國家開放大學(xué)電大專科《現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論》2025期末試題及答案(試卷號2079)

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！國家開放大學(xué)電大專科《現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論》2025期末試題及答案（試卷號：2079）國家開放大學(xué)電大?？啤冬F(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論》2025期末試題及答案（試卷號：2079）一、選擇題《在下列每小題的4個選項(xiàng)中只有1個是正確的．請選出并將題號填入括弧之中。每小題4分，共計20分）1．我國西周官學(xué)以“六藝”為基本的教學(xué)內(nèi)容。這里的“六藝”是指()。A．詩、書、禮、御、書、數(shù)B．禮、樂、射、樂、易、春秋C．詩、2.2021年9月1日，為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高中小學(xué)教師隊(duì)伍的書、禮、樂、易、春秋D．禮、樂、射、御、書、數(shù)師德素質(zhì)和專業(yè)水平，教育部與教科文衛(wèi)體工委重新修訂并頒布了(A．《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》)。B．《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》C．《中華人民共和國教師法》D．《關(guān)于中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》3.新型教師觀強(qiáng)調(diào)，教師要對教師自己的教育活動進(jìn)行不斷的審視、分析^p、批評，然后進(jìn)行改進(jìn)。這也就是要求中小學(xué)教師成為(A．“教書匠”B．“設(shè)計者”C．學(xué)者型教師4．小學(xué)教師進(jìn)行教育教學(xué)科研是()。A．可行的，是提高教學(xué)能力的有效途徑?jīng)]有提高界所不提倡的5．教師對自己進(jìn)行生涯設(shè)計()。)。D．反思型教師B．有意義的，但對教學(xué)能力C．沒有必要，小學(xué)教師的主要職責(zé)是教好學(xué)生D．當(dāng)今教育A．只能在開始工作時B．在有了成功的愿望后C．在快要退休時D．發(fā)展過程中隨時可以二、簡答題（每小題15分，共計30分）第1頁共4頁6．如何理解教師職業(yè)的專業(yè)性質(zhì)？答：(1)教師是為社會服務(wù)的，是培養(yǎng)人的事業(yè)。這是其專業(yè)功能或服務(wù)宗旨。（4分）(2)教師的形成要經(jīng)過比較長時間的專業(yè)訓(xùn)練，有許多專業(yè)知識技能作為訓(xùn)練的基礎(chǔ)。這是教師職業(yè)的一個基本特征。（4分）(3)教師對自己專業(yè)范圍內(nèi)的事情有比較大的自主權(quán)，能夠負(fù)責(zé)處理。也就是說，它有自己的專業(yè)權(quán)力。（4分）(4)教師有自己的專業(yè)團(tuán)體。（3分）7．簡答維護(hù)與增進(jìn)教師心理健康的途徑。答：(1)自我修養(yǎng)的提高；（4分）(2)校長與教育行政的協(xié)助；（4分）(3)專家的處理；（4分）(4)社會支持系統(tǒng)。（3分）三、論述題（論述題主要是對理論觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，要求必須有聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，但答案不求一致，尤其鼓勵具有創(chuàng)新意識的體會。25分）8．結(jié)合實(shí)際，請你談?wù)劕F(xiàn)代教師應(yīng)該具備怎樣的知識結(jié)構(gòu)？答：(1)本體性知識，即教師所具有的特定的學(xué)科知識，如語文知識、數(shù)學(xué)知識等，這是人們所普遍熟知的一種教師知識；（5分）(2)條件性知識，即個體在什么時候、為什么以及在何種條件下才能更好地運(yùn)用陳述性知識和程序性知識的一種知識類型，也就是具體的教育科學(xué)知識；(5分)(3)實(shí)踐性知識，即教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之相關(guān)的知識；（5分）(4)文化知識，即教師需要具備廣博的文化知識，博采眾長，以實(shí)現(xiàn)教育的文化功能。第2頁共4頁（5分）（本題要求有聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，形式可以多種多樣，占5分。）四、分析^p關(guān)理論，分析^p創(chuàng)新意識的分析^p題（分析^p題主要是從案例出發(fā)，靈活運(yùn)用教師學(xué)的有案例，回答問題。分析^p和體會。25分）題答案不求一致，尤其鼓勵具有9.“班級進(jìn)步最快獎”王森小時父母離異，與年邁的爺爺奶奶住在一起，不喜歡讀書，喜歡跟社會青年在一起混，別人偷雞摸狗，他負(fù)責(zé)望風(fēng)。班上沒人瞧得起他，除了班主任孫翠芳。王森“渾身都是毛病”，但孫翠芳還是發(fā)現(xiàn)了他的一處優(yōu)點(diǎn)：愛干凈。“同學(xué)們，讓王森同學(xué)擔(dān)任勞動委員怎么樣？”孫翠芳在班會上說。一片沉默，個別同學(xué)在背后發(fā)牢騷：“難道找不到比他更好的人了？”第一次任命沒通過。孫翠芳開始做大家工作，第二次班上總算勉強(qiáng)同意了。王森千得渾身是勁，同學(xué)們刮目相看。孫翠芳發(fā)現(xiàn)王森自個兒調(diào)皮搗蛋，但挺喜歡管管別人，于是又讓他當(dāng)了紀(jì)律委員，王森更是判若兩人，過去總要晃蕩到老師上講臺時才搖搖擺擺進(jìn)教室，如今第一個進(jìn)課堂，監(jiān)督課堂紀(jì)律有板有眼。上學(xué)期末，王森被評為“班級進(jìn)步最快獎”，孫翠芳特地把獎狀和獎品送到他家里，爺爺奶奶熱淚盈眶：“從來沒想到他還能得獎！以前老師來家里，都是來告狀的！”藝術(shù)。問題：請結(jié)合以上事例，談?wù)剮熒拥男睦頇C(jī)制和師生交往的答：(1)這個案例說明：一個教師只要真正地“愛”學(xué)生，對孩子寄予期望，這些孩子（包括差生）都會取得較大的進(jìn)步，反之則會使孩子的學(xué)習(xí)倒退，甚至徹底喪失學(xué)習(xí)的信心。所謂教師的期望是指教師對學(xué)生所作的關(guān)于當(dāng)前與未來學(xué)業(yè)成績和行為表現(xiàn)的推斷和預(yù)測。它通過教師的話語、暗示、行動等表現(xiàn)出米，會對學(xué)生的心理和行動產(chǎn)生復(fù)雜的效應(yīng)。教師的期望效應(yīng)的產(chǎn)生，主要取決于教師。教師的期望有積極和消極的差別，教師應(yīng)力求發(fā)揮人際期望的積極效應(yīng)，防止消極的效應(yīng)，這取決于教師形成的期望是否切合學(xué)生的實(shí)際水平，以及根據(jù)期望采取的行動是否適當(dāng)。這個案例就說明了這一點(diǎn)。(13分)(2)師生交往還是一門藝術(shù)。在教師與學(xué)生的交往過程中，除了遵循理解、尊重、寬容、平等原則之外，還要學(xué)第3頁共4頁會一些師生交往的技巧。講究一些方法和技巧，對于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)成績的提高是大有益處的。比如，將一個任務(wù)交給一個能力較弱的學(xué)生，相信他能完成這個任務(wù)，這實(shí)際上就包含了一種期待和信任。又如，在所謂的“差生”身上找到閃光點(diǎn)，加以鼓勵，