教學(xué)案例 科舉制的創(chuàng)立

第四課科舉制的創(chuàng)立永登縣坪城鄉(xiāng)初級中學(xué)石國錄教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀通過對科舉制度的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科舉制度的出現(xiàn)，是中國古代用人制度的重大進(jìn)步，是隋唐繁榮的原因之一，符合歷史發(fā)展的需要。通過了解科舉制度的深遠(yuǎn)影響，使學(xué)生認(rèn)識到，科舉制度也是中國對世界的一項開創(chuàng)性貢獻(xiàn)，從而鼓勵學(xué)生開拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。知識與技能讓學(xué)生掌握隋唐時期科舉制度誕生的兩件大事；科舉制度完善過程中的三圍皇帝及其采取的具體措施，了解科舉制度給隋唐社會帶來的各方年的影響。通過討論科舉制度給人才選拔方式帶來的變化、科舉制的影響，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史知識分析問題的能力。討論科舉制的深遠(yuǎn)影響時，通過古今對比、中外關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系、比較的方法分析問題的能力。通過分組搜集有關(guān)固精選官制度、用人制度的資料和知識，培養(yǎng)學(xué)生多渠道獲取知識和合作學(xué)習(xí)的能力。過程與方法教法：指導(dǎo)預(yù)習(xí)、問題設(shè)置學(xué)法：閱讀、討論、探究、合作學(xué)習(xí)1、教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入新課同學(xué)們我們首先回憶一下過去學(xué)過的內(nèi)容。到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三維唐朝杰出的皇帝，他們分別是誰?(學(xué)生回答：唐太宗、武則天、唐玄宗)他們的通知措施中有一個很大的共同點是什么？（學(xué)生回答：善于用人）那么隋唐時期的封建統(tǒng)治者是什么方式來選拔人才呢？（回答：科舉制度）那么科舉制度是怎么回事？今天我們專題學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。（板書本課標(biāo)題）教學(xué)新課問題設(shè)置（1）根據(jù)自己的理解說說什么是科舉制度?(學(xué)生討論，自由發(fā)言)（2）在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上回答：科舉制度是什么時候出現(xiàn)的？（3）用科舉制選拔官員的好處是什么？(學(xué)生討論，自由發(fā)言)讓學(xué)生閱讀課文第15頁的內(nèi)容，找出在科舉制的產(chǎn)生過程中有那幾件重要事情。（學(xué)生閱讀課文，然后舉手回答，老師歸納并在黑板上板書）（一）隋朝時科舉制誕生（板書）(1)隋文帝開始用分科考試的方法選拔官員(板書)(2)隋煬帝設(shè)進(jìn)士科（板書）（二）唐朝時科舉制逐步完善（板書）(1)唐太宗大大擴(kuò)充了國學(xué)的規(guī)模（板書）(2)武則天首創(chuàng)殿試和武舉（板書）(3)唐玄宗時，詩賦成為進(jìn)士科主要內(nèi)容（板書）(三)科舉制的影響（板書）(1)改善了用人制度(板書)(2)促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展（板書）(3)促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展（板書）2、練習(xí)鞏固(1)完成課后“練一練”(2)將板書中第二大題要點的具體內(nèi)容中的三位皇帝名字擦去，然后請同學(xué)們在黑板上將它們補(bǔ)充完整。3、課堂小結(jié):開始分科考試誕生隋煬帝時設(shè)進(jìn)士科唐太宗大大擴(kuò)充國學(xué)的規(guī)?？婆e制度完善武則天首創(chuàng)殿試和武舉唐玄宗將詩賦作為考試內(nèi)容改善了用人制度影響促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展三、教學(xué)重點和難點重點：科舉制度的創(chuàng)立和逐漸完善的過程，尤其是唐太宗、武則天、唐玄宗三位皇帝的作為。難點：如何客觀評價科舉制度正反兩方面的作用及其對中外的深遠(yuǎn)影響。四、教學(xué)資源（1）電腦和投影儀等多媒體設(shè)