教學(xué)設(shè)計(jì) 土耳其進(jìn)行曲

土耳其進(jìn)行曲（配器演奏）活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)三角鐵、手鈴、雙響筒、響板的圖形符號(hào)，學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜進(jìn)行演奏。2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用聲音和身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏及演奏方式，初步掌握看指揮演奏樂(lè)器的方法。3、體驗(yàn)演奏活動(dòng)中合作的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒熟悉《土耳其進(jìn)行曲》的旋律。自制圖形符號(hào)卡片，自制節(jié)奏大圖譜，PPT課件。響板、雙響筒、三角鐵、手鈴、若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)拍手走進(jìn)教室1、剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)好熟悉呀？誰(shuí)能告訴老師，這首樂(lè)曲的名字是什么呢？（土耳其進(jìn)行曲）。小朋友們記得可真清楚。對(duì)!就是土耳其進(jìn)行曲，這首樂(lè)曲對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)已經(jīng)不陌生了，因?yàn)槲覀円呀?jīng)欣賞過(guò)它一次了。通過(guò)上次的學(xué)習(xí)呢我們了解到這是一首節(jié)奏非常歡快的進(jìn)行曲。表現(xiàn)了士兵們精神抖擻、充滿朝氣的向前行進(jìn)的場(chǎng)景。對(duì)了，你們欣賞它的時(shí)候還編排了模仿小士兵的動(dòng)作是不是？（是）那我們一起來(lái)表演一下吧。二、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作表演，進(jìn)一步感受音樂(lè)。聽(tīng)音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作（模仿士兵的行進(jìn)動(dòng)作、模仿開(kāi)槍、打炮的聲音及動(dòng)作）感受樂(lè)曲的節(jié)奏。小朋友們可真神氣。真像一個(gè)個(gè)生氣勃勃的小士兵。好！請(qǐng)坐下！今天老師想請(qǐng)你們一起來(lái)和我合作，為這首土耳其進(jìn)行曲配上好聽(tīng)的打擊樂(lè)。老師還特意請(qǐng)來(lái)了3位好朋友，我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)。三、熟悉圖譜1、出示圖譜卡片。出示葡萄。（教師：一串串的葡萄，像不像嘩啦啦的小鈴鐺呀？）出示西瓜。（像大大的西瓜）出示草莓。（這是什么呀？哦草莓寶寶，看草莓上面還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小尾巴）這些水果寶寶是不是很可愛(ài)啊。2、請(qǐng)幼兒聆聽(tīng)樂(lè)器的聲音，并與圖譜相對(duì)應(yīng)，了解圖形鎖代表的意義。我的三位好朋友今天分別代表了一些樂(lè)器的聲音。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他們都代表誰(shuí)。教師拿出手鈴。提示嘩啦啦的小河聲。教師拿出三角鐵。教師提示三角鐵長(zhǎng)長(zhǎng)的聲音。教師拿出雙響筒，提示聲音很短。小結(jié)：碰鈴的聲音長(zhǎng)而且會(huì)越來(lái)越輕，像“草莓”，響板的聲音短，像“西瓜”，鈴鼓的聲音像“葡萄”。下面，你能不能用你的小嘴巴來(lái)模仿一下這些樂(lè)器的聲音呢？3、啟發(fā)幼兒用自己的聲音來(lái)模仿每件樂(lè)器的聲音，如碰鈴——丁。鈴鼓、串鈴——嘩啦啦；響板——噠。提示幼兒雙響筒和響板的聲音短促，模仿時(shí)，也要很短促。4、熟悉樂(lè)器符號(hào)。教師隨意抽取樂(lè)器圖形符號(hào)卡片，幼兒快速做出反應(yīng)，說(shuō)出它所對(duì)應(yīng)的樂(lè)器。如：~~~~~嘩啦啦，丁。噠教師做聽(tīng)生音的動(dòng)作。（水果寶寶說(shuō)，想和小朋友們做個(gè)小游戲，你們想不想玩啊？（想）這個(gè)游戲的名字叫“看誰(shuí)反應(yīng)最快”。老師把他們藏起來(lái)，我拿出哪張卡片，你們迅速模仿出它代表樂(lè)器的聲音。好，開(kāi)始。教師分別出示卡片，幼兒發(fā)出它的聲音?？磥?lái)，他們?nèi)齻€(gè)單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)難不住你們了，下面我要把他們組合起來(lái)。小朋友們看老師的魔法棒，我指到誰(shuí)，你就發(fā)出它的聲音，看看他們能不能難到你。四、學(xué)看圖形譜。1、出示大圖譜，在教師的引導(dǎo)下，幼兒分組邊跟隨音樂(lè)朗誦邊做相應(yīng)的樂(lè)器演奏模仿動(dòng)作。指到。。。時(shí)，提示幼兒要快一點(diǎn)。指到。時(shí)，提示幼兒聲音短促、干凈。指到，，時(shí)，提示幼兒要唱的緊湊一點(diǎn)。咦？水果寶寶怎么不見(jiàn)啦？藏到哪里去啦？做聽(tīng)聲音的動(dòng)作，好像在電視里，呀這是誰(shuí)呀？灰太狼怎么跑出來(lái)了？水果寶寶被灰太狼吞到肚子里去了，怪不得我們找不到他們呢。怎么辦呀？（用小手槍打跑他）好小士兵們，拿起小手槍吧。預(yù)備?？蠢蠋煹闹笓]棒，。沒(méi)效果呀？換一種方式小朋友想一想？（用大炮）好。我們用大炮試一試還是不行。這樣吧，我們模仿一下他們代表的樂(lè)器的聲音看看行不行？啊動(dòng)了一下是不是？看來(lái)有效果，但是還不夠？我們?cè)偌由锨脫魳?lè)器的動(dòng)作試一次吧。啊成功了，水寶寶貝就出來(lái)啦。小朋友們真棒。小朋友們開(kāi)不開(kāi)心？（開(kāi)心）水果寶寶們也很開(kāi)心。為了慶祝得救，他們還找來(lái)了很多的小伙伴要舉辦一次聚會(huì)。你們想不想?yún)⒓友?？好閉上你們的小眼睛數(shù)到三。啊好多的水寶寶寶呀。這個(gè)聚會(huì)可真熱鬧。讓我們用剛才救出水果寶寶的方法讓聚會(huì)的氣氛更熱烈些好不好.看老師的指揮棒。我指導(dǎo)誰(shuí)你們就迅速模仿出他們的聲音和敲擊樂(lè)器的動(dòng)作好不好。我們一起試一下。幼兒讀譜做動(dòng)作。2、教師引導(dǎo)幼兒找到反復(fù)記號(hào)。有了小朋友們的參與，這個(gè)聚會(huì)更熱鬧了。看他們?cè)谧约旱男”P(pán)子上笑的多開(kāi)心呀~。小朋友們看，水果寶寶們的小盤(pán)子顏色一樣嗎？（不一樣）（幼兒指出不同顏色）看來(lái)他們是兩個(gè)家族的呢，粉色家族。藍(lán)色家族。一樣的水果娃娃分成兩組一定是有原因的?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵聽(tīng)老師隨音樂(lè)演奏一遍。聽(tīng)的時(shí)候注意觀察老師把哪個(gè)家族的水果娃娃演奏了兩遍？（幼兒指出演奏兩遍的部分）為什么要把這個(gè)部分演奏兩遍呢？（幼兒討論）教師做聽(tīng)聲音的動(dòng)作，噓~我的好朋友在說(shuō)話，它們說(shuō)是因?yàn)橛袃蓚€(gè)小淘氣來(lái)了，藏在了他們中間，找到他們就能知道為什么要把這部分演奏兩遍了。請(qǐng)你幫忙把他們找出來(lái)，那我們一起來(lái)找找它們好不好？（請(qǐng)幼兒找出反復(fù)記號(hào)）說(shuō)明用途。小朋友們看這個(gè)小淘氣，他有兩個(gè)圓圓的什么？（像不像眼睛呀？）小眼睛往回看，一直唱到雙柱線！下面我們一起隨音樂(lè)演奏一遍，注意看到小淘氣的時(shí)候往回唱，唱到雙柱線結(jié)束。幼兒看圖譜隨音樂(lè)演奏。3、引導(dǎo)幼兒分組演奏小朋友們真厲害，這么快就掌握了反復(fù)記號(hào)的用法。還把樂(lè)曲演奏的這么棒。聽(tīng)聲音，水果娃娃說(shuō)有很多樂(lè)器寶寶也來(lái)參加聚會(huì)了，就藏在小朋友們的椅子下面，我們把它們找出來(lái)吧。（找出樂(lè)器）讓我們用手里的樂(lè)器寶寶把聚會(huì)舉辦的更熱烈些吧。4、跟音樂(lè)演奏：教師做指揮，幼兒看圖譜拿樂(lè)器演奏。（幼兒在音樂(lè)的伴奏下，看教師的指揮進(jìn)行演奏。）4、互換樂(lè)器自由演奏小朋友們，互換樂(lè)器，體驗(yàn)不同樂(lè)器演奏的效果。五、送樂(lè)器回家。結(jié)束活動(dòng)。通過(guò)大家的努力，我們成功的為這首土耳其進(jìn)行曲進(jìn)行了伴奏。現(xiàn)在，我們的好朋友們都有些累了，請(qǐng)小朋友們把他們送回家讓他們休息一下吧。活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)反思：本活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行了大膽的挑戰(zhàn)，選擇了不同差別幼兒，尊重幼兒，以游戲?yàn)橹骶€，以故事貫穿整個(gè)環(huán)節(jié)，利用直觀的課件，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在活動(dòng)中教師以幼兒為主體，真正參與到活動(dòng)中，培養(yǎng)了幼兒合作交流能力，，完成了教