教學(xué)設(shè)計 口算除法教學(xué)案例

第1課時課題：口算除法（一）教學(xué)內(nèi)容：課本第11頁的例1教材分析：本節(jié)課主要教學(xué)除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百、整千的口算。教材呈現(xiàn)了學(xué)生的不同算法，目的是讓學(xué)生在獨立思考和合作交流的過程中相互啟發(fā)，理解算理和口算的基本方法。教學(xué)目標(biāo)：會口算除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百、整千數(shù)的除法。利用已有的經(jīng)驗想出多種計算方法，并能比較熟練的進行計算。教學(xué)重點：探究并掌握除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百、整千數(shù)的除法的口算方法。教學(xué)難點：理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百、整千數(shù)的除法的算理教學(xué)方法：自主觀察、比較、分析教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)現(xiàn)問題。課件出示教材第11頁情境圖，教師介紹：每沓彩色手工紙有10張，每盒100張。提問：把60張彩色手工紙平均分給3人，每人可以得到多少張？引導(dǎo)學(xué)生：求每人可以得到多少張手工紙要用除法解答。學(xué)生根據(jù)除法意義列出算式：60÷3自主嘗試、分析問題。學(xué)生列出算式后，教師揭示課題：之前我們學(xué)習(xí)過簡單的口算除法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)口算除法?！景鍟n題：口算除法（一）】提問：如何計算60÷3出示導(dǎo)學(xué)提綱：（1）60里面有幾個十？（2）60÷3可以看成什么？（3）6個十除以3結(jié)果是多少？(4)練習(xí)60÷2=?,90÷3=?想一想：600÷3=？6000÷3等于多少？完成教材第11頁“做一做”引導(dǎo)學(xué)生比較每組上下兩題的異同，看看能夠發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。三、靈活運用、解決問題。1、完成教材第13頁“練習(xí)三”第1題組織學(xué)生進行比賽，看誰算的又對又快。反饋時讓學(xué)生說說自己的算法，從而進一步鞏固口算方法，熟練口算技巧，同時也讓學(xué)生說說自己錯在哪里。教師利用易錯的題目提醒學(xué)生口算時應(yīng)注意哪些問題。完成教材第13頁“練習(xí)三”第2題讀題，理解題意。提問：“再圍成人數(shù)相同的3個圓圈，每個圓圈多少人？通過交流引導(dǎo)學(xué)生明確：把90人圍成3個相同的圓圈，也是把90平均分成3份。學(xué)生獨立列出算式后，再口算出結(jié)果，同桌交流。指名匯報，全班訂正。匯報時說出自己口算的過程。課堂小結(jié)今天通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？今天，我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法。在計算一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)，可以把整十、整百、整千數(shù)看成幾個十，幾個百，幾個千除以一位數(shù)，計算出的結(jié)果就是多少個的十、百、千。作業(yè)、填空。（1）口算320÷4時，可以把320看成（）個十除以（）得（）個十，商就是（）。還可以想成4×（）=320，所以商是（）。（2）口算2400÷6時，可以把2400看成（）個百除以（）得（）個百，商是（）2、口算。350÷7=4800÷8=420÷7=1500÷5=板書設(shè)計口算除法（一）在計算一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)，可以把整十、整百、整千數(shù)看成幾個十，幾個百，幾個千除以一位數(shù)，計算出的結(jié)果就是多少個的十、百、千。學(xué)生活動獨立思考，小組交流引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個十、幾個百、幾個千，計算出的結(jié)果就是多