教學設計 大班語言：小螃蟹找工作

活動科目：大班語言活動名稱：《小螃蟹找工作》授課教師：張冬梅設計思路：孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇，動物是孩子成長過程中的親密伙伴。然而，現(xiàn)實的動物又離孩子很遠，孩子們并不能時時接觸、充分了解，真正走進現(xiàn)實的動物世界。而小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。通過語言活動《小螃蟹找工作》，鼓勵幼兒通過角色體驗嘗試初步了解找工作該注意些什么，該找怎樣的工作才適合自己。讓孩子用真善美的心靈去體驗生活，養(yǎng)成助人為樂的好品質(zhì)?；顒幽繕耍?、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習性為其選擇合適的工作。2、能大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。3、通過對故事的理解，培養(yǎng)幼兒助人為樂的好品質(zhì)?；顒又攸c：理解故事內(nèi)容，引導幼兒根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習性為其選擇合適的工作?；顒与y點：幼兒能用語言大膽表達自己的見解和想法。活動準備：故事圖片，青蛙、大象圖片?；顒舆^程：一、開始部分*以猜謎的形式導入，激發(fā)幼兒興趣。師：小朋友，我們來猜一個謎語，我說謎面你們來猜，看誰最快猜出這是什么動物?！吧泶┐笥才?，手拿大剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。”猜一猜這是什么動物？（引導幼兒大膽猜測。）二、基本部分1、出示小螃蟹圖片，引導幼兒觀察了解螃蟹的外形特征，發(fā)現(xiàn)會吐泡泡的特點。師：小螃蟹長得什么樣？（引導幼兒說出螃蟹有兩把大鉗子和八條腿，還會吐泡泡。）2.引導幼兒猜測小螃蟹要找的工作。師：“會吐泡泡的小螃蟹長大了，他要離開媽媽自己找份工作，小螃蟹能做什么工作？聽聽故事里的小螃蟹都找了什么工作吧！”3、用電視逐一播放圖片，教師分段講述故事（1）教師講述故事1、2、3段師：小螃蟹找到了哪些工作？（理發(fā)館、圖書館、飯店）小螃蟹在理發(fā)店、圖書館、飯店發(fā)生了什么事？教師小結(jié)：小螃蟹在理發(fā)店時剪發(fā)又快又好，可是電吹風的熱氣烤得他很難受，嘴里的泡泡都吐不出來了。小螃蟹在圖書館一次可以拿很多的書，可是它的大螯一不小心就把書撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書。（2）教師講述故事4、5、6段師：小螃蟹后來發(fā)生了什么事？教師小結(jié)：它去了食品店，又去了醫(yī)院看病，還去了服裝店。（3）教師講述故事7段師：小螃蟹最后找到工作了嗎？它找到了什么工作？教師小結(jié)：找到了，它找了賣肥皂和肥皂粉的商店的工作。他用肥皂水吹出一個個大泡泡。大泡泡像氣球一樣飄在商店門口。4、教師出示圖片再次講述故事師：小螃蟹去哪些地方找工作,為什么有的工作不適合它？小螃蟹最后找到一份什么工作，這份工作適合它嗎？為什么？還有哪些工作也適合小螃蟹？為什么？(發(fā)散幼兒思維)教師小結(jié)：小螃蟹終于根據(jù)自己特殊的本領找到了最適合自己的工作。三、結(jié)束部分*游戲：動物職業(yè)介紹所，出示青蛙、大象等動物圖片。師：小螃蟹終于找到了合適的工作，可是青蛙、大象還沒有工作，我們開個職業(yè)介紹所，來幫它們找工作吧?。ㄓ懻摲治鰟游锊煌奶攸c，尋找它們的特長，請幼兒為每個小動物尋找適合的工作，并說說理由。）活動延伸：在表演區(qū)投放圖片讓孩子們進行故事表演?；顒臃此迹罕敬握Z言活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，將幼兒不易理解的小螃蟹心里復雜變化過程，生動直觀地顯示出來，讓孩子們能感受到小螃蟹找工作的曲折歷程，從而有了深刻的情感體驗，自然而然地解決活動的難點?；顒咏叹邷蕚涑渥?，為更突顯螃蟹的工作以及表情，我制作了會吐泡泡的小螃蟹圖片。小螃蟹道具的使用讓孩子理解小螃蟹會吐泡泡的特性。本次活動的不足之處：活動開始以猜謎語的方式導入，孩子們都很喜歡，缺少根據(jù)故事內(nèi)容抓住孩子回答的契機，展開討論，讓孩子充分的說，給予孩子們更多的講述機會；對活動的把握還是比較欠缺，每一個環(huán)節(jié)的安排時間不充分的，整個活動的互動沒有充分地體現(xiàn)；同時孩子之間的互動少了一些，特別是最后一個環(huán)節(jié)，除了讓他們充分的討論外，應該請他們一起動一動，學一學小動物的本領，這樣能更調(diào)動參與的積極性；活動中