教學設計 人際交往藝術(shù)性探索

人際交往藝術(shù)探索適用年級：初中生輔導理念：良好的人際交往和人際關系被認為心理健康的標準之一，和諧的人際交往可以穩(wěn)定情緒、提高學習效率，也能讓個性日漸完善。學者張春興指出：“人生在世，無法離群索居，人在社會生活中，舉凡個人的一切活動，思想及情感等，不僅因別人的存在或受別人行為的影響而產(chǎn)生改變，而個人的一切行為，思想及情感等也會影響到別人，使其行為產(chǎn)生變化。因此無論從個人、學?；蛏鐣碚f，人際關系不僅是我們?nèi)粘Ｉ钪兄匾囊画h(huán)，而且也會影響個人的學習，適應及人格發(fā)展。初中生正處于青少年階段，而這階段最明顯的轉(zhuǎn)變之一，即是同伴的影響大增，其生活重心開始偏向與朋友的關系。青少年能否與同伴建立密切的友誼，對促進其社會功能發(fā)展極為重要，但是，他們往往會在與人溝通，與人交流方面存在障礙，，即對友誼需求迫切，但又缺少經(jīng)驗，在這樣的矛盾中，有些青少年容易退縮，在交不到朋友時易變得孤僻冷淡，出現(xiàn)封閉自我，影響其今后的人際交往與社會生存，所以需要一些交往輔導。知識與技能目標：1、學生們能了解怎樣的行為才能得到大家的贊許，怎樣的方式才是最好的交往方式。2、學生能學會正確處理交往中的矛盾。3.學生能多發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，學會肯定他人。過程與方法：通過人際關系相關案例等的分析，學生能有意識地內(nèi)省自己在人際交友中遇到的問題，逐步澄清、滲透并建立起科學的人際交往技巧，樹立與他人建立良好關系的自信心，從而提高與人交往的實際能力。情感與價值觀目標：學生能做一個快樂的健康的人，擁有正確的人際交往態(tài)度教學用具：多媒體，課件，歌曲《朋友》、《友誼天長地久》教學方法：情境創(chuàng)設、角色扮演式教學、提問法、討論法教學過程：一、導入在教室播放周華健《朋友》，可以組織同學們一起唱，盡量使每個同學都融入到氣氛中。教師面帶微笑，親切地與同學們打招呼，進行自我介紹。教師：同學們，今天這節(jié)課我們來上一堂輕松的心理活動課，一起聊聊我們大家都關心的話題——交友。那大家從這首歌中大家能感受到什么呢？請同學們組成小組進行討論。討論過后，同學自由發(fā)言，教師適時予以鼓勵和反饋。二、活動1、找朋友游戲要求以組為單位，每組出一名學生，倒計時從“五”數(shù)到“一”。第一次：3個同學一組迅速抱成團。第二次：4個同學一組迅速抱成團。第三次：5個同學一組迅速抱成團能找到朋友就算贏，沒找到就算輸，游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了幾次，我輸了幾次。2、談一談（1）我找到朋友時心里感受。（2）我沒找到朋友時心里感受。3、交朋友的秘訣同學間相互間分享自己的交友秘訣。三、實戰(zhàn)練習1、典型案例分析角色扮演（阿麻苦惱）（案例推出）：阿麻的苦惱（一男生扮演阿麻，述說自己的苦惱），然后在PPT上用字幕呈現(xiàn)：阿麻的苦惱：我和我家的狗關系很好，它也是喜歡我，我的"狗緣"不錯！可是我的"人緣"卻．．．．．．同學們在打籃球，我想加入，可他們卻異口同聲地說：'NO！"上課分組討論時，總剩下我孤零零的一個，和誰討論嗎？這個問題一直困擾著我，為什么他們不歡迎我？！我又沒有惡習，功課還不錯，至于長相嘛，雖然不帥，那又不是我的錯，我恨啦！！！這是為什么？？？老師看了阿麻的周記："可憐的阿麻，我一定要負起扭轉(zhuǎn)劣勢的責任！"。于是老師請了大家公認最有人緣的阿美出馬?？赐赀@個角色扮演展現(xiàn)的案例，讓學生討論發(fā)言自己對這個案例有什么想法。最后PPT字幕飛出最有人緣阿美的分析。2、看下面課件后讓學生回答他們是怎樣交上好朋友的？由學生歸納交朋友的秘訣。課件1：萍萍熱情、開朗、樂于助人，同學們都愿意和她交朋友。（性格好）課件2：周夢和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅。（合群）課件3：遇到開心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進溝通和理解。（善于開放、表露自己）3、進入人際關系相談室：怎樣才能有好人緣？學生通過討論后進行總結(jié)，最后老師進行歸納，如（1）面帶微笑（2）凝神傾聽（3）稱贊優(yōu)點（4）良好的第一印象（5）消除嫉妒（6）學會溝通教師還可以補充幾大交友藝術(shù)，讓有興趣的同學記在本子上。1、讓你的朋友走自己的路承認你的朋友實實在在的本身，對于現(xiàn)實要愉快地接受，不能因為朋友不能給以而感到氣惱，要接受對方的缺點、好惡與你的迥異。2、相互保持距離我們都有權(quán)利保有私密的感情和思想。朋友要是嘗試闖入相互的私密空間的話，關系就有破裂的可能性。3、忠實忠實就是忠誠，它意味著與朋友同甘共苦；它意味著值得稱道的信任；它意味著不在背后誹謗朋友，也不容許別人這樣做。4、贊譽并鼓勵告訴你的朋友，你喜歡他什么，為他們的才能而高興，為他們的成功而鼓掌。5、誠實坦率的交往是友誼的要素，表達出你的看法，不管是好還是壞，而不能代之以抑制自己的怒氣或是憂慮。坦誠的空氣能幫助友誼之樹成長，但要知道是什么事不說為好。6、平等對待真正的朋友之間沒有什么人是“頭”，也沒有余地給你夸耀你是如何的聰明和成功，并且不容有高人一等或低人一等的念頭。四、實現(xiàn)自助：問題一為什么長的好看的人，比較有人緣？問題二為什么班上有的人長的很漂亮可是人緣卻不好，讓人看不順眼？問題三我長的這么丑，我的人緣是不是沒救了？問題四班上有一名女生長的高高胖胖的，男生看到她總是刻意閃避，象見了鬼一樣，她該怎么辦呢？問題五我希望同學能喜歡我，不要排斥我，到底該怎么做？問題六我的人緣不太好，雖然我盡量改過，但似乎沒有用，怎么辦呢？五、布置作業(yè)：1．把這堂課所學到的知識進行整理，回去與朋友分享討論。2．如果以前有朋友因為一點小事鬧翻了，去試試挽回友誼。3．主動接觸一個你覺得不錯的人，嘗試與他交朋友。六、總結(jié)：有朋友是件多么幸福的事！高興時，有朋友來分享；傷心時，有朋友來分憂；困難時，有朋友來幫助。朋友是能帶給我們歡樂、帶來勇氣、帶來信心的。時間過得真是好快，這堂心理活動課就要結(jié)束了，但老師相信在這節(jié)課里大家都有了一定的收獲，相信你們在自己的努力下，一定會交到更多的好朋友！最后讓我們在《友誼天長地久》這首歌中結(jié)束我們本次活動課。音樂響起，同學們下課。自我評價："人際交往"是初中生的一大心理問題。他們進入中學后出于生理期的提前，而心理期推遲，在新的學習和生活環(huán)境中他們原有的人際交往圈子被打破，新的人際關系尚未建立。面對新的同學、新的環(huán)境，他們的人際關系產(chǎn)生了困惑，在本次活動課中我收集了這類的案例進行分析和教學，力求學生在心理健康課中了解自我、感悟自我，并在課外加以訓練達到內(nèi)化，使學生收獲甚佳。本課宗旨：學生大膽發(fā)言，實現(xiàn)自助。本課特點