教學(xué)案例 我的育人故事

用愛(ài)心澆灌花朵我曾聽(tīng)過(guò)這樣一句話：“愛(ài)心教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！币灿腥苏f(shuō)：愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣。而教師所從事的工作就是神圣的，因?yàn)槲覀兪窃趷?ài)著別人的孩子。而在神圣當(dāng)中更有高尚之人，什么人可以稱之為高尚之人呢？他們不僅愛(ài)那些長(zhǎng)得漂亮的、成績(jī)優(yōu)異的，還愛(ài)那些長(zhǎng)得丑的、成績(jī)差的、甚至調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。這樣的老師他不僅神圣，而且是神圣中的高尚之人。我想，班主任就是這樣的老師。如果你做教師，沒(méi)有做過(guò)班主任，那真是人生一大憾事，因?yàn)槟泱w會(huì)不到每天與孩子們心靈碰撞的樂(lè)趣，更體會(huì)不到育人的真正樂(lè)趣。人們常稱老師為園丁，是啊，每當(dāng)我看著孩子們一張張笑臉，仿佛看見(jiàn)滿園爭(zhēng)奇斗艷，五顏六色的花兒，可是花叢中難免有幾朵枯萎的花，對(duì)此我總感到惆悵。剛當(dāng)班主任的時(shí)候，可說(shuō)是毫無(wú)頭緒，不知道如何管理好一個(gè)班集體，小孩子事又多，芝麻綠豆大的事總是沒(méi)完沒(méi)了，而我老是擔(dān)心學(xué)生給我惹麻煩，成天感嘆：學(xué)生們?yōu)槭裁床荒芾蠋熣f(shuō)什么就做什么呢？什么都聽(tīng)我的那該多好??！后來(lái)，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的摸索和學(xué)習(xí)，我漸漸地懂了，學(xué)生都是活蹦亂跳的孩子啊，那么多呆在一起，哪會(huì)不生事呢？學(xué)生能成為什么樣的人，那是由他們自己決定的，作為老師我們無(wú)法改變他們，只能適時(shí)地引導(dǎo)他們積極地面對(duì)人生，做他們成長(zhǎng)路上的一盞明燈。作為四年級(jí)65個(gè)孩子的班主任，我與他們相處了四年，有時(shí)禁不住暗想，我給予了孩子們多少愛(ài)和關(guān)注，對(duì)于每一個(gè)孩子我都愛(ài)了嗎？在孩子幼小的心靈深處，老師的一個(gè)不經(jīng)意的眼神，隨口的一句話，無(wú)意中的一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓他們心生漣漪。有時(shí)這些看似不起眼的行為，會(huì)讓一個(gè)人改變。這四年來(lái)，我和我的孩子們有很多值得回味的故事，但有一件事有一個(gè)人讓我記憶深刻。那是三年級(jí)上期，我們班來(lái)了一位插班生，我見(jiàn)到他時(shí)，他那無(wú)精打采的樣子讓我心里一震，他黑黑的、瘦瘦的、頭發(fā)又長(zhǎng)又亂、一雙小手十分粗糙。經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，他還是個(gè)降級(jí)生，考試成績(jī)?cè)诹肿笥遗腔?。這是一個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”，我感到頭疼。接下來(lái)的事更讓我惱火，他經(jīng)常不做家庭作業(yè)，并且字跡非常差，上課從不舉手回答問(wèn)題，也不怎么聽(tīng)講，成天默不作聲，當(dāng)我問(wèn)及他的作業(yè)時(shí)，他不是沉默就是有些抵觸情緒。我強(qiáng)壓怒火，決定從家長(zhǎng)入手，了解了解他的家庭情況，于是我撥通了他家的電話。我與他家長(zhǎng)的第一次談話，讓我的心靈又一次震動(dòng)了。他是個(gè)留守兒童，父母常年在外打工，照顧他的是年過(guò)六十的奶奶，奶奶告訴我：他成績(jī)差，以前老師不喜歡他，連同學(xué)都不愿跟他玩，都怪我身體不好，放假期間他老是幫我干活，什么背玉米、背紅薯、喂豬。聽(tīng)到這些，我眼前浮現(xiàn)出他那黑黑的臉和粗糙的手，心里很不安，我想，這樣懂事的孩子，我絕不能放棄他，如何能走進(jìn)他的心里去呢？首先得讓他信任我，課余時(shí)間我時(shí)不時(shí)地叫他到身邊，問(wèn)問(wèn)他奶奶的身體情況，問(wèn)問(wèn)他父母的情況，深秋，他的手裂開(kāi)了許多口子，我專門(mén)買(mǎi)了藥膏讓他涂，還經(jīng)常在班會(huì)上不提名講他幫奶奶做事的故事。我發(fā)現(xiàn)他眼神變得柔和了，有時(shí)會(huì)和我搭上兩句話，偶爾也和同學(xué)們嬉戲，看到他的改變，我心里暗自竊喜。然后我?guī)退趯W(xué)習(xí)中找到自信，上課時(shí)，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)他想回答又怕舉手，我知道他是害怕自己答錯(cuò)，于是我向他投去了鼓勵(lì)的目光，第一次、第二次，他終于舉手回答問(wèn)題了；布置家庭作業(yè)時(shí)，我總是根據(jù)他的情況，讓他比別人少做一些，但我要求他把字跡寫(xiě)工整，少寫(xiě)錯(cuò)字，結(jié)果他每次都能較好地完成；平時(shí)，我發(fā)動(dòng)班上成績(jī)優(yōu)異又熱心的孩子，在他學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)幫助他，讓他慢慢地融入到班集體中來(lái)。而他每單元的考試成績(jī)也逐漸上升，有一次測(cè)試，他考了83分，我在全班同學(xué)面前宣布他的成績(jī)，當(dāng)時(shí)他很激動(dòng)，情不自禁地站起來(lái)說(shuō)了一句話：“我從來(lái)都沒(méi)得過(guò)八十幾分?！蔽铱吹剿劾镩W過(guò)淚光。你相信嗎？這個(gè)分?jǐn)?shù)是多么地普通，絕大多數(shù)孩子都得到過(guò)，可是對(duì)于他來(lái)說(shuō)，又是多么地特別，因?yàn)檫@里面包含了他的信心、他的努力、他的改變，還有我的鼓勵(lì)、我的關(guān)愛(ài)以及我們的情誼。我感覺(jué)我走進(jìn)了他的心里，現(xiàn)在他經(jīng)常主動(dòng)和我講起他家的事，開(kāi)心的、難過(guò)的都說(shuō)，我總是耐心地傾聽(tīng)；下課了，他搶著幫我拿東西，主動(dòng)打掃教室。他當(dāng)我是朋友，正如他在一次作文中寫(xiě)到：我的老師像花兒一樣美，不是因?yàn)樗臉幼?，是因?yàn)樗荜P(guān)心我，就像媽媽一樣，可是她不能做我的媽媽，那她就是我的好朋友。那一刻，我感受到了愛(ài)的魔力，在我用愛(ài)心澆灌花朵的同時(shí)，我也感到班主任工作的神圣和育人的樂(lè)趣。班主任工作是忙碌而快樂(lè)的，它是一門(mén)