國家開放大學(xué)電大本科《兒童心理學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課階段測驗一答案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！5概念題05.縱向研究答，縱向研究也叫追蹤研究，是指在一段相對較長的時間內(nèi)對同f或同一群被試進行重定期的觀察、測童成實驗，以探究心理發(fā)展的規(guī)律成特點.題目6概念題06.橫向研究答：橫向研究，在同一時間內(nèi)，對不同年齡組被試進行觀察、測量或?qū)崥?，以探究心理發(fā)展的規(guī)律或特點。題目7概念題07.觀察學(xué)習(xí)答，觀察學(xué)習(xí)是指通過觀察他人（榜樣）的行為及其靖果就能學(xué)會某種復(fù)雜行為，又稱替代學(xué)習(xí)、無嘗試學(xué)習(xí)。題目8概念題08.替代強化答：替代強化是指由于觀察到別人的行為受到表揚或懲罰，而的Lt也受到了相應(yīng)的強化.題目9概念題09.認知結(jié)構(gòu)或圖式答：有組織的思催或行動模式，可用來整合輪驗、解決問題.題目10概念題10.同化與順應(yīng)答：同化是指外在剌激適應(yīng)于個體內(nèi)在心理結(jié)構(gòu)的過程（將當(dāng)前刺激納入順應(yīng)是指改變個體原有的認知結(jié)構(gòu)以適應(yīng)外在剌激結(jié)枸的過程（當(dāng)他發(fā)現(xiàn)原有的圖式不能適應(yīng)新的剌激時，就會改變自己原有的圖式來應(yīng)對新的剌激，這就是JK題目11概念題ii.最近發(fā)展區(qū)答，的現(xiàn)有發(fā)展水平與通過成人的指導(dǎo)可能達到的水平之間，就是的最近發(fā)展區(qū)”.題目12概念題12.社會生態(tài)系統(tǒng)論答：美國學(xué)者布朗芬布倫納提出他認為個體的發(fā)展處在直接環(huán)境（養(yǎng)育家庭）到間眄境（社會文化）之間的幾個環(huán)境系統(tǒng)中，每個系統(tǒng)都和其他系統(tǒng)以及個體本身發(fā)生交互作用，這種作用結(jié)果導(dǎo)知不同發(fā)展水平個體的環(huán)境由里到外依次為微觀系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、外層系統(tǒng)、宏觀系統(tǒng)和動布變化系統(tǒng)構(gòu)成.題目13簡答題01.學(xué)前兒童心理學(xué)研究包括哪些內(nèi)容？答：個體心理的發(fā)生2.學(xué)前盡心理發(fā)展的一?規(guī)律3.學(xué)前時朔心理過程和個性的發(fā)展題目14簡答題02.科學(xué)兒童心理學(xué)產(chǎn)生的標志是什么？現(xiàn)代兒童心理學(xué)的支柱指的是什么？答：科學(xué)）皿心理學(xué)的產(chǎn)生，以1882年每國生理學(xué)家普萊爾的《）成心理〉T的出版為標志.現(xiàn)代）港心理學(xué)的支柱，華生的行為主義學(xué)習(xí)理論，弗洛伊德的精神分析理論、皮亞杰的認知發(fā)展理論.題目15簡答題03.簡述二十世紀的主要兒童觀。答：JUttkf社會的人，他應(yīng)該擁有基本的人權(quán)“LMMf正在發(fā)展的人，不能把他們等同于成人，成把成人的觀念強加于他們，或完全放任4L3I自然、自由發(fā)展“E不只是為成人期做準備，它具有自身存在的價值應(yīng)當(dāng)享有快樂的童年是具有主體性的人，他們在各種豐言的活動中不斷建枸自己的粕神世界，每個健康的JLX都擁有巨大的發(fā)展漕力；幼JLt能的發(fā)展存在遂減法則，開發(fā)得越早就開發(fā)的越多"UK的本質(zhì)是積極的，他們本能的喜歡和需要探索、學(xué)習(xí)和成長，他們的認識結(jié)構(gòu)和知識及個性是其自身發(fā)展與環(huán)境交互作用過程中自我建構(gòu)的；實現(xiàn)全面發(fā)展與充分發(fā)展，是每個）皿的權(quán)利，其先天的生理遺傳充分賦予了實現(xiàn)全面發(fā)展的條樣，自由全面的發(fā)展才能實現(xiàn)充分發(fā)展的學(xué)習(xí)形式是多樣的，如模仿學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)、探究學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、閱讀學(xué)習(xí)等.成人應(yīng)尊重幼兒各種學(xué)習(xí)形式，并為他們創(chuàng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件.題目16簡答題04.簡述學(xué)前兒童心理學(xué)的基本理論問題。答：遺傳與環(huán)境之爭.2.發(fā)展的主動性與被動性問題3.發(fā)展的階段性和連續(xù)性問題題目17簡答題05.觀察法的特點是什么？自然觀察法與結(jié)構(gòu)性觀察有什么不同之處？答，演察可在自然環(huán)境中進一自然觀察在自然的環(huán)境下切滿的行為進行漠察、記錄，從而獲得心理和行為的發(fā)展變化規(guī)搟觀察也可在饋先控制的情景中進行一結(jié)構(gòu)性觀察自然觀察法是研究年幼較好的方法，因為我們很難借助語言技巧研究嬰幼兒的心理和行為它具有較好的生態(tài)效度，能更真實地向我們展示心理和行為郵結(jié)構(gòu)性觀察是在實毆室中涉及可能會促進某種行為發(fā)生的情境，然后透過隱藏式的攝像機或單向玻璃觀察看是否會表現(xiàn)出那種行為來，結(jié)構(gòu)性觀察它使所有的被觀察者都面臨相似的情境，但它的生志效度不如自然觀察法.題目18簡答題06.調(diào)查法的特點是什么？有哪凡種方式？答：能夠收集到大童的資料，使用方便，效率高，因此被廣泛應(yīng)用于發(fā)展與教育心理學(xué)、社會心理學(xué)的研究中調(diào)查可采用兩種不同的方式堆行：訪談法及問卷法，題目19簡答題07.簡述皮亞杰的認知發(fā)展四個階段及其主要特點。答：感知運動期（0-2歲）JLM過夠知和劫作認識外界，創(chuàng)堆出動作圖式（感知運動圖式）以適應(yīng)周圍環(huán)境，這些動作圖式逐漸內(nèi)化為心理符號，使）gg漸獲得客體永久性，發(fā)展出菇遲模仿，并使不再依靠試誤的方法而是能借助表征解決簡單的問題情境在該階段后期，了初步的因果關(guān)系概念，開始認識到主體既是動作的，也是認識的.前期運算（2-7歲）由于符號和象征：功能的出現(xiàn)，思俺得以從具體動作中擺脫出來，表象思錐和宜觀形象思催成為該階段的主導(dǎo)兒童開始在游戲中創(chuàng)造性地使用語言和想該階段的主要特點是自我和泛靈論的思弱.具體動部（（7-11歲）JLX能借助具體實物的支持，逃行運算，思雄獲得了內(nèi)化性、可逆性、守值性和整體性的特點.但是還不能對假設(shè)性命晦行邏輯思考。形式運第B（、12歲以后）JLX的思維擺脫了具體實物的束縛，能進行抽象的、假設(shè)浪繹推理。題目20論述題01.請列舉20世紀中期以來，對兒童教育教養(yǎng)影響較大的基本理論流派，各個理論流派的主要代表人物及其最具代表性的觀點以及各理論流派對兒童教育教養(yǎng)的主要影響。答：華生的行為主義觀點：認為一W行為都是刺激（S）-反應(yīng)（R）的學(xué)習(xí)過程堅削LB沒有任何先天頓向，他們要發(fā)展成什么樣子完全取決于他們所處的養(yǎng)育環(huán)境，取決于父母和其他重要人物對待他們的方式“0發(fā)展是一4^續(xù)的行為變化過程，是由個人獨T6二的輕驗鍛造的，因此存在巨大的個體差異.題目21論述題02.當(dāng)一個2歲的兒童經(jīng)?？吹剿慕憬憬咏檺坌」?，并且受到夸獎，他可能也會喜愛小狗，并與它們建立積極的關(guān)系，請用班杜拉的理論解釋這個學(xué)習(xí)過程。答：班杜拉是美國新行為主義心理學(xué)家，在其理論中是強調(diào)的就是觀察學(xué)習(xí)和替代強化所謂觀察學(xué)習(xí)就是理過觀察他人的行為而進行的學(xué)習(xí).在他看來，是張著眼睛和耳朵觀察和模仿周圍人們的那些有童的和無童的反應(yīng),觀察、模仿帶有選擇性通過對他人行為及其結(jié)果的觀察，J成獲