教學(xué)案例 倒霉的狐貍

大班音樂(lè)活動(dòng)《倒霉的狐貍》武宣縣直屬機(jī)關(guān)幼兒園：覃春革一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)活動(dòng)選自幼兒適應(yīng)性發(fā)展課程大班秋季學(xué)期雪人的夢(mèng)里的小主題：動(dòng)物過(guò)冬之倒霉的狐貍。本主題主要激發(fā)幼兒探索動(dòng)物奧秘的興趣，了解動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式。狐貍為了在過(guò)冬前能飽餐一頓而發(fā)生了有趣的故事。二、學(xué)情分析《綱要》中指出：教師應(yīng)是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語(yǔ)言”。幼兒音樂(lè)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。音樂(lè)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把音樂(lè)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。（指南）中也指出：藝術(shù)活動(dòng)為兩大部分，一是感受與欣賞，二是表現(xiàn)與創(chuàng)造。強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的事物，讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品，萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)；鼓勵(lì)和支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，培養(yǎng)初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力。在教育建議方面，著重強(qiáng)調(diào)要在日常生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)；要充分理解和尊重幼兒的藝術(shù)想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造。三、教法學(xué)法本次活動(dòng)我采用了直觀教學(xué)法、討論法，游戲法、啟發(fā)提問(wèn)發(fā)、表演法等教學(xué)方法。本次活動(dòng)我以幼兒為主體，遵循循序漸進(jìn)深入淺出的教學(xué)原則，讓幼兒通過(guò)討論表演的方式，培養(yǎng)發(fā)散性思維和習(xí)得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：欣賞音樂(lè)，體驗(yàn)曲調(diào)速度、力度變化的趣味性。敢于大膽地創(chuàng)編游戲動(dòng)作，能主動(dòng)跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演。在合作表演的過(guò)程中學(xué)習(xí)自我克制和相互配合?；顒?dòng)準(zhǔn)備PPT課件、音樂(lè)《在山魔王的宮殿里》?；顒?dòng)過(guò)程一、欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲師：今天，老師你給小朋友們帶來(lái)了一段樂(lè)曲，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲有什么變化，聽(tīng)完了，你有什么感受。（播放樂(lè)曲）師：這首樂(lè)曲有什么變化？師：那是先慢后快還是先快后慢？我們有個(gè)好聽(tīng)的詞叫越來(lái)越快。師：是先輕后重還是先重后輕？用好聽(tīng)的詞怎么說(shuō)？（越來(lái)越重）二、欣賞音樂(lè)故事，創(chuàng)編游戲動(dòng)作欣賞音樂(lè)故事師：這段好聽(tīng)的音樂(lè)還說(shuō)了一個(gè)好玩的故事呢！現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。（PPT欣賞）理解故事主要情節(jié)，創(chuàng)編游戲動(dòng)作=1\*GB3①.狐貍在抓母雞的過(guò)程中發(fā)生了什么倒霉的事情？（被釘耙打到頭）但是他不能發(fā)出聲音也不能動(dòng)，為什么？（怕被母雞發(fā)現(xiàn)）師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)被釘耙打到頭的動(dòng)作？（請(qǐng)一名幼兒表演）我們跟他學(xué)一學(xué)。師：接下來(lái)，狐貍還遇到了什么倒霉的事？（掉進(jìn)了池塘）誰(shuí)來(lái)做一個(gè)掉進(jìn)池塘的動(dòng)作？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師：后來(lái)，狐貍又遇到了什么倒霉的事情？（滑進(jìn)了草堆里）師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)滑進(jìn)草堆的動(dòng)作。師：最后狐貍又遇到什么倒霉的事情？（被面粉埋了）我們來(lái)學(xué)一學(xué)被埋住的動(dòng)作=2\*GB3②.師：接下來(lái)，母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍，它發(fā)現(xiàn)狐貍后怎么回家的？（鉆過(guò)籬笆，游過(guò)池塘，跑回了家）學(xué)一學(xué)額鉆、游、跑的動(dòng)作。=3\*GB3③.師：母雞回到家后關(guān)上了門(mén)，狐貍怎么做？（怎么敲？）最后狐貍怎么？（暈倒了）三、游戲活動(dòng)1.分角色進(jìn)行表演師：下面，我們一起來(lái)當(dāng)狐貍，把它遇到的倒霉的事情跟著音樂(lè)表演出來(lái)2.教師小結(jié)幼兒游戲的表現(xiàn)3.角色表演師：下面，我來(lái)當(dāng)母雞，你們當(dāng)狐貍，我們一起表演好嗎？4.幼兒合作游戲師：現(xiàn)在小朋友們合作游戲，我們分成兩組，一組當(dāng)母雞，一組當(dāng)狐貍進(jìn)行表演四、結(jié)束師：其實(shí)，這個(gè)游戲還有一個(gè)玩法，一只狐貍和一群母雞玩。，現(xiàn)在我們到戶外去玩玩，看看狐貍能不能抓住母雞?；顒?dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)選自幼兒適應(yīng)性發(fā)展課程大班秋季學(xué)期雪人的夢(mèng)里的小主題：動(dòng)物過(guò)冬之倒霉的狐貍。本主題主要激發(fā)幼兒探索動(dòng)物奧秘的興趣，了解動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式。狐貍為了在過(guò)冬前能飽餐一頓而發(fā)生了有趣的故事。本活動(dòng)目標(biāo)是：1.欣賞音樂(lè)，體驗(yàn)曲調(diào)速度、力度變化的趣味性。2.敢于大膽地創(chuàng)編游戲動(dòng)作，能主動(dòng)跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演。3.在合作表演的過(guò)程中學(xué)習(xí)自我克制和相互配合。（指南）指出：藝術(shù)活動(dòng)為兩大部分，一是感受與欣賞，二是表現(xiàn)與創(chuàng)造。強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的事物，讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品，萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)；鼓勵(lì)和支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，培養(yǎng)初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力。在教育建議方面，著重強(qiáng)調(diào)要在日常生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)；要充分理解和尊重幼兒的藝術(shù)想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造，不用成人的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，不追求技能訓(xùn)練。本節(jié)活動(dòng)遵循幼兒是活動(dòng)的主體，教師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編，尊重并承認(rèn)幼兒的創(chuàng)作。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和過(guò)程中都抓住到了孩子們的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)，如讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作，讓他們認(rèn)識(shí)到自己是這個(gè)游戲的主人。在游戲中用夸張的動(dòng)作引起了幼兒好動(dòng)的好玩的天性，讓幼兒積極參與到游戲當(dāng)中。母雞跑、狐貍追的游戲情節(jié)不僅適合大班幼兒的年齡特征，同時(shí)也非常符合音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒和