教學(xué)設(shè)計(jì) 《手指》教學(xué)設(shè)計(jì)

5*手指學(xué)情分析一、班級基本概況。本班共有學(xué)生62名，其中男生28人，女生34人。漢族學(xué)生占多數(shù)，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳。二、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。通過開學(xué)這段時(shí)間觀察，結(jié)合上學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，本班學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣比較高，大部分學(xué)生喜歡或比較喜歡語文學(xué)習(xí)，也有個(gè)別學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣。今天要學(xué)的文章是豐子愷先生的《手指》，同學(xué)們對豐子愷有一點(diǎn)點(diǎn)印象，曾今學(xué)過他的作品《白鵝》。本班級的學(xué)生發(fā)言情況不太穩(wěn)定，有一些學(xué)生發(fā)言積極，但也有學(xué)生發(fā)言則很少。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，小組合作學(xué)習(xí)，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解五根手指有什么特點(diǎn)，作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟其中道理。課前準(zhǔn)備：一、《漂流日記》關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。二、前置性作業(yè)1、在文中圈出下列詞語，你認(rèn)為要注意的是哪個(gè)詞語。窈窕曲線附庸沖撞渺小薄弱差異愛憎冒險(xiǎn)養(yǎng)尊處優(yōu)2、收集作者資料。3、課文主要內(nèi)容：課文先總寫一只手上的五根手指，然后分別具體寫，最后總結(jié)寫。4、五根手指各具姿態(tài)，各有長短，那么他們各自都有哪些長處和短處呢？請大家再讀讀課文，找出相關(guān)句子，說說自己感受。5、豐子愷先生是怎樣理解五根手指之間關(guān)系的？從哪里知道的？教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)心靈手巧，誰是勇敢的孩子，為我們展示一下手影的神奇？（打出空白投影片，學(xué)生以此為背景做手影表演：兔子、狗、大雁……看到同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿，老師禁不住要向你們豎起大拇指。我們可以開始上課了嗎？請用手語回答。二、課前三分鐘（漂流日記）三、小組討論前置性作業(yè)四、全班交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥預(yù)設(shè)：1、.概括課文主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。學(xué)生用不同的語言進(jìn)行概括要求用“先……接著……最后……”等表示連接作用的詞語概括找出分別對應(yīng)文章的自然段。2交流過程中的隨機(jī)朗讀及其它訓(xùn)練。（1）大拇指?？铣钥嗟男愿裢ㄟ^“例如拉胡琴……水要噴出來……血要流出來……重東西翻倒去……”這個(gè)排比句采用朗讀的形式，一是充分體會大拇指的性格，二是表達(dá)內(nèi)心的贊美。在感情朗讀的基礎(chǔ)上展開談話，我們可以用哪些詞語贊美可敬的大拇指呢？學(xué)生自由用成語或者詞語表達(dá)：任勞任怨、吃苦耐勞、默默無聞、無私奉獻(xiàn)……在真誠贊美的基礎(chǔ)上，再次進(jìn)行感情朗讀，升華認(rèn)識。學(xué)會理解“簡單”一詞的感情色彩。a、結(jié)構(gòu)單純，頭緒少，容易理解、使用或處理。b、（經(jīng)歷、能力等）平凡。c、草率，不細(xì)致。（2）食指。他的性格學(xué)生歸納起來有難度，因此要給學(xué)生潛心讀書的時(shí)間，耐心等待學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。學(xué)生讀書的答案可能有：從事的工作復(fù)雜，經(jīng)常從事冒險(xiǎn)和受傷的工作。還有他很機(jī)敏。此時(shí)老師請學(xué)生再次瀏覽課文，自己比較，再形成一致的結(jié)論。了解的食指的性格，你想怎么表達(dá)心中的喜愛、敬佩之情呢？學(xué)生可能選擇通過朗讀的方式，可能選擇用詞語或者句子直抒胸臆：不怕犧牲、不畏艱險(xiǎn)、機(jī)敏能干……老師都要尊重并且積極評價(jià)。（3）中指。引導(dǎo)學(xué)生以“養(yǎng)尊處優(yōu)”一詞的理解上掛下連。中指處在眾手指簇?fù)砗亲o(hù)下的良好環(huán)境之中。即文中提到的有“兩個(gè)保鏢”，做事因?yàn)樯眢w工出工不出力。因此大拇指是——幸福的、優(yōu)越的、高傲的……這就叫做“養(yǎng)尊處優(yōu)”。朗讀的時(shí)候感悟作者語言的幽默詼諧，進(jìn)一步感受“養(yǎng)尊處優(yōu)”。（4）無名指和小指。以這兩根手指做事只能依賴于其它手指，自己獨(dú)立做事只能是微不足道的小事，進(jìn)而理解“附庸”。3、理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?！眻F(tuán)結(jié)為什么能使力量變大？（取人之長，補(bǔ)己之短，充分發(fā)揮各人的作用，凝聚成一股合力；大家互相學(xué)習(xí)，互相幫助等。手指需要團(tuán)結(jié)合作，才能揚(yáng)長避短，發(fā)揮最優(yōu)效果，從而幫助主人完成各項(xiàng)任務(wù)；那么，自然界、生活中這樣的例子也很多，你能舉一個(gè)類似的例子嗎(小練筆)做飯時(shí)需要油、鹽、醬、醋……他們各有各的品味。班級大掃除的分工，掃地，擦玻璃，抹桌子，倒垃圾各有各的分工。C同學(xué)們當(dāng)中也各有各的優(yōu)缺點(diǎn)……五、總結(jié)我們和我們周圍的人每天都在忙忙碌碌的生活，如果你能細(xì)心發(fā)現(xiàn)，用心感受，就會收獲更多的幸福和快樂。要知道：生活是我們最好的老師！六、拓展