教學(xué)案例 第四課你好！大自然

第四課你好！大自然教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)唱歌曲《田野在召喚》，引導(dǎo)學(xué)生從活潑動聽的旋律和詩一般的語言中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)我們對大自然的熱愛。2．欣賞《溪邊景色》和《紅蜻蜓》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。3．同一首《鈴兒響叮當(dāng)》，由于不同的版本產(chǎn)生的效果也不一樣，人們從不同層面感受少年兒童在大自然冬季中的歡樂，初步體驗音樂的變化發(fā)展帶來的美感。學(xué)情分析音樂是一種聽覺藝術(shù)，其塑造的形象相對于文字、繪畫而言是非常抽象模糊的。只有通過聆聽才能體驗到音樂的藝術(shù)之美。正如《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》前言所指出的：小學(xué)音樂要體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心……音樂是體驗藝術(shù)，而聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)該貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中。由此可見，聽覺體驗在音樂教學(xué)中的重要地位。在對于本課的設(shè)計中，我將音樂的聆聽貫穿全課，通過不同的音樂形象進(jìn)行對比，甚至同一段音樂，對其音樂要素進(jìn)行變化，讓學(xué)生學(xué)會聆聽音樂；學(xué)會用音樂來解釋音樂；學(xué)會用心來感受音樂……教學(xué)難點：弱起小節(jié)教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)過程：一、欣賞歌曲《溪邊景色》。1．第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。2．讀歌詞，聽第二遍，加深對作品的理解和美感。3．完成課后練習(xí)。4．聽錄音輕聲哼唱。二、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》。1．談話導(dǎo)入：春游是大家都想的活動，因為能到大自然中去欣賞自然美。你們知道大利的少年是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。2．聆聽歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情緒？過去的低聲部有什么特點？3．視譜，聽教師范唱曲調(diào)。⑴前8小節(jié)由兩個樂句組成問：這兩個曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點？在高聲部哪里是“上行”的走向，表達(dá)了怎樣的情緒？⑵學(xué)生自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。⑶教師指揮，學(xué)習(xí)前8小節(jié)。⑷后8個小節(jié)也是由二個樂句組成，在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點？⑸教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱后兩個樂句的曲調(diào)，注意弱起拍的附點節(jié)奏。⑹完整地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。4．學(xué)唱歌曲⑴用la來哼唱歌曲⑵朗誦歌詞，想象一下，歌詞表達(dá)了怎樣的情緒與情景。⑶學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。⑷有感情地放聲歌唱二、表演歌曲（創(chuàng)造與實踐）1．分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創(chuàng)造成果，大家共同評價與表揚，⑴畫春天⑵奏春天，用打擊樂伴奏⑶玩春天四、小結(jié)學(xué)習(xí)：大自然給我們帶來了生機，田野活動給了我們許多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。第二課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入部分：師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。師：剛才我們分別模仿了冬天流動的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來我們來聽一聽兩種風(fēng)交織在一起是什么效果。生分聲部練習(xí)。生答：……像在一起歌唱……師：我剛才聽到了“叮叮當(dāng)”，這是馬鈴的聲音。大家覺得還缺一個什么聲音啊？生答：馬蹄聲。師：我們能不能模仿？（彈舌）師：來，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點？師生一起：“嗨！”加入剛才的練習(xí)，最后“嗨！”結(jié)束。三、學(xué)唱歌曲：1．師：今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！出示課題。（多媒體）師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》生答：……2拍子，歡快……3．師出示旋律譜。師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評價）。4．師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點？生答：……第一段和第三段相似，第二段不同……師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）分聲部視唱第三部分。5．講解弱起。6．跟琴有感情的完整視唱。7．跟琴試唱歌詞。8．范唱全曲。9.生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節(jié)課解決。四、拓展部分：師：我們唱了一節(jié)課想必大家也很累了，來聽一段音樂休息一下。要求：情緒怎樣？錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》合唱版本。生隨音樂用肢體語言表現(xiàn)。師：和剛才我們唱的有什么區(qū)別？生答：拍子不同。師：節(jié)拍的變化它會引起音樂情緒的變化。師：你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲？再聽合唱曲，生討論：五、結(jié)束部分：師：剛才我們聽到了很多的音樂