江蘇省張家港市第一中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè)第19課《捕蛇者說》教案蘇教版

第二十二課《捕蛇者說》（柳宗元）教材剖析：《捕蛇者說》這篇課文是柳宗元被貶官永州司馬時(shí)寫的一篇揭穿封建統(tǒng)治者殘忍壓迫盤剝勞感人民罪狀的文言文。本文主要運(yùn)用對(duì)照和襯托的手法，突出文章的中心思想。學(xué)情剖析：1．平常文言文教課比較煩索，字、詞、句、篇等都要一一落文言虛詞：實(shí)，學(xué)生學(xué)得比較無聊，教師教得也比較無聊。為了掙脫這類局而①表并列。“黑質(zhì)而白面，我頻頻思慮，如何才能調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)章”。②表承接。“退而甘食其土論是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中動(dòng)起來。對(duì)課文粗心的理解，改變過去之有”。③并且?！熬龑Ф處熤鹱种鹁渲v解的方法，變成讓學(xué)生發(fā)問、教師檢查雙邊互動(dòng)乎？”④可是，卻?！岸嵋圆兜哪Ｊ?；對(duì)文章主題的理解，改變過去逐段講解式或逐題發(fā)問式，蛇獨(dú)存”。⑤連結(jié)狀語和謂語。變成以一點(diǎn)提挈全文，學(xué)生談?wù)撌?。在教課過程中增強(qiáng)文章的朗“號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙”。讀和實(shí)時(shí)穩(wěn)固。以①而，假如。“以嚙人，2．《捕蛇者說》以獨(dú)到的寫法（襯托、對(duì)照）尖利、深刻地?zé)o御之者”。②用，拿?！疤t(yī)以揭穿了封建統(tǒng)治下賦稅的苛酷，揭露了廣大人民遭到的磨難不幸，王命聚之”。③因?yàn)??！岸嵋圆侗憩F(xiàn)了作者對(duì)勞累大眾的深切憐憫，對(duì)殘暴統(tǒng)治的激烈惱恨。教蛇獨(dú)存”。④依據(jù)。“今以蔣氏觀學(xué)中一直要注意這點(diǎn)。本文詞語量大，實(shí)詞以數(shù)十計(jì)，虛詞“之、之”。⑤表目的。“故為之說，以以、而、乎、焉”等均各有多種用法。講明詞義（實(shí)詞、虛詞），俟夫觀人風(fēng)者得焉”。這是本文教課中要用相當(dāng)時(shí)間來達(dá)成的重要任務(wù)。焉①兼詞，于此?！坝乐陶n目的：人爭(zhēng)奔忙焉”。②之?！皶r(shí)而獻(xiàn)1.認(rèn)識(shí)文體“說”的特點(diǎn)。焉”。③語氣詞。“今其室十無一2.累積文言知識(shí)。焉”。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)照、襯托手法揭露文章主題的寫法。乎①嗎?！熬龑Ф?.領(lǐng)會(huì)“賦斂之毒有甚是蛇”的道理。乎？”②呢?！笆胫x斂之毒有教課要點(diǎn)：甚是蛇者乎！”③（句中）于，1．累積文言知識(shí)。在?！敖袊毯鯑|西”。2．認(rèn)識(shí)柳宗元憐憫人民，惱恨苛斂的思想感情。于①在?！拔嶙嫠烙谑恰?。教課難點(diǎn)：②給?！坝鄬⒏嬗谏W事者”。③及理解本文襯托、對(duì)照手法揭露文章主題的寫法。于，到?！胺e于今六十歲矣”。④課時(shí)安排：兩課時(shí)比?！翱琳陀诨⒁病?。教課過程：第一課時(shí)教課目的：認(rèn)識(shí)文體“說”的特點(diǎn)。疏導(dǎo)文意，累積文言知識(shí)。教課步驟：導(dǎo)入：孔子適齊，過泰山，有婦人哭于墓，使子路問之。答曰：“昔吾舅死于虎，吾夫又死也，今吾子又死也。”子路曰：“何不去乎？”婦曰：“無苛政?！弊勇芬愿??？鬃釉唬骸靶∽幼R(shí)之，苛政猛于虎也?！保ā抖Y記?檀弓》）用自己的語言復(fù)述這個(gè)小故事。談?wù)剫D人不走開泰山的原由，并描繪出她此刻的復(fù)雜心情?！緦W(xué)生活動(dòng)一】自學(xué)檢查請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)介作者及寫作背景：柳宗元（公元773—819年），唐朝優(yōu)秀的文學(xué)家。唐宋八大家之一。從前曾在朝中作官，政治上有志向，有理想。唐順宗永貞元年（公元805年），王叔文執(zhí)掌朝政，采納了一些改革政治的舉措，如撤消巧揚(yáng)名目的額外賦稅，查辦贓官污吏等等，史稱“永貞改革”。柳宗元踴躍參加此次改革，是核心人物之一，被委任為禮部員外郎（官階相當(dāng)于副司長(zhǎng)）這年他32歲。此次改革很快就遇到失敗。王叔文被殺，參加者都被懲辦，柳宗元被貶為永州（今湖南零陵）司馬。十年后，柳宗元又被貶到更荒遠(yuǎn)的柳州（今廣西柳州）任刺史。最后死在柳州，死時(shí)才46歲?！恫渡哒哒f》是柳宗元被貶到永州時(shí)寫的。請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)介文體：“說”，是古代的一種文體。這類文章常常帶有雜文、雜感的性質(zhì)，或因事發(fā)論，或抒發(fā)感想，行文較為自由靈巧。如《馬說》說了然“千里馬常有，而伯樂不常有”的道理；《愛蓮說》說了然“蓮,花之君子者也”的道理?！罢f以感人為先”（李善），文中包含著感情，這是“說”的一大特點(diǎn)。《捕蛇者說》中就包含著柳宗元當(dāng)時(shí)的悲忿之情。這篇文章在寫法上獨(dú)具特點(diǎn)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要注意研究這點(diǎn)。檢查字音嚙（ｎｉè）臘（ｘī）攣（ｌｕáｎ）踠（ｗǎｎ）瘺（ｌòｕ）癘（ｌì）當(dāng)（ｄàｎｇ）其租入嗣（ｓì）幾（ｊī）死者數(shù)（ｓｈｕò）矣蒞（ｌì）蹙（ｃù）殫（ｄ?。睿郏ǎ猕┧勒呦嘟澹ǎ辏楱ǎ╆伲ǎ瞑＃睿纾┿模ǎ瑁酲┾ǎ玻睿荆ǎ妯酰┲?jǐn)食（ｓì）之熙（ｘī）以俟（ｓì）夫（ｆú）【學(xué)生活動(dòng)二】朗誦課文生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情。請(qǐng)三四名同學(xué)分別朗誦課文。讀畢，酌情講評(píng)?！緦W(xué)生活動(dòng)三】疏導(dǎo)文意比較說明，生之間相互談?wù)撟g文，逐段疏導(dǎo)課文粗心。2.教師出示要點(diǎn)字詞加以重申。（見課件）2【學(xué)生活動(dòng)四】文言知識(shí)歸納詳見課件古今義差異：涕病能夠雖2.詞類活用鄉(xiāng)鄰之誕辰蹙君將哀而生之乎一詞多義為、已、賦、癘、入、歲、甚、若、毒、生、食觀、之、而、以、焉、乎、于分層作業(yè)：1．復(fù)習(xí)今日所學(xué)內(nèi)容，穩(wěn)固文言知識(shí)。達(dá)成研究練習(xí)二、三本文表達(dá)了如何一件事？試給文章每一小節(jié)歸納粗心。4．試著歸納文章的主題思想，說一說為了突出主題本文在寫作上有何特點(diǎn)？A組同學(xué)達(dá)成1——3題B組同學(xué)達(dá)成1——4題。板書設(shè)計(jì)：捕蛇者說柳宗元說：古代的一種文體，可記事，可談?wù)?，說明道理?！罢f”以感人為先（李善）第二課時(shí)教課目的：學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)照、襯托手法揭露文章主題的寫法。領(lǐng)會(huì)“賦斂之毒有甚是蛇”的道理。教課步驟：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1．指名感情朗誦課文；2．搶理睬解字詞句意義?！緦W(xué)生活動(dòng)一】整體感知思慮：本文表達(dá)了如何一件事？蔣氏三代人寧可拼命捕蛇不肯受苛政之害一事?！緦W(xué)生活動(dòng)二】精讀課文閱讀剖析課文第一節(jié)思慮：第一小節(jié)主要表達(dá)什么內(nèi)容？本節(jié)主要表達(dá)異蛇之異，還交代永州人爭(zhēng)相捕蛇的原由。本節(jié)課文是從哪幾方面寫異蛇的“異”?談?wù)摵?，指名試說，師評(píng)論增補(bǔ)。投影明確：外形，毒性，醫(yī)療功效3.永州之人冒著生命危險(xiǎn)爭(zhēng)捕毒蛇的原由是什么？當(dāng)其租入3蛇這樣之毒，可永州人你追我趕的去捕，作者經(jīng)過這點(diǎn)想說明什么？為了免受苛政重稅之苦，“爭(zhēng)”字形象地反應(yīng)了“賦斂之毒”比毒蛇還要厲害。開篇就寫蛇”毒“的原由：閱讀剖析課文第2～3節(jié)，思慮：第二小節(jié)主要表達(dá)什么內(nèi)容？簡(jiǎn)述蔣家三代捕蛇的凄慘遭受。如何對(duì)待“蔣氏者，專其利三世”？專其利三世，實(shí)際上是受害三世。利的背后，隱含著無窮的辛酸和痛哭?！懊踩羯跗菡摺北憩F(xiàn)蔣氏難以控制的沉痛，“專其利三世”語言中含有激烈的嘲諷意味。既然這差使是不幸的，那么蔣氏愿意改換此刻的差使嗎？為何？不肯意，因?yàn)椤皠t吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也”。即捕蛇隨時(shí)有生命危險(xiǎn)，可是與賦稅對(duì)比，這個(gè)危險(xiǎn)又小多了，所以蔣氏情愿拼命捕蛇也不肯交賦稅。從何可見？閱讀剖析課文第4～5節(jié)，比較蔣氏和鄉(xiāng)鄰的狀況。自讀課文，試填寫下表：蔣氏鄉(xiāng)鄰們生計(jì)狀況以捕蛇獨(dú)存而鄉(xiāng)鄰之誕辰蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣，觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，常常而死者相藉也。十室九空。生活狀況弛但是臥，熙熙悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東而樂西，隳突乎南北，嘩但是駭者，雖雞狗不得寧焉。危險(xiǎn)次數(shù)一歲之犯死者二旦旦有是死亡先后后先作者在此主要運(yùn)用了什么寫作方法？有什么作用？★對(duì)照、襯托的手法，突出文章的主題：賦斂之毒有甚是蛇者。也解說了蔣氏情愿捕蛇抵稅的原由，表示了苛政猛于虎。在揭露這個(gè)道理以前，作者還引用了孔子的一句話“苛政猛于虎也”，有何作用？引用孔子的話作為立論依據(jù)，意在對(duì)當(dāng)時(shí)苛酷的賦斂表示不滿，突出蔣氏遭受的社會(huì)心義，說明“苛政”害民不是一時(shí)一地的現(xiàn)象，而是素來這樣。齊讀第五節(jié)，領(lǐng)會(huì)下邊句子在文中的作用？“余聞而愈悲”“愈”字突出表現(xiàn)了作者對(duì)蔣氏哭訴后，對(duì)苛政重賦給人民4的磨難更為認(rèn)識(shí)，因此對(duì)百姓的關(guān)懷與憐憫也更為深切。以俟夫觀人風(fēng)者得焉點(diǎn)了然作者的寫作動(dòng)機(jī)，希望最統(tǒng)治者，能體察民情進(jìn)而能各處社會(huì)缺點(diǎn)?！緦W(xué)生活動(dòng)三】難點(diǎn)研究蔣氏的兩次”戚“，各為了什么”戚“，作者的兩次”悲“各為了什么”悲“？蔣氏的第一次“戚”是為自己所“專利”工作的艱險(xiǎn)而傷心。第二次“戚”是為擔(dān)憂失掉自己的捕蛇專利恢復(fù)納稅而傷心。作者的第一次“悲”是為蔣氏一家的不幸遭受而傷心。第二次“悲”是為廣大人民遇到的賦斂之毒而傷悲。蔣氏捕蛇十二年，九死一世，卻不以捕蛇為苦，反而怡然自得，你該如何理解他的這一失常心態(tài)？蔣氏所說的“樂”是相關(guān)于“鄉(xiāng)鄰之旦旦有是”而言的，是一種不幸之中的自我有幸，是以樂寫悲，突出了“賦斂之毒有甚是蛇”的要旨。有人以為蔣氏的街坊即便逃到外處也沒法幸免于難，你贊同這一說法嗎？贊同，因?yàn)榭琳γ癫⒉皇鞘且粫r(shí)一地的現(xiàn)象，而是全國各地都存在的，并且向來這樣。柳宗元固然被貶永州，但他依舊關(guān)懷百姓的疾苦，憐憫百姓的遭受，固然他有職無權(quán)，但依舊踴躍追求幫助百姓之法，文中哪些語句能流露這些背景信息？關(guān)懷憐憫：“余悲之”、“余聞而愈悲”有幫助之心：“余將告于蒞事者”、“故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉?！绷谠欠饨〞r(shí)代的一名官吏，為何他能寫出《捕蛇者說》這樣的揭穿賦斂之毒有甚于蛇毒的文章？談?wù)撜n后第一題本課小結(jié)：本節(jié)課經(jīng)過對(duì)文章的剖析，我們理解了賦斂之毒有甚是蛇者這一中心，認(rèn)識(shí)了對(duì)照、襯托等手法在文中的作用，并真實(shí)地領(lǐng)會(huì)了柳宗元對(duì)勞感人民疾苦的關(guān)懷和憐憫的思想感情。文章的結(jié)尾“熟知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉”表現(xiàn)了作者傷時(shí)感事的情懷?！緦W(xué)生活動(dòng)四】講堂總結(jié)1）本文經(jīng)過表達(dá)蔣氏祖孫三代寧可拼命捕蛇不肯受苛政之害一事，運(yùn)用對(duì)照、襯托手法，深刻揭穿了封建統(tǒng)治者殘忍壓迫盤剝勞感人民的罪狀，表達(dá)了作者對(duì)苛捐雜稅的惱恨，對(duì)勞感人民的憐憫。5（2）本文為了表情明意，寫作上有什么特點(diǎn)？本文寫作上有兩個(gè)突出特點(diǎn)：①襯托。寫毒蛇之害以襯托重賦苛政之害。捕蛇以抵賦，蔣氏之祖、父死在這上頭，而蔣氏卻情愿干此差事，這就令人心悸地看到“賦斂之毒有甚是蛇者”。②對(duì)照。以其鄉(xiāng)鄰60年出處于苛賦之迫而“非死則徙”的遭受與蔣氏“以捕蛇獨(dú)存”的狀況作對(duì)照，膽戰(zhàn)心驚地表示“賦斂之毒有甚是蛇者”?！緦W(xué)生活動(dòng)五】拓展延長(zhǎng)“苛政猛于虎也”、“賦斂之毒有甚是蛇”，這些句子形象而有力地歸納了封建社會(huì)的腐敗、人民生活的疾苦，振聾發(fā)聵。請(qǐng)你在古代詩句中再找出一兩個(gè)這樣的句子，領(lǐng)會(huì)此中的深意。（朱門酒肉臭，路有凍死骨。（杜甫）存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣。（杜甫）一叢深色花，十戶中人賦?。ò拙右祝┓謱幼鳂I(yè)：1．復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)文章主題的理解；2.達(dá)成“研究練習(xí)”一；《導(dǎo)學(xué)練》語段一；4．達(dá)成“研究練習(xí)”四。A組同學(xué)達(dá)