教學(xué)設(shè)計(jì) 《點(diǎn)亮小燈泡》說課稿

《點(diǎn)亮小燈泡》說課稿一、教材分析《點(diǎn)亮我的小燈泡》是教科版小學(xué)科學(xué)第四冊第二單元“電”第二課的內(nèi)容。它是學(xué)生在充分感知了電與人類生活關(guān)系的基礎(chǔ)上，真實(shí)觸摸和運(yùn)用電的一次嘗試活動，為下一步學(xué)習(xí)串聯(lián)和并聯(lián)電路奠定基礎(chǔ)。教材安排了2大活動：一是“讓小燈泡發(fā)光”，安排了“觀察小燈泡、連接小燈泡、猜測電流路線、畫電路裝置圖”4個(gè)小活動，二是通過“圖中的哪個(gè)燈泡會亮？哪個(gè)燈泡不亮”來認(rèn)識通路、短路、斷路等現(xiàn)象，從而深刻理解電路的概念和外延。二、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：根據(jù)教材分析和四年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我確定以下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：1、經(jīng)歷用一根電線、一個(gè)電池，使一個(gè)小燈泡亮起來的活動過程；學(xué)會畫一個(gè)發(fā)光燈泡的連接裝置圖。2、經(jīng)歷多種簡單電路的連接過程。3、學(xué)會檢查電路裝置，避免短路現(xiàn)象的發(fā)生。教學(xué)重點(diǎn)：能讓小燈泡亮起來。教學(xué)難點(diǎn)：畫一個(gè)發(fā)光小燈泡的連接裝置圖。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備一根導(dǎo)線、一個(gè)小燈泡、一個(gè)電池、一份記錄單。四、教學(xué)課時(shí)一課時(shí)。五、教學(xué)過程《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：科學(xué)學(xué)習(xí)過程要與學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)相統(tǒng)一，才能發(fā)揮科學(xué)教學(xué)的最大效益。所以我立足學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)過程如下：(一)導(dǎo)入激情上節(jié)課我們初步認(rèn)識了生活中的靜電，今天我們繼續(xù)認(rèn)識電。請同學(xué)們看這張照片（課件出示夜景），多么美麗夜景，因?yàn)橛辛穗婞c(diǎn)亮了彩燈才使我們的變得更加美麗、漂亮。面對這么美麗的夜景、這么色彩斑斕的夜景燈光同學(xué)們能不能提出一些與燈有關(guān)的問題？（板書課題：點(diǎn)亮小燈泡）此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)理念是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，提出明確的目的，使學(xué)生主動、積極地接受任務(wù)。（二）觀察研究1、小組觀察干電池、小燈泡、電線的構(gòu)造和特點(diǎn)。2、各組匯報(bào)觀察結(jié)果，教師隨機(jī)通過課件展示小燈泡的解剖圖。重點(diǎn)點(diǎn)明干電池的正負(fù)極和小燈泡的燈絲、兩個(gè)連接點(diǎn)。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)理念是通過結(jié)構(gòu)觀察法和課件展示法把學(xué)生粗略的、無序的觀察引導(dǎo)到有目的、有序的觀察上來。（三）連接電路各組通過合作探究完成用一根電線、一個(gè)干電池來點(diǎn)亮小燈泡的任務(wù)。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)理念是讓學(xué)生自主操作、小組合作更能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的連接電路點(diǎn)亮小燈泡。1、用課件展示短路和斷路兩種實(shí)物裝置電流圖，讓學(xué)生模仿實(shí)驗(yàn)并討論小燈泡不會亮的原因。2、教師介紹短路和斷路的知識。（用一根導(dǎo)線直接把電池的正負(fù)級連接起來叫做短路。電池的一端與電線沒有連接叫斷路。短路會使電池和電線在瞬間發(fā)熱變燙，會損壞電池，日常生活中要防止這樣的連接。）此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)理念是強(qiáng)調(diào)結(jié)合生活實(shí)際應(yīng)用知識解決問題的思路和方法，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。3、小組嘗試更多的點(diǎn)亮小燈泡的連接。要求學(xué)生畫出電路的連接裝置圖，用紅筆畫電路圖，藍(lán)筆畫電流方向。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)理念是面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程，共同建構(gòu)健康的科學(xué)素養(yǎng)。4、小組找出使小燈泡發(fā)亮的連接方法的相同點(diǎn)。都要走正負(fù)極，也就是兩極（板書：兩極）。都要經(jīng)過兩個(gè)連接點(diǎn)，也就是兩點(diǎn)（板書：兩點(diǎn)）。兩極和兩點(diǎn)連起來就能點(diǎn)亮小燈泡。（板書：兩極連兩點(diǎn)）此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察和總結(jié)的能力。5、小組探討并比劃電在電路中的流動路線，然后用紅筆在事先發(fā)給大家的連接裝備置圖中畫上電的流動路線。各小組派代表到實(shí)物投影儀前展示電路圖并進(jìn)行講解電在電路中怎樣流動燈絲才能發(fā)光。在各小組充分發(fā)言，同學(xué)們各抒己見、補(bǔ)充意見后，教師小結(jié)：無論是同學(xué)們的猜想還是科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)，它們的共同特點(diǎn)就是，都要走正負(fù)極，都要經(jīng)過兩點(diǎn)中間沒有斷開的地方，才能使燈泡發(fā)光。邊小結(jié)邊用課件模擬電在燈絲中流過讓燈泡發(fā)亮。使