教學(xué)案例 兩位數(shù)加兩位數(shù)教案

第二單元萬以內(nèi)的加法和減法（一）《兩位數(shù)加兩位數(shù)》

教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁，第10頁例1課時(shí)：第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.讓學(xué)生具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受加法計(jì)算與生活的聯(lián)系。

過程與方法：經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算過程，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算法則。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。

2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口算能力教法：引導(dǎo)法，發(fā)現(xiàn)問題法，觀察法學(xué)法：討論交流法，合作法，獨(dú)立思考法教具：口算卡片，卡通圖片，課件，做題卡

教學(xué)過程：同學(xué)們雖然是第四節(jié)課，老師相信你們，你們能展現(xiàn)出最棒的一面，加油。來，孩子們上課之前先做幾道口算題吧。

一、新課導(dǎo)入

1、用兩位數(shù)加整十或一位數(shù)。

9+38+548+20

56+378+926+30（師準(zhǔn)備一些口算卡片來完成這個(gè)環(huán)節(jié)）再做幾道題吧。下面的兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)跟個(gè)位數(shù)。2357394278(20)(3)()()()()()()()()探究新知

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。

（1）師:太棒了，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師帶你們游一游咱們的喀什吧。師：看，這是喀什的哪兒？生1：人民廣場(chǎng)生2：東湖生3：艾提尕爾師：現(xiàn)在咱們的喀什變得越來越美，東城區(qū)更美，在那兒建了好多中學(xué)。老師希望你們?nèi)ツ莾荷蠈W(xué)。老師今天帶你們坐公交車去參觀東城區(qū)吧。生：好師：仔細(xì)看，從圖中你可以提出那些數(shù)學(xué)問題呢？（出示教材第9頁的主題圖）

生：一至六年級(jí)學(xué)生去參觀東城區(qū)。

（2）師：那，現(xiàn)在我們一個(gè)一個(gè)看?？催@幅圖你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？生：一年級(jí)一共有多少人？

（3）師：如何解決這個(gè)問題？

生:求一共多少?gòu)堒嚻本褪乔笠荒昙?jí)一共有多少人，一年級(jí)一班35人，二班34人，用加法計(jì)算，列式：35+34。

（4）師：這個(gè)算式是如何計(jì)算的呢？（互相交流算法。）生：用豎式計(jì)算法。師：有沒有其他方法呢？我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過的加法然后進(jìn)行計(jì)算呢？生：用拆數(shù)的方法。師：如果可以怎么計(jì)算？

生：可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69.(讓兩名學(xué)生說一遍)師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？

生1：同樣的，還可以拆分另一個(gè)加數(shù)35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.(再請(qǐng)生說)生2：還可以把34拆分成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69.(再請(qǐng)生說)生3：除此之外，同時(shí)把這兩個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算也很簡(jiǎn)便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。

2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。

（1）師：那，現(xiàn)在一起看這幅圖。你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？生：二年級(jí)一共有多少人？師：怎么列式？

生：39+44

（2）學(xué)生嘗試計(jì)算39+44，并說說算法。

經(jīng)學(xué)生自由討論，大致有以下幾種方法。

A、39+40=7979+4=83

B、30+44=7474+9=83

C、30+40=709+4=1370+13=83（師用指名學(xué)生上黑板來完成這個(gè)環(huán)節(jié)。）

4、鞏固升華現(xiàn)在同學(xué)們一起做你們手中的做題卡當(dāng)中的第一題（做教材上的“做一做”）（1）三年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻保浚?）四年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻?？?）你能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？（給學(xué)生發(fā)做題卡來完成這個(gè)環(huán)節(jié)。）

三、鞏固練習(xí)1、看誰算得又對(duì)又快。34+4432+3423+6261+3225+3224+5444+2231+5457+3646+1113+6513+5312+7342+5119+3857+2125+4147+3829+6421+36（在每個(gè)學(xué)生手里的做題卡中有一個(gè)計(jì)算題，幫老師找出老師手里卡通人物的好朋友，誰跟誰能成好朋友來完成這個(gè)環(huán)節(jié)。）2.

2、組織學(xué)生分組練習(xí)，并在小組內(nèi)互檢。

四、課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？生：兩位數(shù)加兩位數(shù)師：這就是老師今天講的內(nèi)容。（板書課題）

師：對(duì)比兩個(gè)算式，它們有什么相同和不相同的地方？

生：相同點(diǎn)