教學(xué)設(shè)計 26天窗

28*《楊子榮借題發(fā)揮》教案設(shè)計一、教學(xué)目標：1．會認“詐、匪、惕、梭”是個生字。2．有感情朗讀課文，在讀中感悟作品對英雄楊子榮心理的描寫。3．了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對孤膽英雄的贊美之情。二、教學(xué)重點：在自讀中了解課文內(nèi)容，感悟作者精彩的心理描寫。三、教學(xué)難點：有感情朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對孤膽英雄的贊美之情。四、教學(xué)準備：多媒體課件第1課時一、教學(xué)目標：1．會認“詐、匪、惕、梭”是個生字。2．有感情朗讀課文，在讀中感悟作品對英雄楊子榮心理的描寫。3．了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對孤膽英雄的贊美之情。二、教學(xué)重點：在自讀中了解課文內(nèi)容，感悟作者精彩的心理描寫。三、教學(xué)難點：有感情朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對孤膽英雄的贊美之情。四、教學(xué)過程教師活動一、談話導(dǎo)入，板書課題：1．課前談話：在歷史的長河中有許多人民英雄為共和國的建立前仆后繼，與惡勢力進行著不屈的斗爭。今天，就讓我們隨著作者的描寫來到1946年的東北山林中去，感受孤膽英雄楊子榮身處險境與土匪展開的一場驚心動魄的斗爭。2．板書課題：楊子榮借題發(fā)揮看到這個題目，你有什么問題？3．教師梳理學(xué)生的問題：二、自讀課文，自學(xué)生字新詞。認識了哪個生字,理解了哪個新詞。三、默讀課文，整體感知。1、這篇課文主要講了一件什么事？是按照什么順序?qū)懙?？２、再讀課文，理清層次。四、依據(jù)提示，自學(xué)課文。出示自學(xué)提示：你認為楊子榮是怎樣一個戰(zhàn)士？試著找出課文中描寫楊子榮心理活動的句子，讀一讀。想一想他心理經(jīng)歷了一個怎樣的變化過程？五、交流匯報，讀中感悟。重點討論：你認為楊子榮是怎樣一個戰(zhàn)士？（適當(dāng)出示相關(guān)語句引導(dǎo)學(xué)生體會楊子榮心理變化的過程體會）適當(dāng)板書：大智大勇、機敏威武、忠于革命六、板書設(shè)計學(xué)生活動跟老師一齊書寫課題齊讀課題質(zhì)疑同桌交流、全班交流默讀課文，想一想指名說說小組討論指名說說邊讀課文邊勾畫出相關(guān)語句讀一讀、畫一畫小組討論全班交流28*楊子榮借題發(fā)揮大智大勇機敏威武忠于革命第2課時一、教學(xué)目標1、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)描寫方法。。2、拓展延伸，欣賞京劇《智取威虎山》。二、教學(xué)重點有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)描寫方法。三、教學(xué)難點學(xué)習(xí)描寫方法。四、教學(xué)過程教師活動一、復(fù)習(xí)鞏固你能說說課文主要講了一件什么事？二、感情朗讀你能找出描寫樣子榮的語句讀讀，并談?wù)勛约旱捏w會嗎？拓展延伸1、你認為楊子榮是一位怎樣的戰(zhàn)士？文中是怎樣刻畫人物形象的？（心理描寫）2、播放京劇《智取威虎山》中楊子榮的一段唱詞。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)學(xué)習(xí)描寫