密要和你說(shuō)，只是這些秘密都在我們組織的活動(dòng)中，你只有認(rèn)真聽，你才能了解我的秘密，你想了解嗎？”看到我這么說(shuō)他的好奇心很強(qiáng)，所以在以后的教學(xué)活動(dòng)中，他都會(huì)認(rèn)真聽講，以此來(lái)了解我到底有什么秘密。四.反思曾經(jīng)看到這樣一句話要給孩子適當(dāng)?shù)膲毫Γm當(dāng)?shù)膲毫梢愿淖兒⒆拥囊簧?'。每個(gè)孩子都是不一樣的，有能說(shuō)會(huì)道的幼兒、有乖巧的幼兒、有淘氣的幼兒、有聰明的幼兒、有善于表現(xiàn)的幼兒、有內(nèi)向膽小的幼兒。但其實(shí)在我們老師眼里，每個(gè)孩子都是一樣的，我們要時(shí)刻觀察、善于觀察，對(duì)于孩子的不同表現(xiàn)采取不同的方法去應(yīng)對(duì)，正所謂因材施教。一旦發(fā)現(xiàn)孩子的有所進(jìn)步，我們都會(huì)大力表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，抓住每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)給予鼓勵(lì)。對(duì)他們點(diǎn)滴的進(jìn)步都給予鼓勵(lì)與肯定。這樣的孩子才能夠取得更大的進(jìn)步。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望，對(duì)于孩子需要老師額家長(zhǎng)的共同努力，有時(shí)適當(dāng)?shù)膲毫梢栽鰪?qiáng)孩子的自尊心和自信心，但在另一方面需要老