教學(xué)設(shè)計 合作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計

合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計模版請留下您的姓名、任教科目及任教年級。姓名：花鶴元科目：語文年級：高三————————————————————————————————————您選擇的單元是：詩經(jīng)教學(xué)內(nèi)容分析：從關(guān)關(guān)雎鳩到蒹葭蒼蒼，《詩經(jīng)》早已在我們心中扎根。關(guān)于《詩經(jīng)》的介紹，在老師印發(fā)的資料中有詳細內(nèi)容。今天學(xué)到的這一篇選自《詩經(jīng)?小雅》，是西周后期作品。當(dāng)時諸侯相爭，周室衰落，犬戎、獫狁等外族也經(jīng)常入侵，周亦興師反擊，造成連年戰(zhàn)亂不止。人民特別是出征將士對戰(zhàn)爭有著復(fù)雜的多元感情。

今天我們就要走進他們的情感世界。學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生已具備閱讀分析詩歌的能力，并能在閱讀中感受詩歌所表達的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能

1了解家園之思的文化內(nèi)涵，進一步認識故鄉(xiāng)對一個人成長的重要意義，以此滋養(yǎng)自己的精神世界。

2研習(xí)文本，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、獨立思考的能力，并能表達自己的體驗感受。

3進一步認識詩歌的文體特點，在把握情感的基礎(chǔ)上，能讀出詩歌的節(jié)奏、韻味。。

過程與方法

1自行誦讀、翻譯，了解作品主旨，當(dāng)堂成誦。

2探究學(xué)習(xí)，探討詩歌中的鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵，體驗這一美好的感情。

3鑒賞詩歌，從詩歌的意境、表達手法等方面對文本進行比較鑒賞。其他無【合作學(xué)習(xí)框架設(shè)計】注：下表是合作學(xué)習(xí)框架，共有5個要素。它將輔助您，設(shè)計、檢查您的合作學(xué)習(xí)及備課情況。此框架5要素的完成分布在不同的活動中，請您根據(jù)課程進度，逐步進行范圍、類型、合作者、信息化工具的制定。（根據(jù)您制定的目標(biāo)的個數(shù)，此表可繼續(xù)擴充）活動目標(biāo)范圍類型合作者信息化工具教師配樂朗誦悲傷—喜悅---悲傷1-3節(jié)朗誦學(xué)生音樂【合作學(xué)習(xí)活動】需要對開展合作學(xué)習(xí)活動時的分組方式、具體活動（活動主題、任務(wù)、合作類型、信息化工具等）的設(shè)計進行簡要的語言描述?；顒右唬ㄔO(shè)計多個活動時，可進行添加）主題（對活動進行簡要的概述）任務(wù)（描述具體任務(wù)及要求）合作類型（定義合作學(xué)習(xí)活動過程中學(xué)生的互動方式）信息化工具（說明學(xué)生在合作活動中可以使用的技術(shù)工具）【合作學(xué)習(xí)評價設(shè)計】1.評價時間線設(shè)計（注：根據(jù)您設(shè)計的合作學(xué)習(xí)框架及活動，制定合作學(xué)習(xí)評價計劃）項目 指標(biāo) 備注作業(yè)完成情況 完成情況 能按時完成作業(yè)，不拖拉。給小組加1分 作業(yè)質(zhì)量 書寫整齊，錯誤少，加1分。 課堂評價 合作方面 實行捆綁式二人小組，互相幫助，互相促進，按照要求完成，加2分 展示方面 語言規(guī)范禮貌，表述問題清楚流利，解決問題到位，加2分 紀(jì)律方面 能認真傾聽別人的發(fā)言，不隨便打斷別人的發(fā)言。組內(nèi)交流時能有序進行。加3分 衛(wèi)生評價 在每天的衛(wèi)生檢查中，被評為優(yōu)的加3分，良的加2分，差的扣3分。 總分 一月結(jié)束，以各項指標(biāo)的積分多少來評價小組，學(xué)期結(jié)束，以積分多少，作為評模、選優(yōu)的重要依據(jù)。每周評選一次“優(yōu)秀組長”、“優(yōu)秀組員”，每月評選一次“優(yōu)秀班干部”及時頒發(fā)表揚信。累積組的總分兩周內(nèi)都排前三名可在周末免做一次家庭作業(yè)。2.評價量規(guī)設(shè)計（注：結(jié)合您的評價計劃，選擇或設(shè)計評價工具或量規(guī)）“合作學(xué)習(xí)”技能的評價量規(guī)表

評價標(biāo)準(zhǔn)和等級分?jǐn)?shù)優(yōu)秀：16-20分

良好：11-15分

一般：0-10分

評價結(jié)果學(xué)習(xí)與交流25分優(yōu)秀：在閱讀過程中，和小組成員主動交流學(xué)習(xí)，很好的溝通，很好的完成任務(wù)。良好：在閱讀過程中，被動的和組員交流，跟組員有一定的溝通。一般：在閱讀過程中，沒有和組員交流學(xué)習(xí)，沒有溝通。情感表達25分優(yōu)秀：對閱讀中對課本內(nèi)容進行加工處理并重新組織，表達自己的觀點并有一定的深度。良好：對閱讀中對課本內(nèi)容有一點加工處理，認同別人的觀點，沒有自己的觀點。一般:只是復(fù)制了一些別人的內(nèi)容，沒有表明自己的觀點。完成任務(wù)的情況25分優(yōu)秀：快速的完整的獲取所要的信息。