教學(xué)設(shè)計(jì) 《有個(gè)孩子叫咪咪喬》教學(xué)設(shè)計(jì)

《有個(gè)孩子叫咪咪喬》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握8個(gè)要求會(huì)寫的生字。2.方法與過(guò)程：默讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文；了解故事中與布娃娃咪咪喬相關(guān)的故事，弄清事情得來(lái)龍去脈。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)孩子們的美好天性；呼喚大家要珍愛生命，尊重人權(quán)。教學(xué)重難點(diǎn)：了解故事中的不同人物對(duì)布娃娃的態(tài)度以及媽媽的情感變化；知道如何做才是真正的尊重孩子。從女兒的行為中，領(lǐng)略到女兒天真幼稚但對(duì)世界充滿愛的美好心靈。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、直入課題，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文是——《有個(gè)孩子叫咪咪喬》。通過(guò)你們的預(yù)習(xí)，你對(duì)咪咪喬有哪些了解？“咪咪喬”是小女孩的布娃娃；小女孩把布娃娃“咪咪喬”看作自己的孩子。2、激趣：你有類似于“咪咪喬”的玩具嗎？與其他同學(xué)分享你與你心愛的玩具間的感人故事吧！二、初讀課文，掃除生字障礙。1、指名開火車讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。思考課文中主要講了哪幾件事？（1)女兒及女兒的“寶寶”咪咪喬出門；（2）爸爸媽媽嚴(yán)重傷害咪咪喬事件；（3）十字路口交警搶救咪咪喬的感人瞬間；（4）媽媽被交警感動(dòng)滿懷愧疚。二、細(xì)讀課文，整體感知。學(xué)生自由讀課文，想想哪件事是現(xiàn)在發(fā)生的，哪件事是過(guò)去發(fā)生的？你從哪句話看出來(lái)的？1、課文中反映時(shí)間及地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的一些詞語(yǔ)，如“終于有一天”、“話回到現(xiàn)在”、“那天晚上”等。2、關(guān)于“插敘”。三、精讀課文，品詞悟情。1、快速瀏覽課文，文章主要講了幾個(gè)人物？（女兒、爸爸、媽媽和警察）2、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，他們分別對(duì)“咪咪喬”有怎樣的態(tài)度？你從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？請(qǐng)同學(xué)們邊讀書邊勾畫詞句，并作上適當(dāng)?shù)呐ⅰＳ眯淖x一讀，體會(huì)人物情感。從三個(gè)層次來(lái)分析、品味：女兒對(duì)咪咪喬的態(tài)度是：把咪咪喬當(dāng)成自己的孩子來(lái)看待，不允許人傷害她，危險(xiǎn)的時(shí)候要保護(hù)她。關(guān)于女兒對(duì)待咪咪喬的態(tài)度學(xué)生可能找到以下幾處細(xì)節(jié)：（1）我準(zhǔn)備帶女兒出門：“寶寶走，媽媽帶你上街去?！迸畠毫⒓幢枷蛐〈?，抱起她的布娃娃，不走樣地學(xué)舌：“寶寶走，媽媽帶你上街去。”（2）我把女兒放進(jìn)自行車后座對(duì)她說(shuō)：“坐好?！迸畠喊巡纪尥薹旁谧约旱南ドw上，拍拍她說(shuō)：“坐好?！保?）爸爸、媽媽不小心壓斷了咪咪喬的手指后，女兒以任性的哭鬧表達(dá)強(qiáng)烈的抗議。爸爸、媽媽不耐煩了，干脆不予理會(huì)。女兒在抽噎中睡去，睡夢(mèng)中的小臉上滿是淚痕。（4）咪咪喬不幸掉在了馬路中央，眼看就要被碾壓了。女兒尖利地叫了起來(lái)小身子使勁向后掙去……大哭著翻身下車朝她奔去……放開嗓門兒朝交警大喊：“叔叔，救救我的娃娃?！卑凑张畠簩?duì)咪咪喬的相關(guān)態(tài)度及語(yǔ)句引出每一部分中相對(duì)應(yīng)的媽媽、爸爸、警察的態(tài)度。四、問(wèn)題探究，文章分析。（一）抓住的課文第1、2兩句來(lái)理解小女孩對(duì)咪咪喬的態(tài)度。反復(fù)閱讀，在讀中體會(huì)?？凑n文的第1、2自然段。學(xué)生自由讀，從中體會(huì)到什么？用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。（女兒非常喜歡咪咪喬，她把咪咪喬當(dāng)成了自己的孩子）1、指名讀這兩段話，看能不能把自己所體會(huì)到的情感傳遞給我們聽者？2、在這一部分中，作者對(duì)女兒是什么態(tài)度？（不走樣地學(xué)舌）3、根據(jù)學(xué)生的回答，追問(wèn)：此時(shí)，作者認(rèn)為女兒是怎樣的？（天真的、幼稚的）4、從哪些詞中可以理解女兒的天真、幼稚？（“奔向”、“抱起”“拍拍他”“不走樣的說(shuō)”）5、抓住這些詞語(yǔ)，再讀，把這些詞語(yǔ)重讀，把自己所體會(huì)到的情感用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。（二）相對(duì)于女兒對(duì)于咪咪喬的態(tài)度，爸爸媽媽是怎樣的態(tài)度呢？找到相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句。（文章3、4自然段）1、對(duì)這一切，我已習(xí)以為常了。2、在女兒數(shù)年的堅(jiān)持下，我們這個(gè)家族的所有成員都承認(rèn)了“她”?！溥鋯淌怯猩腿藱?quán)的。3、但這種承認(rèn)多少有些虛偽和應(yīng)付……“在女兒數(shù)年的堅(jiān)持下”體會(huì)爸爸、媽媽的態(tài)度變化。（由1、2自然段中的幼稚、天真的想法——3、4自然段習(xí)以為?！姓J(rèn)（虛偽和應(yīng)付）（三）針對(duì)女兒對(duì)待咪咪喬的態(tài)度第3個(gè)語(yǔ)句來(lái)理解文章的第5、6自然段。1、“爸爸、媽媽不小心壓斷了咪咪喬的手指后，女兒以任性的哭鬧表達(dá)強(qiáng)烈的抗議。爸爸、媽媽不耐煩了，干脆不予理會(huì)。女兒在抽噎中睡去，睡夢(mèng)中的小臉上滿是淚痕?！保ㄌ矚g咪咪喬了，而導(dǎo)致咪咪喬受到傷害時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的那份傷心。）2、相對(duì)應(yīng)女兒的態(tài)度，爸爸、媽媽是怎樣的表現(xiàn)呢？自由讀5、6自然段，找出表達(dá)作者態(tài)度的相應(yīng)語(yǔ)句。（1）終于有一天，我們給了咪咪喬嚴(yán)重的傷害。（2）雖說(shuō)我倆表示了加倍的歉意，女兒依舊以任性的哭鬧表達(dá)強(qiáng)烈的抗議。這讓我們不耐煩了，后來(lái)我們干脆不予理會(huì)。（四）針對(duì)女兒對(duì)待咪咪喬的態(tài)度第4個(gè)語(yǔ)句來(lái)理解文章的第7——11自然段。“咪咪喬不幸掉在了馬路中央，眼看就要被碾壓了。女兒尖利地叫了起來(lái)小身子使勁向后掙去……大哭著翻身下車朝她奔去……放開嗓門兒朝交警大喊：“叔叔，救救我的娃娃?！?、針對(duì)女兒這一系列的表現(xiàn)，可以體會(huì)到女兒的什么樣的情感呢？（善良、焦急）2、面對(duì)女兒的這種表現(xiàn)，作者是怎樣的態(tài)度呢？（吃驚、出人意料）3、從哪些語(yǔ)句可以看出作者的情感變化？（像一個(gè)無(wú)助的嬰兒。）這句話中可以體會(huì)到作者開始有了對(duì)咪咪喬的關(guān)注；有了對(duì)咪咪喬的憐愛。4、這種情感變化緣由什么？（來(lái)自女兒對(duì)咪咪喬的反應(yīng)“尖利地叫了起來(lái)小身子使勁向后掙去”）（五）引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀7、8、9自然段，讀出作者的情感變化以及女兒的那份焦急。1、面對(duì)女兒的行為，警察是什么樣的態(tài)度？抓住相關(guān)的語(yǔ)句。（1）“那個(gè)交警果斷的做了一個(gè)手勢(shì)，兩邊汽車就在即將交會(huì)的時(shí)候戛然而止。交警跳下崗?fù)ぐ巡纪尥奘傲恕?，“抱”了起?lái)。（2）他立正，舉手敬禮：“請(qǐng)照顧好你的孩子?！眳s并不把咪咪喬給我，……鄭重的交給她，且又是一個(gè)立正，舉手敬禮：“請(qǐng)照顧好你的孩子。”2、通過(guò)警察的表現(xiàn)，體會(huì)到“警察對(duì)女兒的理解和尊重?！?、面對(duì)女兒和警察的表現(xiàn)，我是怎樣的態(tài)度？從那體現(xiàn)出來(lái)？（六）最后一段哪些詞寫出了我的愧疚？和女兒給我的感動(dòng)？“未曾有過(guò)的溫情”“撫摩”、“包好的什么”、“觸”從作者的愧疚中你體會(huì)到了什么？（表示對(duì)自己以往行為的反思，應(yīng)該尊重孩子，因?yàn)楹⒆幽强此朴字傻呐e動(dòng)卻是最純真、最美心靈的展示。）五、對(duì)文章中題思路的梳理：女兒對(duì)待咪咪喬：喜歡、愛護(hù)、尊重媽媽：（由1、2自然段中的幼稚、天真的想法——3、4自然段習(xí)以為?！姓J(rèn)（虛偽和應(yīng)付）——5、6自然段的內(nèi)疚（不耐煩、應(yīng)付）——7至12自然段的