《地方導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《地方導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》課程標(biāo)準(zhǔn)(第五版)第一部分課程概述一、課程性質(zhì)與作用《地方導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》課程是旅游服務(wù)與管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是主干課程和核心課程，在旅游服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)體系中起基礎(chǔ)作用。是提高學(xué)生職業(yè)能力、參加導(dǎo)游證考試和就業(yè)的支撐性課程。本課程與前接課程《旅游地理》、平行課程《旅游政策與法規(guī)》和后續(xù)課程《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》有機(jī)地銜接。二、課程基本理念旨在幫助學(xué)生為以后從事導(dǎo)游工作儲(chǔ)備豐富的專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)，提升專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，要求學(xué)生掌握并能夠把這些知識(shí)靈活應(yīng)用到導(dǎo)游講解的實(shí)踐之中，為今后從事導(dǎo)游服務(wù)和旅游管理工作打下良好的基礎(chǔ)。三、設(shè)計(jì)思路1.設(shè)計(jì)思路根據(jù)旅游企業(yè)崗位工作調(diào)查，以導(dǎo)游工作任務(wù)和工作過(guò)程為依據(jù)，來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)；根據(jù)導(dǎo)游員所應(yīng)掌握的相關(guān)的知識(shí)要素、能力要素和素質(zhì)要求，以職業(yè)能力為核心，設(shè)計(jì)與工作內(nèi)容相一致的課程項(xiàng)目。2.設(shè)計(jì)依據(jù)以《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教職成〔2019〕13號(hào)）和《關(guān)于組織做好職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的通知》（教職成司函〔2019〕61號(hào)）和職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系為指導(dǎo)，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和依據(jù)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，制定了強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。第二部分課程目標(biāo)一、課程總體目標(biāo)該課程通過(guò)講授導(dǎo)游人員在服務(wù)過(guò)程中必須具備的的歷史、地理、建筑、園林、宗教、民俗、風(fēng)物特產(chǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生具備扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)，增加講解的內(nèi)涵與品味，從而弘揚(yáng)祖國(guó)五千年的文明與文化，滿足游客的文化知識(shí)追求，擔(dān)任文化的傳播者。豐富的旅游文化知識(shí)是導(dǎo)游員成為“文化大使”的前提和基礎(chǔ)。二、分目標(biāo)（一）能力目標(biāo)：（1）能夠運(yùn)用中國(guó)歷史文化和民族文化的知識(shí)，分析、講解旅游景點(diǎn)的文化特點(diǎn)。（2）能夠運(yùn)用宗教文化知識(shí)，在宗教旅游場(chǎng)所有針對(duì)性地講解四大宗教的起源、發(fā)展簡(jiǎn)況、基本教義，尊奉的主要對(duì)象、宗教經(jīng)典、特殊稱謂、宗教建筑布局、宗教著名景觀，能夠辨別佛像所在的位置、名稱。（3）能夠運(yùn)用古代建筑知識(shí)分析古代建筑的基本情況、辨別古建筑的等級(jí)、建筑物的種類、主要部分的構(gòu)成、特點(diǎn)。（4）能夠運(yùn)用中國(guó)古代園林知識(shí)分析旅游園林景點(diǎn)的構(gòu)景要素與構(gòu)景手段。（二）知識(shí)目標(biāo)（1）熟悉華北地區(qū)各省市自治區(qū)的基本概況；了解華北地區(qū)各省市地理與氣候、區(qū)劃與人口、交通與資源、歷史沿革、文化藝術(shù)等基本情況；掌握民族與宗教、旅游資源、特產(chǎn)與美食、民俗風(fēng)情。（2）了解東北地區(qū)各省市自治區(qū)的基本概況；了解東北地區(qū)各省市地理與氣候、區(qū)劃與人口、交通與資源、歷史沿革、文化藝術(shù)等基本情況；掌握民族與宗教、旅游資源、特產(chǎn)與美食、民俗風(fēng)情。（3）熟悉華東地區(qū)各省市自治區(qū)的基本概況；了解華東地區(qū)各省市地理與氣候、區(qū)劃與人口、交通與資源、歷史沿革、文化藝術(shù)等基本情況；掌握民族與宗教、旅游資源、特產(chǎn)與美食、民俗風(fēng)情。（4）了解華中地區(qū)各省市自治區(qū)的基本概況；了解華中地區(qū)各省市地理與氣候、區(qū)劃與人口、交通與資源、歷史沿革、文化藝術(shù)等基本情況；掌握民族與宗教、旅游資源、特產(chǎn)與美食、民俗風(fēng)情。（5）了解華南地區(qū)各省市自治區(qū)的基本概況；了解華南地區(qū)各省市地理與氣候、區(qū)劃與人口、交通與資源、歷史沿革、文化藝術(shù)等基本情況；掌握民族與宗教、旅游資源、特產(chǎn)與美食、民俗風(fēng)情。。（6）了解西南地區(qū)各省市自治區(qū)的基本概況；了解西南地區(qū)各省市地理與氣候、區(qū)劃與人口、交通與資源、歷史沿革、文化藝術(shù)等基本情況；掌握民族與宗教、旅游資源、特產(chǎn)與美食、民俗風(fēng)情。（7）了解西北地區(qū)各省市自治區(qū)的基本概況；了解西北地區(qū)各省市地理與氣候、區(qū)劃與人口、交通與資源、歷史沿革、文化藝術(shù)等基本情況；掌握民族與宗教、旅游資源、特產(chǎn)與美食、民俗風(fēng)情。（三）素質(zhì)目標(biāo)（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)旅游事業(yè)的熱愛(ài)和愛(ài)國(guó)熱情。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的旅游意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。（3）具有高尚的審美情趣。（4）具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神第三部分課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、課程結(jié)構(gòu)及學(xué)時(shí)安排序號(hào)工作項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)時(shí)第一章華北地區(qū)各省市自治區(qū)基本概況1、北京市基本概況與主要文旅資源2、天津市基本概況與主要文旅資源3、河北省基本概況與主要文旅資源4、山西省基本概況與主要文旅資源5、內(nèi)蒙古自治區(qū)基本概況與主要文旅資源20第二章東北地區(qū)各省市自治區(qū)基本概況1、遼寧省基本概況與主要文旅資源2、吉林省基本概況與主要文旅資源3、黑龍江省基本概況與主要文旅資源10第三章華東地區(qū)各省市自治區(qū)基本概況1、上海市基本概況2、江蘇省各省基本概況與主要文旅資源.3、浙江省基本概況與主要文旅資源4、山東省基本概況與主要文旅資源5、安徽省基本概況與主要文旅資源6、江西省基本概況與主要文旅資源7、福建省基本概況與主要文旅資源25第四章華中地區(qū)各省市自治區(qū)基本概況1、河南省基本概況與主要文旅資源2、湖北省基本概況與主要文旅資源3、湖南省基本概況與主要文旅資源10第五章華南地區(qū)各省市自治區(qū)基本概況1、廣東省基本概況與主要文旅資源2、廣西壯族自治區(qū)基本概況與主要文旅資源3、海南省基本概況與主要文旅資源10第六章西南地區(qū)各省市自治區(qū)基本概況1、重慶市基本概況與主要文旅資源2、四川省基本概況與主要文旅資源3、貴州省基本概況與主要文旅資源4、云南省基本概況與主要文旅資源5、西藏自治區(qū)基本概況與主要文旅資源20第七章西北地區(qū)各省市自治區(qū)基本概況1、陜西省基本概況與主要文旅資源2、甘肅省基本概況與主要文旅資源3、青海省基本概況與主要文旅資源4、寧夏回族自治區(qū)基本概況與主要文旅資源5、新疆維吾爾自治區(qū)基本概況與主要文旅資源15第八章港澳臺(tái)地區(qū)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)1、香港基本概況與主要文旅資源2、澳門基本概況與主要文旅資源3、臺(tái)灣省基本概況與主要文旅資源5小計(jì)120二、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)工作項(xiàng)目/單元/模塊工作任務(wù)/學(xué)習(xí)任務(wù)/學(xué)習(xí)主題內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（重點(diǎn)后標(biāo)★，難點(diǎn)后標(biāo)●）學(xué)習(xí)水平教學(xué)建議第一章華北地區(qū)各省市自治區(qū)基本概況1、北京市基本概況與主要文旅資源2、天津市基本概況與主要文旅資源3、河北省基本概況與主要文旅資源4、山西省基本概況與主要文旅資源5、內(nèi)蒙古自治區(qū)基本概況與主要文旅資源1.了解北京、天津、河北、山西和內(nèi)蒙古自治區(qū)的歷史、地理、氣候、人口、區(qū)劃、交通等概況;★2.熟悉這五個(gè)省(區(qū)、市)列入《世界遺產(chǎn)名錄》的中國(guó)遺產(chǎn)地景觀,列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》的中國(guó)遺產(chǎn)項(xiàng)目國(guó)家AAAAA級(jí)旅游景區(qū),中國(guó)歷史文化名城,全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位,國(guó)家級(jí)旅游度假區(qū)和國(guó)家生態(tài)旅游區(qū);★●3.漢族及主要少數(shù)民族有代表性的歷史文化和民族風(fēng)情。4.掌握各地有代表性的飲食特點(diǎn)、主要美食和風(fēng)物特產(chǎn);國(guó)內(nèi)名的地域文化、民族文化特色產(chǎn)業(yè)。記憶、理解、應(yīng)用針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)建議：1.利用講授法多加指導(dǎo)2.帶有趣味性講解。思政元素：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷，加深對(duì)祖國(guó)的了解。第二章東北地區(qū)各省市自治區(qū)基本概況1、遼寧省基本概況與主要文旅資源2、吉林省基本概況與主要文旅資源3、黑龍江省基本概況與主要文旅資源1.了解遼寧、吉林、黑龍江三省的歷史、地理、氣候、人口、區(qū)劃、交通等概況;2.熟悉這三個(gè)省列入《世界遺產(chǎn)名錄》的中國(guó)遺產(chǎn)地景觀，列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》的中國(guó)遺產(chǎn)項(xiàng)目，國(guó)家AAAA級(jí)旅游景區(qū)，中國(guó)歷史文化名城，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，國(guó)家級(jí)旅游度假區(qū)和國(guó)家生態(tài)旅游區(qū);漢族及主要少數(shù)民族有代表性的歷史文化和民族風(fēng)情。★●3.掌握各地有代表性的飲食特點(diǎn)、主要美食和風(fēng)物特產(chǎn);國(guó)內(nèi)知名的地域文化、民族文化和特色產(chǎn)業(yè)?！铩裼洃洝⒗斫?、應(yīng)用針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)建議：1.利用多種方式加強(qiáng)理解2.利用檢查法提高學(xué)習(xí)質(zhì)量思政元素：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷，加深對(duì)祖國(guó)的了解。第三章華東地區(qū)各省市自治區(qū)基本概況上海市基本概況江蘇省各省基本概況與主要文旅資源.3、浙江省基本概況與主要文旅資源4、山東省基本概況與主要文旅資源5、安徽省基本概況與主要文旅資源6、江西省基本概況與主要文旅資源7、福建省基本概況與主要文旅資源1.了解上海市、江蘇省、浙江省、女徽有、佃廷目、江四省和山東省的歷史、地理、氣候、人口、區(qū)劃、交通等概況；●2.熟悉這七個(gè)省(市)列入《世界遺產(chǎn)名錄》的中國(guó)遺產(chǎn)地景觀，列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》的中國(guó)遺產(chǎn)項(xiàng)目，國(guó)家AAAAA級(jí)旅游景區(qū)，中國(guó)歷史文化名城，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，國(guó)家級(jí)旅游度假區(qū)和國(guó)家生態(tài)旅游區(qū)；漢族及主要少數(shù)民族有代表性的歷史文化和民族風(fēng)情。★●3.掌握各地有代表性的飲食特點(diǎn)、主要美食和風(fēng)物特產(chǎn)；國(guó)內(nèi)知名的地域文化、民族文化和特色產(chǎn)業(yè)?！铩裼洃?、理解、應(yīng)用針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)建議：1.利用講授法多加指導(dǎo)2.帶有趣味性講解思政元素：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷，加深對(duì)祖國(guó)的了解。第四章華中地區(qū)各省市自治區(qū)基本概況1、河南省基本概況與主要文旅資源2、湖北省基本概況與主要文旅資源3、湖南省基本概況與主要文旅資源1.解河南省、湖北省、湖南省的歷史、地理、氣候、人口、區(qū)劃、交通等概況;2.熟悉這三個(gè)省列入《世界遺產(chǎn)名錄》的中國(guó)遺產(chǎn)地景觀，列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》的中國(guó)遺產(chǎn)項(xiàng)目，國(guó)家AAAAA級(jí)旅游景區(qū)，中國(guó)歷史文化名城，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，國(guó)家級(jí)旅游度假區(qū)和國(guó)家生態(tài)旅游區(qū);漢族及主要少數(shù)民族有代表性的歷史文化和民族風(fēng)情。★●3.掌握各地有代表性的飲食特點(diǎn)、主要美食和風(fēng)物特產(chǎn);國(guó)內(nèi)知名的地域文化、民族文化和特色產(chǎn)業(yè)?！铩裼洃洝⒗斫?、應(yīng)用針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)建議：1.利用講授法多加指導(dǎo)2.帶有趣味性講解思政元素：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷，加深對(duì)祖國(guó)的了解。第五章華南地區(qū)各省市自治區(qū)基本概況1、廣東省基本概況與主要文旅資源2、廣西壯族自治區(qū)基本概況與主要文旅資源3、海南省基本概況與主要文旅資源1.了解重慶市、四川省、貴州省、云南省、西藏自治區(qū)的歷史、地理、氣候、人口、區(qū)劃、交通等概況；2.熟悉這五個(gè)省(區(qū)、市)的列入《世界遺產(chǎn)名錄》的中國(guó)遺產(chǎn)地景觀，列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》的中國(guó)遺產(chǎn)項(xiàng)目，國(guó)家AAAAA級(jí)旅游景區(qū)，中國(guó)歷史文化名城，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，國(guó)家級(jí)旅游度假區(qū)和國(guó)家生態(tài)旅游區(qū)；★●3.漢族及主要少數(shù)民族有代表性的歷史文化和民族風(fēng)情。掌握各地有代表性的飲食特點(diǎn)、主要美食和風(fēng)物特產(chǎn)；國(guó)內(nèi)知名的地域文化、民族文化和特色產(chǎn)業(yè)?！铩裼洃?、理解、應(yīng)用針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)建議：1.利用多種方式加強(qiáng)理解2.利用檢查法提高學(xué)習(xí)質(zhì)量思政元素：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷，加深對(duì)祖國(guó)的了解。第六章西南地區(qū)各省市自治區(qū)基本概況重慶市基本概況與主要文旅資源四川省基本概況與主要文旅資源3、貴州省基本概況與主要文旅資源4、云南省基本概況與主要文旅資源5、西藏自治區(qū)基本概況與主要文旅資源1.了解重慶市、四川省、貴州省、云南省、西藏自治區(qū)的歷史、地理、氣候、人口、區(qū)劃、交通等概況；2.熟悉這五個(gè)省(區(qū)、市)的列入《世界遺產(chǎn)名錄》的中國(guó)遺產(chǎn)地景觀，列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》的中國(guó)遺產(chǎn)項(xiàng)目，國(guó)家AAAAA級(jí)旅游景區(qū)，中國(guó)歷史文化名城，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，國(guó)家級(jí)旅游度假區(qū)和國(guó)家生態(tài)旅游區(qū)；漢族及主要少數(shù)民族有代表性的歷史文化和民族風(fēng)情?！铩?.掌握各地有代表性的飲食特點(diǎn)、主要美食和風(fēng)物特產(chǎn)；國(guó)內(nèi)知名的地域文化、民族文化和特色產(chǎn)業(yè)。記憶、理解、應(yīng)用針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)建議：1.利用多種方式加強(qiáng)理解2.利用檢查法提高學(xué)習(xí)質(zhì)量思政元素：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷，加深對(duì)祖國(guó)的了解。第七章西北地區(qū)各省市自治區(qū)基本概況1、陜西省基本概況與主要文旅資源2、甘肅省基本概況與主要文旅資源3、青海省基本概況與主要文旅資源4、寧夏回族自治區(qū)基本概況與主要文旅資源5、新疆維吾爾自治區(qū)基本概況與主要文旅資源1.了解陜西省、甘肅省、青海省、寧夏回族自治區(qū)、新疆維再爾自治區(qū)的歷史、地理、氣候、人口、區(qū)劃、交通等概況;2.熟悉這五個(gè)省(區(qū))列入《世界遺產(chǎn)名錄》的中國(guó)遺產(chǎn)地景觀，列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》的中國(guó)遺產(chǎn)項(xiàng)目，國(guó)家AAAA級(jí)旅游景區(qū)，中國(guó)歷史文化名城，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，國(guó)家級(jí)旅游度假區(qū)和國(guó)家生態(tài)旅游區(qū);漢族及主要少數(shù)民族有代表性的歷史文化和民族風(fēng)情?！铩?.掌握各地有代表性的飲食特點(diǎn)、主要美食和風(fēng)物特產(chǎn);國(guó)內(nèi)知名的地域文化、民族文化和特色產(chǎn)業(yè)。記憶、理解、應(yīng)用針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)建議：1.利用多種方式加強(qiáng)理解2.利用檢查法提高學(xué)習(xí)質(zhì)量思政元素：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷，加深對(duì)祖國(guó)的了解。第八章港澳臺(tái)地區(qū)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)香港基本概況與主要文旅資源2、澳門基本概況與主要文旅資源3、臺(tái)灣省基本概況與主要文旅資源1.了解香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)、臺(tái)灣省的歷史、地理、氣候、人口、區(qū)劃、交通等概況；2熟悉這三個(gè)地區(qū)的列入《世界遺產(chǎn)名錄》的中國(guó)遺產(chǎn)地景觀，列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》的中國(guó)遺產(chǎn)項(xiàng)目，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位；漢族及主要少數(shù)民族有代表性的歷史文化和民族風(fēng)情?！铩?.掌握各地有代表性的飲食特點(diǎn)、主要美食和風(fēng)物特產(chǎn)；國(guó)內(nèi)知名的地域文化、民族文化和特色產(chǎn)業(yè)?！铩裼洃洝⒗斫?、應(yīng)用針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)建議：1.利用講授法多加指導(dǎo)2.帶有趣味性講解思政元素：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷，加深對(duì)祖國(guó)的了解。第四部分課程實(shí)施建議一、師資要求1.具有良好職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的教師。2.具備教學(xué)組織、管理與協(xié)調(diào)能力。二、教學(xué)要求序號(hào)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)施要求第一章華北地區(qū)各省市自治區(qū)基本概況教室（多媒體）第二章東北地區(qū)各省市自治區(qū)基本概況教室（多媒體）第三章華東地區(qū)各省市自治區(qū)基本概況教室（多媒體）第四章華中地區(qū)各省市自治區(qū)基本概況教室（多媒體）第五章華南地區(qū)各省市自治區(qū)基本概況教室（多媒體）第六章西南地區(qū)各省市自治區(qū)基本概況教室（多媒體）第七章西北地區(qū)各省市自治區(qū)基本概況教室（多媒體）第八章港澳臺(tái)地區(qū)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)教室（多媒體）三、教學(xué)方法建議傳統(tǒng)的“填鴨式”、滿堂灌的教學(xué)模式堵塞了教師與學(xué)生之間相互溝通的渠道,忽視了學(xué)生主動(dòng)參與的必要性,同時(shí)還導(dǎo)致了教師很難從學(xué)生需求的角度來(lái)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。這就要求實(shí)施開(kāi)放型教學(xué),逐步地把學(xué)生從課堂引向社會(huì),從書(shū)本知識(shí)引向社會(huì)實(shí)踐,豐富他們的知識(shí),擴(kuò)展他們的視野和技能,發(fā)展他們的能力。本課程采用以“快樂(lè)體驗(yàn)”為中心的綜合教學(xué)法：①教學(xué)方法以課堂講授為主，啟發(fā)式教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生能理論聯(lián)系實(shí)際，掌握并能夠靈活運(yùn)用導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)。②應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中采用教學(xué)幻燈片、光盤、實(shí)物圖片投影等教學(xué)手段輔助教學(xué)。如：在“中國(guó)的民族民俗”一章中，可以利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，在課件中將各少數(shù)民族的傳統(tǒng)服飾、居住形式、飲食產(chǎn)品、生產(chǎn)生活等內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)并配以解說(shuō)，使學(xué)生更直觀地了解并記住各少數(shù)民族的民俗，進(jìn)一步開(kāi)闊視野。③課堂教學(xué)注意聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手引出講授知識(shí)，可采用猜謎語(yǔ)、講故事、做游戲等方法調(diào)動(dòng)課堂氛圍，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。④為便于學(xué)生對(duì)部分知識(shí)的理解，安排學(xué)生到實(shí)踐教學(xué)基地和旅游景點(diǎn)參觀四、課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議1、利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)發(fā)掛圖、幻燈片、投影片、錄像帶、視聽(tīng)光盤等多媒體課件，通過(guò)搭建起多維、動(dòng)態(tài)、活躍、自主的課程訓(xùn)練平臺(tái)，使學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性得以充分調(diào)動(dòng)。同時(shí)聯(lián)合各校開(kāi)發(fā)多媒體課件，努力實(shí)現(xiàn)跨校多媒體資源的共享。2、搭建產(chǎn)學(xué)合作平臺(tái)，充分利用旅行社、景區(qū)資源，滿足學(xué)生參觀、實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的