2022年四年級下冊牧場之國教學(xué)反思

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！1荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國。荷蘭是一個另人神往的美麗國度，課文用華麗優(yōu)美的語句描述著荷蘭的美麗。閱讀教學(xué)的第一要素是“讀”。讀，是一種自主學(xué)習(xí)、合作閱讀、有體驗地讀、傳情達(dá)意地讀、有興趣地讀等，來培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)?！爸髑o”或“樹干”，才能送到分枝、杈丫，使之長葉、開花、而這種“感受、理解、欣賞、評價的能力”只有通過深入的閱讀言文字的“滋味”，體驗語言文字的情感。“傳情達(dá)意”地讀，要指導(dǎo)小學(xué)生流入作品，馳騁想象，與生傳情達(dá)意地深讀課文，沉浸其中，透過語言文字，與進(jìn)行內(nèi)在情感和蘊(yùn)意。你的理由，最后將自己的感受融入到朗讀中，反復(fù)讀—悟—讀，最后達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。2【教學(xué)模式】一、激趣導(dǎo)題二、初讀課文，掃清字詞障礙三、品讀課文，感悟美麗四、總結(jié)點(diǎn)題五、課外拓展【教學(xué)設(shè)計】學(xué)習(xí)目標(biāo)１、認(rèn)識本課８個生字。３、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。４、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。５、實物投影儀。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：積累詞句。難點(diǎn)：培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。教學(xué)準(zhǔn)備１、收集有關(guān)荷蘭的風(fēng)土人情的資料。２、教學(xué)掛圖、課文錄音，課件。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)題１、出示郁金香圖片，導(dǎo)入：師：同學(xué)們你們知道郁金香代表哪個國家嗎？生：荷蘭。２、匯報資料：師：是的，荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？生：展示搜集的資料。３、簡介荷蘭：師：下面就讓我們隨一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！去感受真正的荷蘭。二、初讀課文，掃清字詞障礙１、師：沒有？聽了課文后，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？師：誰能評一下？（教師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語和生詞，提示朗讀。）２、師：誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。白天，奶牛_________，駿馬_________，家畜_________。夜晚，_________不斷地運(yùn)往遠(yuǎn)方，車船過后，__________________。３、填完以后，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？夜晚這樣的時間順序來寫的。容的方法，也就是把每一自然段的大致意思連接起來。是啊，碧綠如絲絨般的草原，嬌艷欲滴的郁金香，動物們的自由王國，黃昏擠奶的勞作，寂靜無聲的夜晚，這一幅幅畫面就組成了荷蘭無限美麗的田園風(fēng)光。師：正如大家所感受到的，荷蘭是個牧場之國，是個美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。三、品讀課文，感悟美麗１、現(xiàn)在，趕快讓我們來讀課文，邊讀邊想象荷蘭的田園風(fēng)段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？你喜歡文中的那些語句，為什么？（語言的優(yōu)美及擬人寫法）第二自然段：⑴“牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長?！鄙x說喜歡的理由指導(dǎo)讀學(xué)生評讀和睦，其樂融融?、撇粌H是牛犢和老牛，草原上的奶牛也各具情態(tài)，有的─仿佛正在思考什么。”老師也特別喜歡這兩句，同學(xué)們看，前一句用“有的…有姿態(tài)，刻畫出了各自的特點(diǎn)。這段文字讓人想象到如同絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上，活動的全是黑白兩色的花牛，景致壯觀，色彩明麗，于是發(fā)出了贊嘆“這就是真正的荷蘭”。神往的。描述得好，讀得可要更好哦！讓我們齊讀第二自然段，讀出奶牛生活的悠閑、有趣。第三自然段：生讀說理由再讀⑴“成群的駿馬驃悍強(qiáng)壯，腿粗如樁，鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)。”驃悍強(qiáng)壯是怎樣一種體魄！鬃毛飛揚(yáng)又是怎樣一種速度??！誰能表現(xiàn)出駿馬的力量、速度之美？⑵“遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人。”沒有了這些駿馬，原野還會這樣充滿生機(jī)嗎？欣賞一組駿馬奔馳圖，增強(qiáng)感悟，再讀體味。李白也曾寫下“揚(yáng)馬激頹波，開流蕩無垠”的詩句來贊美奔馬朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的力量。起飛，有的蹄下生煙，有的勇往直前，英姿勃發(fā)。如果說剛才我們所欣賞的奶牛還是以靜態(tài)、安閑為主的話，來讀好這兩句話！第四自然段：⑴不止是駿馬和奶牛，綠色草原還是其它許許多多動物們己的王國”的？⑵生交流感悟⑶請一小組帶著喜歡之情讀好這一自然段，讀出動物們的悠然自得？第五、六自然段：⑴相比之下，荷蘭牧場的夜就另有一番獨(dú)特的豐韻了，請么不同嗎？⑵板書：白天生機(jī)勃勃傍晚寧靜安詳夜晚⑶哪兒寫出了傍晚、夜晚的寂靜？你能讀好它嗎？⑷總結(jié)：白天，是生機(jī)勃勃的；夜晚，是寧靜安詳?shù)模话滋焓菬狒[富有動感的；夜晚，是優(yōu)美獨(dú)具韻味的。帶著這種感受，請女生一起朗讀４、５自然段。⑸你覺得女生讀得好嗎？找出你認(rèn)為你可以讀得更好的句子，再讀給大家聽聽，感受感受！四、總結(jié)點(diǎn)題１、課文學(xué)完了，你能說說你心目中的荷蘭嗎？２、出示“的荷蘭”先總的概括一個你印象最深的特點(diǎn)，然后用一兩句話來敘述敘述，誰想來試試？３、對啊，這就是真正的荷蘭，不僅是花之國，水之國，牧場之國，動物們自由的天堂，更是寂靜得讓人神清氣爽的夜晚，是默默無言、享受生活的荷蘭居民。４、真正的荷蘭是一個如詩如畫（板書）、充滿詩情畫意的國度，是優(yōu)美恬靜而充滿生機(jī)的人與自然的完美和諧。５、最后讓我們在舒緩的音樂中有感情地朗讀全文。五、課外拓展荷蘭之所以能擁有如此天堂般幽雅潔凈、風(fēng)景宜人的環(huán)境，地生活。課后，我們可以繼續(xù)搜集更多有關(guān)荷蘭的風(fēng)景、風(fēng)情，了解它的更多。【教學(xué)反思】詞句，難點(diǎn)是培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。分學(xué)生平翹舌音不準(zhǔn)，在今后的教學(xué)中要在這方面訓(xùn)練學(xué)生。這節(jié)課的教學(xué)模式基本適用。3熱愛鄉(xiāng)村”中的第二篇課文，是略讀課文。文本生動形象地展現(xiàn)了有水之國、花之國、牧場之國美譽(yù)的荷蘭的田園風(fēng)光，課文猶返。教學(xué)，自己有諸多想法：比如對教學(xué)突破口的思考，對課堂教學(xué)策略的思考、對學(xué)生能力的'提升方面的思考，對略讀課文教學(xué)這堂課。在教學(xué)中主要想貫徹這樣的理念：略去老師的講解，注重學(xué)生的感悟。在這節(jié)課的教學(xué)中，我從練習(xí)入手，省去了很多老師的講解。如：老師出示動物的名字后，讓學(xué)生自己說說有什么發(fā)現(xiàn)“黑花白牛、白頭黑牛、白腰藍(lán)嘴黑牛、牛犢、老牛、、駿馬、綿羊、豬、小雞、長毛山羊”等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，動物的種類很多，特別是奶牛的種類多，數(shù)量多。而且它們的生活自由自在，是牧場的主人?！睆亩钊胝n文，感悟動物們生活自在的句子，在品句讀句的過程中，其樂融融。略去問題的串聯(lián)，注重學(xué)生的朗讀。在整篇課文的教學(xué)中，以“真正的荷蘭到底是怎樣的？”這個主問題來展開教學(xué)，并根據(jù)課文的總分結(jié)構(gòu)，幾次感悟“這就是真正的荷蘭！”這一中心句，省略了很多細(xì)碎的小問題，有效避免了串講，把時間還給