教學(xué)案例 班主任話細(xì)節(jié)

班主任話細(xì)節(jié)教育案例八年級達(dá)朝栩古人說過：，

“千里之堤，毀于蟻穴”。從這句話中，我們認(rèn)識到了細(xì)節(jié)的實(shí)質(zhì)。在教育領(lǐng)域中，我們也同樣有一句話：“教育無小事”，說的就是教育中的細(xì)節(jié)問題。如何處理好教育過程中細(xì)節(jié)問題，這一重?fù)?dān)自然責(zé)無旁貸地落在班主任的身上。班主任是班級行為的組織者，班級建設(shè)的指導(dǎo)得，學(xué)生身心健康的引領(lǐng)者，是學(xué)校與家庭溝通的橋梁，這一職務(wù)的重要性不言而喻。

一、背景這學(xué)期擔(dān)任七年級8班班主任，我發(fā)現(xiàn)有個叫祁煥萍的女孩，她非常內(nèi)向，平時沉默寡言，從來沒有笑容。上課時，當(dāng)我請同學(xué)各自找你的伙伴去說說或讀讀課文時，她總是一個人坐在座位上，一聲也不吭。如果叫她起來回答問題，你得問她十遍八遍，她才會發(fā)出幾乎連她自己也聽不清的話。再加上學(xué)習(xí)成績一般，因此，她缺少自信心，不管是坐著，還是站著，那個頭總是歪著，一臉無奈的樣子，顯得十分消沉。通過了解，她還是一個父母已經(jīng)離異這樣家庭的孩子，有爺爺，奶奶看管，父親已經(jīng)能夠沒見過的久了，母親在5年級的時候就去外地打工了，從來沒看過她，生活條件比較差。一、方法針對這個學(xué)生的特殊情況，在課堂上，當(dāng)她不舉手時，我就讓她起來回答簡單的問題，她回答得很輕，我就讓她回答得再響亮一些，一遍又一遍，她的聲音終于能說得比先前響多了，我便請全班同學(xué)給她以熱烈的掌聲。這掌聲對她來說是熟悉的，也是陌生的。說它熟悉，是因?yàn)檫@掌聲以前常是送給別人的；說它陌生，是因?yàn)檫@掌聲是送給她自己的，一直沉默的她，也許是第一次聽到這樣的掌聲。此時，我注意到，她臉上含著一種靦腆的微笑，而后，又歪著頭坐下了，但眼神中不禁也流露出了一絲喜悅。自信，在她心中萌芽了。祁煥萍的字寫得也不怎么樣，但比班中最差的一個要好，我就鼓勵她：“你看，你的字比她寫得好，只要你再認(rèn)真些，還能寫得更好?！泵看闻鳂I(yè)，我總是給她比實(shí)際要高一個檔次的等第。解超的交往能力較弱，基于這一點(diǎn)，我重新安排位置，讓我班的學(xué)習(xí)委員和她同桌，并告訴學(xué)習(xí)委員：“如果上課同桌互說時，你讓她先開口說，她不會，你就慢慢教她?！敝饾u地，她回答問題不再吞吞吐吐了，說得響亮了，說得流暢了。有一次，和一個同學(xué)比賽說話，她竟然勝過了對方，我看到了她燦爛的笑容。她與班中的同學(xué)也接觸得越來越多，信心也更強(qiáng)了。于是，我又讓她參與班級工作中的一些小事，如發(fā)本子、拿粉筆等事讓她也參與，使她真正感到自己受到了老師的尊重，自己也有許多能耐，她對自己也就更有信心了。記得有一次，學(xué)校收非免費(fèi)教材的費(fèi)用，總共200多元，我在班里通知后說第二天都要交齊。全班都答應(yīng)了，唯獨(dú)她悶悶不樂，我估計他可能有困難，課后將她叫到辦公室了解情況，知道后我?guī)退涣巳康馁M(fèi)用。她開始不同意，我就找了一個案例：老師當(dāng)時讀初中的時候也是家里困難，也有好多朋友，老師的關(guān)懷才成就了今天的我，我們只要記得有一顆感恩的心就行。后來我說老師可不是白給你交的，你要好好學(xué)習(xí)，全當(dāng)老師借你的，等你以后掙了錢以后再還給我。這樣一聽，她也同意了，我看她有點(diǎn)自信了。祁煥萍的記憶力較差，背語文、英語常不如別的同學(xué)快，所以，背數(shù)學(xué)概念我對她總降低要求，如少背一些，或在時間上寬限幾天。碰到英語，她可就更犯難了。記得有一次，我到教室里去，看到她呆呆地站在那兒，問明原因，才知是英語沒背出來，對她來說，這確實(shí)很難。我想，雖然我是教語文的，但這些英語我也會讀，我決定來教她，相信只要多花時間，記憶力不好的她一定也能背出來的。于是，我把她請到辦公室里，鼓勵她：“解超，我教你吧，相信你一定能背出來的！”在我真誠目光的鼓勵下，她點(diǎn)頭答應(yīng)了，我又及時指出：“你不要點(diǎn)頭，要說話?！庇谑?，她開口說：“好的?！苯又?，我說一句，她讀一句，終于教完了第一遍。讓她自己讀一遍，她又不會了，但我不厭其煩，反復(fù)教了她一節(jié)課，最后，她總算背了出來。為了讓她樹立更大的信心，我又決定在全班同學(xué)面前讓她亮一次相。第二天班隊課上，我請她在講臺前背誦了這段英語對話。這次她出色的表現(xiàn)贏得了更熱烈的掌聲。她的頭不再歪了，而且邁著強(qiáng)健有力的步子走下了講臺。雖然，我只看到了她的背影，但我也看到了她帶著陽光的微笑，她終于找到了自信。三、分析：1．通過多元化渠道了解學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)膽小學(xué)生的弱點(diǎn)，通過各種途徑和教育方式，尋找機(jī)會切入，