小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

2/2小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃為了避盲目性，增加自覺(jué)性，使教學(xué)工作更加有效，做到工作思路清晰，有條不紊地去從事教學(xué)工作，制定工作方案是很有必要的，下面給大家共享學(xué)校數(shù)學(xué)二班級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作方案，歡迎借鑒！

學(xué)校數(shù)學(xué)二班級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作方案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)問(wèn)與技能方面。

在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中熟識(shí)“剩余”現(xiàn)象，理解余數(shù)確定比除數(shù)小的規(guī)律。把握有余數(shù)除法的求商方法，會(huì)列豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。

在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探究三位數(shù)加、減筆算的方法，把握計(jì)算要領(lǐng)，并會(huì)進(jìn)行相關(guān)的估算和驗(yàn)算。

通過(guò)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，熟識(shí)東北、東南、西北，西南。能依據(jù)給定的東、南、西、北某一個(gè)方向，辨認(rèn)出其余七個(gè)方向。能運(yùn)用方位詞語(yǔ)清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的路線(xiàn)圖。經(jīng)受統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程，會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。

知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推斷、聯(lián)想和猜度揣測(cè)。

2．?dāng)?shù)學(xué)思索方面。

在具體的問(wèn)題情境中，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的必要性。通過(guò)簡(jiǎn)潔的實(shí)際調(diào)查以及對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)整理活動(dòng)，進(jìn)一步積累收集和整理數(shù)據(jù)的閱歷，體會(huì)分類(lèi)方法的多樣性，更加客觀(guān)地理解統(tǒng)計(jì)結(jié)果，從而進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀(guān)念。在觀(guān)看、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，連續(xù)進(jìn)展推理力氣，學(xué)習(xí)有條理地、清楚地表達(dá)自己的思索。

3．解決問(wèn)題方面。

在老師的組織和指導(dǎo)下，從日常生活、問(wèn)題情境和各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象中發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在老師指導(dǎo)下，對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行初步的反思和評(píng)價(jià)。在與同伴的合作相互溝通中，體會(huì)合作的好處，提高參預(yù)合作相互溝通的主動(dòng)性。

4．情感與態(tài)度方面。

從現(xiàn)實(shí)的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系，進(jìn)一步提高參預(yù)數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

二、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)一共編排了10個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域先教學(xué)有余數(shù)的除法，然后依次教學(xué)千以?xún)?nèi)數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)的加法與減法，兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法。結(jié)合計(jì)算，教學(xué)兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)分米和毫米，東北、西北、東南、西南等方向和簡(jiǎn)潔的路線(xiàn)圖，直觀(guān)熟識(shí)角（包括直角、銳角、鈍角）。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)依據(jù)不同的問(wèn)題選擇不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，并分別計(jì)算。全冊(cè)教材編排了二次實(shí)踐活動(dòng)，《測(cè)定方向》是操作型活動(dòng)，利用指南針在校內(nèi)內(nèi)測(cè)定各個(gè)方向的景與物；《你能跳多遠(yuǎn)》是專(zhuān)題型活動(dòng)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法爭(zhēng)論各種形式的跳。

三、同學(xué)基本狀況分析

二班級(jí)的孩子在經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)生活后，已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；旧夏茏龅缴险n時(shí)能主動(dòng)思索，主動(dòng)發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以?xún)?nèi)的加減法，能提出并解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的學(xué)問(wèn)也能較好地把握?；緦W(xué)問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著確定的興趣，樂(lè)于參預(yù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感到饒有興趣。但是在遇到思索深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都不錯(cuò)，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些同學(xué)，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。

四、主要措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑閱歷，過(guò)去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、要敬重同學(xué)，留意學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，老師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給同學(xué)探究、相互溝通和練習(xí)。

3、以同學(xué)閱歷為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、要多設(shè)計(jì)一些探究性操作活動(dòng)，培育試驗(yàn)力氣和創(chuàng)新精神。

5、要留意培育同學(xué)的計(jì)算力氣和解答應(yīng)用題的力氣，還誚鼓舞同學(xué)動(dòng)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)同學(xué)的興趣，培育學(xué)以致用的意識(shí)。

6、要留意教學(xué)的開(kāi)放性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力氣。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思索過(guò)程，老師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過(guò)程，鼓舞同學(xué)多角度思索問(wèn)題。

7、要細(xì)心設(shè)計(jì)教案，充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，使同學(xué)學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得輕松，覺(jué)得扎實(shí)。

8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，讓每個(gè)同學(xué)都得到進(jìn)展。

9、滲透德育，留意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思索、克服困難的精神。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

1、余數(shù)的除法——5課時(shí)

2、認(rèn)數(shù)——8課時(shí)

3、分米和毫米——2課時(shí)

4、加法——7課時(shí)

5、熟識(shí)方向——3課時(shí)

6、減法——12課時(shí)

7、熟識(shí)角————2課時(shí)

8、乘法——11課時(shí)

9、統(tǒng)計(jì)——3課時(shí)

10、期末復(fù)習(xí)——10時(shí)

學(xué)校數(shù)學(xué)二班級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作方案2

一、學(xué)情分析

二班級(jí)的同學(xué)，基本上具備確定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解力氣及應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的力氣；大多數(shù)同學(xué)具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性高，興趣濃；大部分同學(xué)對(duì)計(jì)算比較嫻熟，個(gè)別在計(jì)算速度上存在確定差異。通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，連續(xù)培育同學(xué)“傾聽(tīng)”、“合作”、“相互溝通”等力氣和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)潔凈的良好習(xí)慣。其次，要使同學(xué)在獲得數(shù)學(xué)基本學(xué)問(wèn)和基本技能的同時(shí)，進(jìn)展數(shù)學(xué)力氣，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力氣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信念。

二、教材分析

（一）內(nèi)容變動(dòng)狀況

《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率梁宇的學(xué)問(wèn)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，提出在第一學(xué)段要經(jīng)受簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，了解調(diào)查、測(cè)量等收集數(shù)據(jù)程，主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，原來(lái)二班級(jí)下冊(cè)主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在只讓同學(xué)直觀(guān)熟識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來(lái)要求畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的內(nèi)容。準(zhǔn)時(shí)支配了混合運(yùn)算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三班級(jí)上冊(cè)移到了二班級(jí)下冊(cè)，這樣支配更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。

（二）教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運(yùn)動(dòng)，表內(nèi)除法（二），混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的熟識(shí)，克和千克，簡(jiǎn)潔的推理，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，相互搭配，連續(xù)加強(qiáng)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)整理力氣的培育，連續(xù)留意體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景學(xué)問(wèn)，在完整的過(guò)程中培育解決問(wèn)題的力氣。同時(shí)練習(xí)的層次、功能分明，為教學(xué)評(píng)價(jià)供應(yīng)線(xiàn)索。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解統(tǒng)計(jì)的意義，能學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、讓同學(xué)在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱(chēng)。能夠比較嫻熟地用2～6的乘法口訣求商，使同學(xué)初步熟識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。使同學(xué)初步學(xué)會(huì)依據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

3、使同學(xué)學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱(chēng)圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

4、讓同學(xué)在嫻熟把握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)潔和稍簡(jiǎn)潔的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。

5、使同學(xué)進(jìn)一步把握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算挨次，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。

6、使同學(xué)經(jīng)受把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，初步理解有余數(shù)除法的含義，熟識(shí)余數(shù)。把握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。

7、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)受數(shù)數(shù)的過(guò)程，能熟識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

8、初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。

9、通過(guò)一系列的猜度揣測(cè)、比較、推理等活動(dòng)，使同學(xué)感受簡(jiǎn)潔推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)潔事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)潔凈的良好習(xí)慣。

12、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、除法。

2、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的熟識(shí)。

3、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

難點(diǎn)：培育生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的力氣；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。

五、教學(xué)措施

1．科學(xué)支配解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培育同學(xué)解決問(wèn)題的力氣，形成應(yīng)用意識(shí)。

2．萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的熟識(shí)和加、減法教學(xué)重視進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

3．改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探究性。

4．供應(yīng)關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)同學(xué)空間觀(guān)念的進(jìn)展。

5．供應(yīng)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維力氣和創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)校數(shù)學(xué)二班級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作方案3

一、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容包括以下一些內(nèi)容：排列問(wèn)題，表內(nèi)乘、除法，觀(guān)看物體，統(tǒng)計(jì)，熟識(shí)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，方向和路線(xiàn)，千克與克，四邊形和加減法九個(gè)單元。

二、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨和國(guó)家的訓(xùn)練方針和政策，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。切實(shí)抓好基本學(xué)問(wèn)和基本技能，應(yīng)用操作、直觀(guān)，啟發(fā)和引導(dǎo)等教具和教學(xué)方法激發(fā)同學(xué)的思維，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使同學(xué)獲得正確的數(shù)學(xué)概念和規(guī)律性學(xué)問(wèn)，把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，在生活中探尋數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題，培育同學(xué)解決問(wèn)題的力氣和締造性思維。改革訓(xùn)練、教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、學(xué)情分析

本班同學(xué)48名，其中女生26人，男生22人。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著確定的興趣，樂(lè)于參預(yù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感到饒有興趣。但是在遇到思索深度較難的問(wèn)題時(shí)，有確定困難。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)與技能

1、通過(guò)數(shù)數(shù)熟識(shí)千以?xún)?nèi)的數(shù)；熟識(shí)質(zhì)量和質(zhì)量單位千克、克；能嫻熟的口算表內(nèi)乘除法；把握百以?xún)?nèi)數(shù)加減法和千以?xún)?nèi)簡(jiǎn)潔加減法的口算技能。

2、經(jīng)受觀(guān)看幾何體的過(guò)程，了解簡(jiǎn)潔幾何體和從不同方面觀(guān)看到的圖形；經(jīng)受熟識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形的過(guò)程，了解長(zhǎng)方形、正方形的一些特征，獲得初步的識(shí)圖、作圖等技能。

3、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)，會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖描述和表示一些數(shù)據(jù)。

（二）情感與態(tài)度

1、同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，能從日常的生活中發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，有主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的愿望。

2、學(xué)會(huì)與人合作，并體會(huì)與他人合作的重要性。

3、使同學(xué)經(jīng)受觀(guān)看、操作、歸納的數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，了解同一問(wèn)題可有不同的解決方法，并感受到數(shù)學(xué)思索過(guò)程的合理性。

4、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：表內(nèi)乘法和除法，熟識(shí)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，千克與克，四邊形。

教學(xué)難點(diǎn)：表內(nèi)乘法和除法的計(jì)算，熟識(shí)千克與克，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

六、教學(xué)方法及措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。充分利用同學(xué)的生活閱歷，讓同學(xué)在具體生動(dòng)的情境中學(xué)數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩、直觀(guān)形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如玩耍、講故事、直觀(guān)表演、模擬表演等，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)在生動(dòng)好玩的情景中理解和熟識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)；同時(shí)充分利用學(xué)具，培育同學(xué)的動(dòng)手操作力氣。

2、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多選擇實(shí)行玩耍式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)于參預(yù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、在課堂教學(xué)中，讓同學(xué)結(jié)合自己的生活實(shí)際，多照看學(xué)困生以及思維偏慢等的同學(xué)，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，在平