教學案例 溝通從這里開始

溝通從這里開始開學已經(jīng)好幾天了，班中有一位女孩還就趴在桌子上哭，問其原因只是說身體不舒服，帶去醫(yī)務室看，阿姨說：“孩子的身體應該好的”，讓她呆在教室上課。這種情景已經(jīng)持續(xù)了好幾天，我真擔心孩子是不是心理有什么問題。這天，和平時一樣我來到教室上課，學生紛紛告訴我，嘉欣又哭了。聽到這話，上課的好心情一下子沒了，但是出于職業(yè)的習慣，我還是強壓住內(nèi)心的焦躁，走到她身邊?！霸趺蠢玻渴遣皇巧眢w不舒服?！表槃菸冶忝怂哪X袋。“老師，她沒病，她是不想來上學，她讀幼兒園的時候也總是這樣。”一旁和她一起鄰居的說話了。聽了這話，我總算知道了問題的癥結(jié)所在。于是，什么都沒說，一切還象原來一樣照常上課，只是在上課的時候，我對她多了一份關注。找到了問題的癥結(jié)，我心里就有底了，于是就在這節(jié)課后，我便叫上了這個孩子走到了辦公室?！凹涡溃裉斓纳眢w感覺好些了嗎？體溫還高嗎？來，和老師擠一擠，我們來聊聊，好嗎？”說完，我便拉過孩子坐在了同一個凳子上。距離一下子拉近了，感覺說話的氣氛就輕松了很多。孩子好象沒有先前那么緊張了，雖然還是一臉愁容?！爸绬?？在你報名的那一天，老師對你留下了深刻的印象，知道這是為什么嗎？”“為什么?。俊彼K于開口說話了，我心中頓時一喜?！澳鞘且驗槟汩L的和陳老師小時候一樣，也是圓圓的臉蛋，大大的眼睛，非常可愛。我都覺得你和陳老師特別有緣呢！就像是陳老師的女兒。就是一點和我小時候不一樣?！薄澳囊稽c??？”“陳老師小時候特別愛笑，你就是特別愛哭。”我這么一說，她居然撲哧一笑。于是我就抓住了這個契機?！斑@是陳老師看到你第一次笑，多美??！老師多么希望看到你的笑容啊，能答應我以后多笑笑嗎？讓老師多看到你的笑容，好嗎？”孩子沒說話，只是把頭低下了，但是我感覺到孩子已經(jīng)答應了我的要求。“現(xiàn)在你能告訴老師你為什么每天上課總喜歡哭嗎？”我故意把語調(diào)調(diào)得很輕松。“我是不熟悉這里的同學，不熟悉這里的老師，我想我原來幼兒園里的老師、同學?！甭犃怂臄⑹?，我知道孩子已經(jīng)對我沒什么距離了，于是就說：“我們班每一位同學都是從不同的幼兒園來的，你看大家多好啊，短短的時間就成了好朋友，我們雖然來自不同的幼兒園，但是我們是同班同學，就像是一家人了，我們應該像一家人那樣和和睦睦的，你說對嗎？老師永遠喜歡你的笑容?！甭犕炅宋沂稣f，發(fā)現(xiàn)孩子輕松了許多?！澳隳艽饝业囊髥?？”我繼續(xù)追問?！澳?！”她用她細嫩的聲音小聲的答到。就這樣，我們結(jié)束了這次談話。在接下來的課堂上，我對她的關注就更多了，一看到她舉手，我便說：“請我們的小×回答?！泵棵炕卮鹜暌粋€問題，我總會送上熱情洋溢的鼓勵話語。就在這種關注和鼓勵下，孩子發(fā)生了可喜的變化，我看到了一個上課認真聽講的孩子，看到了一個充滿笑容的孩子。突然有一天，她跑到我身邊，悄悄告訴我：“陳老師，我最喜歡你上的課了。”“為什么呢？”“因為喜歡你，所以愛上你的課?！闭f完便一溜煙跑了。以后日子里，我總能發(fā)現(xiàn)孩子那燦爛的笑容和認真學習的神情?！坝H其師，信其道”,在我發(fā)現(xiàn)孩子問題后，我慶幸沒有熟視無睹。而是對孩子進行