教學(xué)設(shè)計 《中國古代建筑》

《中國古代建筑》教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想與理論依據(jù)根據(jù)新課程標準“以學(xué)生為本”的理念，積極探索和運用自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式；從現(xiàn)代認知學(xué)習(xí)理論出發(fā)，改進教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性、從知識與能力，過程與方法以及情感、態(tài)度、價值觀三個目標緯度促進學(xué)生發(fā)展；借助網(wǎng)絡(luò)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究和合作交流的能力。二、教材分析本課的內(nèi)容是中國古代建筑藝術(shù)，主體是對故宮的欣賞。通過對中國結(jié)構(gòu)建筑體系的介紹以及對北京故宮總體布局、主要建筑的屋頂形式和色彩的運用等方面的分析，了解中國古代建筑的主要特色。。三、學(xué)情分析高一學(xué)生具有較強的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力，并且能在教師的引導(dǎo)下選擇適當(dāng)?shù)氖侄魏头椒ū磉_自己的學(xué)習(xí)體會。小學(xué)、初中美術(shù)教材有很多繪畫、雕塑、工藝美術(shù)類的知識，學(xué)生對形式美有一定了解，但是對建筑類的課程開設(shè)很少，學(xué)生對本課有新鮮感。四、教學(xué)目標知識與技能通過對中國結(jié)構(gòu)建筑體系的介紹和對北京故宮總體布局、主要建筑的屋頂形式和色彩的運用以及中國古代園林的典型實例的欣賞等方面，讓學(xué)生了解中國古代建筑的主要特色。通過小組活動培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力和搜集處理信息的能力，讓學(xué)生能運用欣賞建筑藝術(shù)的方法自主欣賞更豐富多彩的建筑。過程與方法課前學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)等查找搜集大量的資料圖片，閱讀有關(guān)故宮和中國園林的書籍，培養(yǎng)學(xué)生從對具體內(nèi)容的分析中歸納、概括理論觀點的方法。情感、態(tài)度和價值觀通過本課教學(xué)，使學(xué)生對中國古代建筑藝術(shù)的重要成就及其特點，有所了解，同時陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)其民族自豪感，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點。五、教學(xué)重點、難點重點：了解中國古代建筑，從對故宮和中國園林分析中歸納、概括理論觀點難點：從對故宮和中國園林分析中歸納、概括理論觀點六、教學(xué)設(shè)想：依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的實際，采用老師點撥、分組討論、探究性學(xué)習(xí)方式，本課采用網(wǎng)絡(luò)探究性學(xué)習(xí)的模式，進一步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。技術(shù)準備網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)過程設(shè)計課前準備教學(xué)流程設(shè)計意圖1、分組調(diào)查，收集整理材料教師和學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容確立以下任務(wù)，教師總體設(shè)計教學(xué)流程。2、學(xué)生自由選擇組成學(xué)習(xí)小組。第一組：收集宮殿建筑尤其是故宮的圖片，主要從布局、結(jié)構(gòu)、雕刻、繪畫等表現(xiàn)手段入手。第二組：收集介紹園林特別是江南園林的錄象資料。第三組：收集整理各種具有特點的佛塔建筑圖片。 課前預(yù)習(xí),為上課設(shè)置基本情景。匯集眾人智慧,展示學(xué)生的個人才能。導(dǎo)入新課出示課題：中國古代建筑1、播放教師和學(xué)生收集的部分建筑圖片。2、向同學(xué)提問，中國古代建筑有哪些種類。生生互動，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。講授新課一、請第一組同學(xué)展示他們的材料，并在講臺前向同學(xué)們出示圖片，簡介故宮。請學(xué)生概括總結(jié)（1）故宮的建筑是用什么材料建造的？木結(jié)構(gòu)體系（2）故宮在布局上采用什么形式？庭院式組群布局（3）故宮外部色彩主要是哪兩種？二、請第二組同學(xué)展示介紹園林特別是江南園林的錄象資料，簡單介紹心得體會。教師總結(jié)并補充同學(xué)的發(fā)言，強化園林建筑作為藝術(shù)的特征。同時提出問題：園林宮殿有哪些不同點?提示：可以從布局等方面進行比較教師總結(jié)同學(xué)的回答，明確園林建筑特點：模仿自然、較小封閉曲折自由巧妙借景民族特色（教師總結(jié)）：中國古代建筑藝術(shù)是以木結(jié)構(gòu)為主，平面鋪開式的古典式建筑，由于受封建制度的影響，在建筑中大量的體現(xiàn)帝王至高無上的思想，體現(xiàn)在建筑形式上就是等級制的運用，無論是屋頂?shù)慕ㄖ邮竭€是建筑彩畫的圖案，都著重體現(xiàn)皇權(quán)威嚴的主題；而中國古代園林由于有文人參予，所以在建筑中追求詩情畫意和建筑的結(jié)合，這也是中國園林的獨特之處。

三、請第三組同學(xué)展示關(guān)于佛塔建筑的圖片，由于對此了解較少，主要由教師以應(yīng)縣木塔為例進行講解介紹。小結(jié)：宮殿、園林、佛塔體現(xiàn)中國文化傳統(tǒng)“儒、釋、道”三為一體。四、簡單介紹其它中國古代建筑，引導(dǎo)學(xué)生探討中國南北園林建筑差異、中外建筑區(qū)別等。認識中國宮殿建筑的特點對宮殿園林建筑藝術(shù)有理性的認識。全面認識中國古代建筑的藝術(shù)性和實用性。教師點撥引導(dǎo)探討方向小結(jié)總結(jié)本課內(nèi)容，今天，我們了解了中國古代建筑，這些建筑不管在中國，還是在全世界范圍，都是最偉大，最優(yōu)秀的建筑，都永遠令我們驕傲，可以看得出，我們中國幾千年的輝煌。強調(diào)建筑藝術(shù)欣賞在于留心觀察身邊的建筑，勤于思考，用心體會。將課堂學(xué)到的知識引向生活實踐，真正提高學(xué)生的欣賞能力與水平。教學(xué)反思：本課無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力，課堂開放而富有活力。本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面：根據(jù)高一學(xué)生和美術(shù)鑒賞學(xué)科特點，精心設(shè)計，層層深入。北京學(xué)生對天壇、故宮、頤和園等古代建筑非常熟悉，由此切入，給學(xué)生以親近和熟悉感，激發(fā)了探究的興趣，營造了一個和諧溫馨的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。在這樣的氛圍中，學(xué)生既學(xué)習(xí)到了美術(shù)鑒賞的知識和技能，又獲得了豐富多彩的體驗，身心得到舒展，情感得到釋放。是課前準備充分。除了教師常規(guī)教學(xué)中齊全的教具、精美的課件、精心的教學(xué)設(shè)計之外，還組織學(xué)生通過實地參觀、瀏覽網(wǎng)頁等多種形式了解中國古代建筑。目標明確、重難點把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，循序漸進，層層深入。在中國古代建筑中，把成就最高的宮殿建筑和園林建筑作為欣賞的重點，既有代表性，又有說服力。首先以學(xué)生熟知的故宮為例，引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代建筑，并對其特點進行歸納總結(jié)。接著帶領(lǐng)學(xué)生觀看頤和園圖片，和故宮進行對比，在對比中彰顯其特點，直觀性強。教師教態(tài)自然，語言清晰，語言表述準確，操作演示熟練，學(xué)生參與率高，體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。