小學六年級科學下冊教學計劃3篇(六年級科學下冊學期教學計劃)

2/2小學六年級科學下冊教學計劃3篇(六年級科學下冊學期教學計劃)

學校六班級科學下冊教學方案1

經(jīng)過一個學期的學習，對科學課程有了初步的了解，科學課程具有科學性和趣味性，培育同學的驚奇心和探究心，本學期將連續(xù)和同學們在科學的學習上更加努力。六班級的同學具有更多的獨立思想，他們對科學的興趣和探究心，使科學課程更加有吸引力，同學對四周事物布滿了興趣，寵愛提問題，科學課程依據(jù)同學興趣，聯(lián)系生活，使科學有了更大的吸引力。

一、同學狀況分析：

六班級同學整體學習比較認真，但缺乏迅速而靈敏性，由于生活習慣的差異，有些同學的科學學問缺乏，科學探究潛力不強，很多同學沒有多少機會接觸大自然，但是同學自身的特點，使得同學更加情愿接觸科學，對科學有深厚的興趣。

二、教材分析：

本冊科學是學校階段科學的最終一冊，包括了五個單元，共23課，從人的進展，地球，宇宙等方面探討科學的淺顯而莫測的隱秘，引導同學進行科學探究活動，學習科學的學問和技能，培育同學設計試驗的潛力，重視同學的動手潛力，創(chuàng)新思維的潛力，從而培育同學的科學素養(yǎng)。

三、教學重難點：

從不同的科學角度動身，重視學校生的思維潛力的學習，重視對同學科學探究活動的設計，以探究為核心，培育學校生的科學素養(yǎng)。

透過學習，培育同學動腦動手的潛力，依靠自己的潛力進行試驗，并得出試驗結(jié)論，對試驗結(jié)果作出解釋。

四、教學措施：

1、認真研讀教材，認真?zhèn)湔n，結(jié)合新課標要求，將總目標落實到每一節(jié)課;

2、把握學校生的特點，用一種探究和簡潔的氛圍進行課堂教學，透過多種方式提高教學效率。

3、拓展同學的思維，同學分組自己動手進行試驗，自己得出結(jié)論并找出試驗結(jié)果，增加同學之間的相相互互溝通和合作。

五、教學目標：

1、透過學習，使同學透過觀看、試驗、思索對試驗現(xiàn)象或結(jié)果得出結(jié)論，使同學們在日常生活中走進科學、運用科學，提高對科學的興趣和科學的行為習慣。

2、培育同學科學的思維方法，透過自己動手動腦找到科學的方法，從中獲得科學學問，學會科學的看問題、想問題。

3、透過科學課程的學習，了解自然，了解科學，將課本學問運用到生活實踐當中，提高對科學和環(huán)境的熟識。

學校六班級科學下冊教學方案2

一、同學狀況分析

透過幾年的科學學習，大多數(shù)同學對科學課產(chǎn)生了深厚的興趣，對科學本質(zhì)有必需的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐嘤呀?jīng)具備了初步的探究潛力，他們對四周世界產(chǎn)生了猛烈的驚奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。但是兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學深厚、恒久的興趣，科學素養(yǎng)進展態(tài)勢良好;后進生對科學有種擔憂敢，隨著班級的攀高，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的熟識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)進展態(tài)勢一般。

我所任教的四個班中，六(1)(4)班認真，驚奇心強，且思維活躍，科學的探究欲強，但其中部分同學的自我意識過強，傾聽習慣有待培育。六(2)(3)班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發(fā)言不如一班用心，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯。應共性留意培育，構(gòu)成良好的氛圍。讓同學在探究中學到科學學問，培育探究潛力，提升科學素養(yǎng)。

二、教材資料分析

本冊資料由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。

“微小世界”單元，將引領(lǐng)同學經(jīng)受從肉眼觀看到放大鏡觀看，再到顯微鏡觀看的過程，讓同學觀看豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀看工具的進展歷程，又對人類探究微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高熟識。

“物質(zhì)的變化”單元，同學將透過一系列的爭論，觀看和熟識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在爭論化學變化的過程中，同學將依據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象，熟識到化學變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學變化與物理變化區(qū)分開來。

“宇宙”單元，同學將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的熟識。期望他們能熟識到宇宙是一個巨大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類透過不斷的探究，將發(fā)覺越來越多的宇宙淺顯而莫測的隱秘。

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題動身，同學將探究垃圾的來源、成分和處理方法;將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有必需的了解，真實地熟識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境愛惜行動。

透過以上不同視角對四周世界的探究，同學將會對學校階段所學的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等資料有一個概括性的熟識：世界是變化著的，多樣的;世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換，我們應當愛惜地球環(huán)境。

在本冊的學習過程中，同學的探究潛力、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的進展。

三、教學目標：

1、透過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，同學除了透過觀看、試驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的爭論。

2、對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如依據(jù)資料對水中微生物的爭論，依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3、學習對現(xiàn)象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓同學學習用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋，如畫出透過顯微鏡觀看出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，構(gòu)成垃圾問題的解決方案等。

4、加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，熟識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣，持續(xù)和進展探究四周事物的興趣和驚奇心。

四、提高課堂教學效率的方法

1、解同學對所學科學問題的初始想法，共性是一些概念理解過程中消逝的想法。

2、指導同學反復進行把握變量的試驗。(把握變量試驗要加以指導)

3、引導同學在觀看和試驗的過程中做好記錄。

4、引導同學用精確、恰當?shù)脑~語描述觀看到的事實和現(xiàn)象。

5、引導同學對觀看和試驗結(jié)果進行整理和加工，構(gòu)成正確的解釋。

五、教學改善措施

1、加強思想訓練，提高同學對復習重要性的熟識，共性是學困生，師生都要共性關(guān)愛。抽時間與他們談心，端正學習態(tài)度，確定學習目標。

2、對平常缺課未做試驗的同學要調(diào)查摸底，準時查漏補缺，做到試驗率100%。

3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題準時訂正;課后相互溝通，課堂復習的要點消化的怎樣，進行抽題檢查;平常提示，遇到該生準時了解復習狀況和作業(yè)完成的狀況，準時提示不要遺忘作業(yè)。選取“小老師”，讓他們在群眾的合作學習中取得更大的進步。

4、給困難生以更多的呈現(xiàn)機會，以呵護并激發(fā)他們的學習興趣。平常一些簡潔的題目，請他回答，讓他找回自信。用心選擇實行激勵措施，只要待轉(zhuǎn)同學有點滴進步，就要予以鼓舞，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。

教學進度支配

(略)

學校六班級科學下冊教學方案3

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一齊探究，實施真正好處上的科學探究性教學，有效的組織同學開展真正有深度的科學探究活動。培育同學學科學，愛科學，用科學的興趣;培育同學發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的潛力;培育同學把握正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣;培育有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素養(yǎng)訓練及創(chuàng)新訓練，提高同學的科學文化素養(yǎng)。

二、學習目標

(一)科學探究

1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的潛力，使同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，慢慢養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經(jīng)受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、連續(xù)指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，留意試驗中的觀看潛力、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、培育同學利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的潛力。

(二)情感態(tài)度與價值觀

1、持續(xù)和進展同學對四周世界的驚奇心與求知欲，構(gòu)成大膽細心、留意數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培育同學親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，用心參預資源和環(huán)境的愛惜，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展，使同學構(gòu)成人與自然和諧相處的意識。

3、培育同學的合作和相互溝通的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會敬重他人看法，合理的表達自己的見解。

三、同學狀況分析：

1、透過過去的科學學習，大多數(shù)同學對科學課產(chǎn)生了深厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究潛力，他們對四周世界產(chǎn)生了猛烈的驚奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。

2、不足之處：上學期由于活動材料限制的緣由，有一部分教學資料只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致同學的學問面受到限制，影響了同學的科學素養(yǎng)的構(gòu)成。還有，同學在活動的時候時常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。

四、教材資料簡析

本冊共分四個單元，共32課。

第一單元《微小世界》

將引領(lǐng)同學經(jīng)受從肉眼觀看到放大鏡觀看，再到顯微鏡觀看的過程，讓同學觀看豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀看工具的進展歷程，又對人類探究微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高熟識。

其次單元《物質(zhì)的變化》

同學將透過一系列的爭論，觀看和熟識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在爭論化學變化的過程中，同學將依據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象，熟識到化學變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學變化與物理變化區(qū)分開來。

第三單元《宇宙》

同學將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的熟識。期望他們能