教學(xué)設(shè)計(jì) 備課綱要

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元備課綱要第（八）單元整體目標(biāo)及內(nèi)容分析1．掌握8個(gè)生字。2、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；

3、學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法。4.引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，感受藝術(shù)的魅力。

5.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用較快的速度閱讀課文的能力。每一課的教材內(nèi)容分析25.《伯牙絕弦》絕，斷絕。伯牙因?yàn)樽悠谒懒?，就把琴摔碎，再也不彈琴。比喻知己?jiǎn)释龊?，棄絕某種專長(zhǎng)愛(ài)好，表示悼念。知音：理解自己心意、有共同語(yǔ)言的人。人生苦短，知音難求；云煙萬(wàn)里，佳話千載。純真友誼的基礎(chǔ)是理解?！安澜^弦”，是交朋結(jié)友的千古楷模，它流傳至今并給人歷久彌新的啟迪。正是這個(gè)故事，確立了中華民族高尚人際關(guān)系與友情的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)它是東方文化之瑰寶也當(dāng)之無(wú)愧。目標(biāo)：需要掌握的基本知識(shí)與技能（本體性和非本體性都要體現(xiàn)）1.朗讀課文。背誦課文。2.能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個(gè)故事。3.積累中華經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間真摯的友情。體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力。在課堂上如何落實(shí)（如何引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)）根據(jù)教材的特點(diǎn)和六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生用“搜集資料—自主質(zhì)疑—以疑促讀—讀議交流”的方法來(lái)學(xué)習(xí)，即課前收集資料，然后自主質(zhì)疑，以疑促讀，做到聯(lián)系上下文，邊讀邊想，讀議交流。重難點(diǎn)：（根據(jù)不同年段的特點(diǎn)來(lái)確定憑借課文注釋和工具書(shū)讀通、讀懂內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上背誦積累。設(shè)計(jì)怎樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生采取什么方式來(lái)突破一、從何處可以看出”伯牙善鼓琴”、“鐘子期善聽(tīng)”的？找出文中原句，說(shuō)說(shuō)你的感受。二、再讀課文，小組合作：想一想：1.伯牙和鐘子期為什么互稱知音?找出文中原句，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)自己的理由。2.伯牙為何破琴絕弦？對(duì)此你有何感受？三、自我挑戰(zhàn)：我能根據(jù)“伯牙所念，鐘子期必得之”這句話，想象出伯牙“志在明月、志在春雨、志在秋風(fēng)、志在冬雪……時(shí)，鐘子期是怎樣贊嘆伯牙的琴聲的？伯牙鼓琴，志在明月。鐘子期曰：伯牙鼓琴，志在春雨。鐘子期曰;伯牙鼓琴，志在秋風(fēng)鐘子期曰;伯牙鼓琴，志在冬雪。鐘子期曰：與本節(jié)課相對(duì)應(yīng)的能力拓展訓(xùn)練（閱讀、寫(xiě)作、朗讀等）讓學(xué)生交流課外搜集的資料。拓展閱讀《伯牙學(xué)琴》每一課的教材內(nèi)容分析26.《月光曲》課文記敘了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)鋼琴曲──《月光曲》的傳說(shuō)。主要講述了一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到有人在斷斷續(xù)續(xù)地彈奏他的曲子，感到十分好奇，當(dāng)他走近茅屋，聽(tīng)到屋內(nèi)兄妹倆的談話后，被他們雖貧窮但互相體諒的真摯情感所感動(dòng)，便走進(jìn)茅屋為他們彈奏一曲，又因盲姑娘不僅懂音樂(lè)，而且非常了解他的音樂(lè)激動(dòng)萬(wàn)分。此時(shí)，他看到月光下茅屋里清幽的景色，產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，即興創(chuàng)作了《月光曲》，窮兄妹倆陶醉其中，感受到了音樂(lè)帶給他們的幸福。目標(biāo)：需要掌握的基本知識(shí)與技能（本體性和非本體性都要體現(xiàn)）1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“譜寫(xiě)、幽靜、蠟燭、失明、純熟、清幽、陌生、琴鍵、陶醉、蘇醒、飛奔、記錄、萊茵河、霎時(shí)間、微波粼粼”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。背誦第九自然段。3.了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，體會(huì)音樂(lè)的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。4.準(zhǔn)確分辨課文中那些是實(shí)在的事物，那些是由事物引起的聯(lián)想，體會(huì)兩者結(jié)合的作用。在課堂上如何落實(shí)（如何引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)）學(xué)法提示：在充分閱讀對(duì)文章有了整體印象的前提下，抓住重點(diǎn)句子或重點(diǎn)段落反復(fù)閱讀，邊讀邊想象，品味課文中的語(yǔ)言，結(jié)合自己搜集的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在理解內(nèi)容的同時(shí)思考是怎樣來(lái)的，就會(huì)有所收獲。1.有感情地朗讀課文，想一想貝多芬為什么會(huì)“推開(kāi)門，輕輕地走了進(jìn)去”？為什么給窮兄妹倆彈了一首曲子？而且彈完一曲，又彈一曲？2.默讀課文第八、九自然段，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)著貝多芬再一次彈著的琴聲，皮鞋匠兄妹好像看見(jiàn)了什么？哪些句子是描寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的景物？再談一談讀后的感受。重難點(diǎn)：（根據(jù)不同年段的特點(diǎn)來(lái)確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的，以及在創(chuàng)作中的感情變化。難點(diǎn)是貝多芬的感情變化的原因。設(shè)計(jì)怎樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生采取什么方式來(lái)突破1.小組合作交流2.我要入情入境地讀讀！3.總結(jié)描寫(xiě)方法：與本節(jié)課相對(duì)應(yīng)的能力拓展訓(xùn)練（閱讀、寫(xiě)作、朗讀等）【拓展練習(xí)】我愛(ài)鄉(xiāng)村的夜晚6月里的一天，我回到闊別已久的山村故鄉(xiāng)，上午，一場(chǎng)大雨把鄉(xiāng)村里的山川原野沖洗的(yīchénbùrǎn）。傍晚，我獨(dú)自沿著田間小路，來(lái)到小時(shí)候常跟大姐一起去放牛的小山崗。我美美地吸著田野里清新的空氣，盡情地欣賞著鄉(xiāng)村恬靜美麗的夜景！眺望遠(yuǎn)處，啊，視線盡頭多像一幅畫(huà)，一家家房頂上升起的裊裊的炊煙……奶奶在世時(shí)說(shuō)過(guò)：一層山水一層人。我望著群山遐想：大山背后又是一層怎樣的山水？怎樣的人？這里看不到城市的車水馬龍，聽(tīng)不到城市的各種音響喧鬧，但卻充滿神秘。近處，是一片金色的稻田。一陣晚風(fēng)吹來(lái)，稻田一起一伏的，使我仿佛置身于一個(gè)金色的海洋中。稻田的邊緣是一排排的絲瓜架，瓜蔓兒上開(kāi)滿了一朵朵金黃的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一邊唱歌，一邊采蜜。絲瓜棚旁邊那塊碧綠的西瓜地上，雖然沒(méi)有蜜蜂的歌,卻有著豐收的喜悅。瞧！一個(gè)個(gè)大西瓜像一個(gè)個(gè)胖娃娃似的,躺在瓜蔓母親的臂膀里,夕陽(yáng)的余暉輕輕地愛(ài)撫著它們,催它們?nèi)胨?。在我身邊的山?則是另一番景象：三五頭水牛正在草地上悠閑地啃著草,不時(shí)地還抬起頭來(lái)，面對(duì)充滿(shīqínɡhuàyì）的鄉(xiāng)村晚景，“哞哞”地長(zhǎng)叫幾聲，抒發(fā)自己快樂(lè)的情懷。那低沉渾厚的余音在寬闊的田野回旋，使人聽(tīng)了興奮。每一課的教材內(nèi)容分析27.《蒙娜麗莎之約》在世界著名的藝術(shù)殿堂法國(guó)的盧浮宮有三件寶，其中之一就是意大利文藝復(fù)興巨匠達(dá)·芬奇的傳世名作《蒙娜麗莎》。幾百年來(lái)，《蒙娜麗莎》讓人百看不厭。微抿的雙唇，微挑的嘴角，恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了永恒的美。課文用生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們細(xì)致地展現(xiàn)了達(dá)·芬奇的精湛畫(huà)技和他天才的想象力。先是描述了大家在紐約大都會(huì)博物館前排隊(duì)等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情和此畫(huà)來(lái)紐約展出的原因；接著作者用細(xì)膩的筆觸、傳神的語(yǔ)言介紹了《蒙娜麗莎》畫(huà)像，具體介紹了畫(huà)的尺寸大小，人物的外形，特別詳細(xì)描寫(xiě)了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景；最后用精煉而飽含激情的語(yǔ)言告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來(lái)了心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。整篇文章文筆洗練，文字淺顯流暢，可謂是介紹藝術(shù)品的傳神之作。目標(biāo)：需要掌握的基本知識(shí)與技能（本體性和非本體性都要體現(xiàn)）1.讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺(jué)、深遠(yuǎn)、有朝一日、大洋彼岸、耐人尋味、轉(zhuǎn)瞬即逝、璀璨”等詞語(yǔ)。2.有感情的朗讀課文，對(duì)照畫(huà)面，了解課文中具體描寫(xiě)畫(huà)像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想到的自然的融合在一起的寫(xiě)作方法。3.感受世界名畫(huà)的魅力，受到美的熏陶。在課堂上如何落實(shí)（如何引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)）學(xué)法提示：邊讀邊想象，先從整體上把握課文寫(xiě)了什么，再抓住重點(diǎn)句子和段落理解內(nèi)容。同時(shí)思考課文寫(xiě)了什么，是怎么寫(xiě)的？1.認(rèn)真研讀文中描寫(xiě)《蒙娜麗莎》畫(huà)像的段落，課文從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)畫(huà)像的？2.讀讀描寫(xiě)蒙娜麗莎的句子，結(jié)合圖片，談?wù)勀愕母惺堋?、除了從作者對(duì)蒙娜麗莎的具體描述中感受到她的魅力，你還從哪里看出蒙娜麗莎的魅力？先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后全部匯報(bào)。重難點(diǎn)：（根據(jù)不同年段的特點(diǎn)來(lái)確定找出具體描寫(xiě)《蒙娜麗莎》畫(huà)像的句子，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測(cè)的美麗神韻和那如夢(mèng)似幻的嫵媚微笑，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。設(shè)計(jì)怎樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生采取什么方式來(lái)突破課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)朗讀小組合作探究、交流教師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)寫(xiě)結(jié)合進(jìn)行練筆與本節(jié)課相對(duì)應(yīng)的能力拓展訓(xùn)練（閱讀、寫(xiě)作、朗讀等）【拓展閱讀】讀下面這段課文，在完成練習(xí)。蒙娜麗莎那微抿的雙唇，微挑的嘴角，好像有話對(duì)你說(shuō)。在那極富個(gè)性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬靜、淡雅的微笑。那微笑，有時(shí)讓人覺(jué)得舒暢溫柔，有時(shí)讓人舉得略含哀傷，有時(shí)讓人覺(jué)得十分親切，有時(shí)又讓人覺(jué)得有幾分矜持。蒙娜麗莎那“神秘的微笑”，是那樣耐人尋味。達(dá)芬奇憑著他的天才想象力和他那神奇的畫(huà)筆，使蒙娜麗莎轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情，成了永恒的象征。⑴用不同的方法理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。查字典理解詞義：矜持，選擇第（）種意思。①、憐憫②、自尊自大③、拘謹(jǐn)聯(lián)系上下文理解詞義：轉(zhuǎn)瞬即逝：永恒：⑵蒙娜麗莎那神秘的微笑是怎樣的？她這一神情讓人產(chǎn)生那些聯(lián)想？⑶寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)最后一句話的理解。每一課的教材內(nèi)容分析28《我的舞臺(tái)》本文是我國(guó)著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士（即文中的“霜霜”）發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。課文以“我”的成長(zhǎng)為“線索”，圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，通過(guò)“在娘胎，我就‘登臺(tái)唱戲’”；“剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親‘演戲’”；六歲時(shí)，“拜師學(xué)藝”以及幾年后，在大師前面認(rèn)真演戲等一個(gè)個(gè)有趣而充滿童稚的小故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時(shí)，作者還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。目標(biāo)：需要掌握的基本知識(shí)與技能（本體性和非本體性都要體現(xiàn)）1.讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無(wú)天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來(lái)、不在話下、竊竊私語(yǔ)、無(wú)言以對(duì)、興味盎然、等詞語(yǔ)。2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。3.感受戲劇表演的神奇魅力。在課堂上如何落實(shí)（如何引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)）學(xué)法提示：在讀熟課文，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住課題，勾畫(huà)重點(diǎn)句子，結(jié)合自己的生活實(shí)際，邊讀邊想象，體會(huì)“我”學(xué)藝的艱辛和在舞臺(tái)上練就的勇氣和力量，感悟舞臺(tái)藝術(shù)的神奇魅力。1、勾畫(huà)出課文描寫(xiě)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”的句子，談?wù)勛约旱淖x后感受。。2、片段練習(xí)：結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)成長(zhǎng)的路上得到的鍛煉和力量。重難點(diǎn)：（根據(jù)不同年段的特點(diǎn)來(lái)確定讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及戀就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受到我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力。設(shè)計(jì)怎樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生采取什么方式來(lái)突破我能理清文章的寫(xiě)作順序。以小組為單位，設(shè)計(jì)本課的板書(shū)，要求包括主要內(nèi)容概括、寫(xiě)作順序、人物品質(zhì)等。與本節(jié)課相對(duì)應(yīng)的能力拓展訓(xùn)練（閱讀、寫(xiě)作、朗讀等）《駱駝祥子》節(jié)選老舍“嗨！”她往前湊了一步，聲音不高地說(shuō)：“別愣著！去，把車放下，趕緊回來(lái)，有話跟你說(shuō)。屋里見(jiàn)。”平日幫他辦慣了事，他只好服從。但是今天她和往日不同，他很想要思索一下；愣在那里去想，又怪僵得慌；他沒(méi)注意，把車?yán)诉M(jìn)去。看看南屋，沒(méi)有燈光，大概是都睡了；或者還沒(méi)有收車的。把車放好，他折回到她的門前。忽然，他的心跳起來(lái)?！斑M(jìn)來(lái)呀，有話跟你說(shuō)！”她探出頭來(lái)，半笑半惱地說(shuō)。他慢慢走了進(jìn)去。桌上有幾個(gè)還不甚熟的白梨，皮兒還發(fā)青。一把酒壺，三個(gè)白瓷酒盅，一個(gè)頭號(hào)大盤子，擺著半只醬雞，和些熏肝醬肚之類的吃食?！澳闱?，”虎姑娘指給他一把椅子，看他坐下了，才說(shuō)：“你瞧，我今天吃犒勞，你也吃點(diǎn)！”說(shuō)著，她給他斟上一杯酒；白干酒的辣