教學(xué)設(shè)計(jì) 九年級(jí)上冊(cè)《比熱容》學(xué)案

九年級(jí)上冊(cè)《比熱容》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解比熱容的概念。2.知道比熱容是物質(zhì)的一種特性。3.用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：對(duì)比熱容概念的理解學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象學(xué)習(xí)過程：一、快樂自學(xué)1、思考：課本P130“想想議議”的問題,把你的想法寫在下面空白處：水吸收的熱量與水的質(zhì)量之間的關(guān)系是：水的質(zhì)量越，水吸收的熱量越。水吸收的熱量與水升高的溫度之間的關(guān)系是：水升高的溫度越，水吸收的熱量越。結(jié)論:對(duì)于同一種物質(zhì),質(zhì)量越大,升高的溫度越高,則它吸收的熱量越________。2.請(qǐng)閱讀課本P132面內(nèi)容，回答下面的問題：①.為了表示不同物質(zhì)在吸熱能力上的差別,物理學(xué)里引入了_______這個(gè)物理量。②.比熱容的定義：____________的某種物質(zhì),溫度升高_(dá)______所吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的__________。用符號(hào)_____表示,它的單位是_________________,符號(hào)是_______。水的比熱容是________，它表示_________________________________。3.閱讀課本132頁比熱容表后，思考：a、在所有物質(zhì)中的比熱容最大，是，它的意義是。b、同種物質(zhì)的不同狀態(tài)比熱容一般是同的c、不同物質(zhì)的比熱容一般是的（相同、不同）4.水的比熱容大的應(yīng)用：人們常用冷水冷卻發(fā)動(dòng)機(jī)，冬天用熱水來取暖,是因?yàn)橄嗤闆r下水與其他的物質(zhì)相比吸收的熱量，放出的熱量。二、合作探究探究比較不同物質(zhì)的吸熱能力（1）提出問題:物體溫度升高,吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)?（2）猜想與假設(shè)以水為例：水吸熱的多少,與水的質(zhì)量,水的溫度升高有關(guān),不同物質(zhì),質(zhì)量相同,溫度升高相同吸熱是否相同呢?總結(jié),物體吸熱多少與物質(zhì)種類,物體的質(zhì)量,溫度的量有關(guān)（3）制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)溫馨提示：注意控制變量法的使用,取質(zhì)量相同,初溫相同的水和煤油,升高相同的溫度,看吸熱是否相同,(以加熱時(shí)間的多少來看吸熱的多少)教師簡單介紹器材（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)物質(zhì)種類質(zhì)量m/kg初溫/℃末溫t/℃溫度變化△t/℃加熱時(shí)間T/min水煤油（5)分析與論證相同質(zhì)量的同種物質(zhì),升高相同的溫度,吸熱是的相同質(zhì)量的不同物質(zhì),升高相同的溫度,吸熱是的（6）評(píng)估、交流與合作（7）分析誤差的原因三、自我小結(jié)：本節(jié)課我的收獲是比熱容：⑴定義：⑵物理意義：⑶比熱容是物質(zhì)的一種特性，大小有關(guān)，等無關(guān)。⑷水的比熱容為4．2×103J（kg·℃）表示：⑸水常調(diào)節(jié)氣溫、取暖、作冷卻劑、散熱，是因?yàn)?。四、?dāng)堂訓(xùn)練：1．下列說法正確的是()．A．一杯煤油用去一半，它的比熱容減為原來的二分之一B．吸收熱量多的物質(zhì)，比熱容一定大C．高溫物體放出熱量一定多D．質(zhì)量相同的水和煤油吸收了相同的熱量，煤油升高的溫度大于水升高的溫度2．在沙漠地區(qū)有“早穿皮襖午穿紗，夜抱火爐吃西瓜”的奇特現(xiàn)象．而沿海地區(qū)是“氣候宜人，四季如春”，這表明水對(duì)氣溫有顯著影響，是因?yàn)?)．A．水的透明度高，容易吸收太陽能B．水的比熱容比沙石的比熱容大C．水在蒸發(fā)時(shí)有致冷作用D．水的對(duì)流性能好3．下列各種情況下比熱會(huì)發(fā)生變化的是（）A．一杯水倒去一半B．水凝結(jié)成冰C．一塊鐵加工成鐵屑D．15℃的水變成45℃的水4．在各種液體中，通常用