教學(xué)案例 《四季》教學(xué)案例

教學(xué)案例基本信息名稱《四季》執(zhí)教者楊紅梅課時(shí)1課時(shí)所屬教材目錄人教版小學(xué)一年級(jí)語文（上冊(cè)）《四季》教材分析《四季》一課是一首富有童趣的兒歌。通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗谷穗、冬天的雪人這些四季代表性事物的描述。表現(xiàn)了四季的特征。兒歌用擬人化的手法寫來。語言親切、生動(dòng)。是一篇適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的課文。文中配合兒歌內(nèi)容還配有四幅形象優(yōu)美、色彩明麗的插圖。便于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。教學(xué)時(shí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和朗讀。感知四季的不同特征。激發(fā)對(duì)美麗大自然的喜愛之情。學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前。已經(jīng)學(xué)完了漢語拼音和識(shí)字(一)的內(nèi)容。通過前面的學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)己經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。對(duì)漢語拼音這個(gè)識(shí)字工具也己經(jīng)運(yùn)用得非常熟練了。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)自己通過借助漢語拼音，朗讀好課文。另外。本篇課文寫的都是春、夏、秋、冬中特別具有代表性的事物。通過欣賞、擴(kuò)展練習(xí)等增加有關(guān)四季的信息量，讓學(xué)生收到感情熏陶，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)(1)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫“七、兒、九、無”4個(gè)生字。(2)能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。(3)理解課文內(nèi)容。知道四季的特征。過程與方法目標(biāo)利用生字卡片引導(dǎo)學(xué)生自己通過觀察發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法，識(shí)記新生字。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)課文?？疵枥L四季的圖片、記錄四季美麗景色的錄像，感受四季的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情，從而橫得要保護(hù)大自然。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫“七、兒、九、無”4個(gè)生字。2、朗讀課文并背誦課文難點(diǎn)理解課文內(nèi)容。知道四季的特征。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明1、情境教學(xué)法“運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”。2、熟讀課文法：本著“以讀為本”的教學(xué)原則，讓學(xué)生通過讀對(duì)課文加深理解，在理解的基礎(chǔ)上讀出感情，學(xué)生就能進(jìn)一步的感受到課文中的思想內(nèi)涵，感受到語句的優(yōu)美。3、自主合作學(xué)習(xí)方法：分小組合作學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。4、拓展延伸感受四季的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情，從而橫得要保護(hù)大自然。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入（3分鐘）二、初讀課文，識(shí)記生字（15分鐘）三、感知課文（14分鐘）四、拓展延伸（10分鐘）一.激趣導(dǎo)入教師提問：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首寫四季的兒歌。同學(xué)們知道一年有哪四個(gè)季節(jié)嗎?

二.教師板書課題。師生齊讀。（一）用圖識(shí)字1.讓我們趕快到課文中找答案。同時(shí)，要求學(xué)生借助拼音大聲地自由讀課文，要求做到：圈出生2.課件出示注音的詞語：草芽、荷葉、谷穗、雪人。讓學(xué)生大聲自由讀詞語，然后請(qǐng)幾位小老師帶大家親切地和“它們”打招呼，多種形式讀。（個(gè)別讀、全班齊讀、抽讀等，注意：“草、穗”是平舌音）三、通過貼圖，感知課文1.出示掛圖。自讀課文。教師引導(dǎo)：你看到了嗎?四季名字的后面還都有一幅漂亮的圖畫呢。你能說出這是什么嗎?2.現(xiàn)在咱們來認(rèn)識(shí)一下四季的名字。(教師出示帶有背景圖畫的春、夏、秋、冬卡片)問：小朋友們認(rèn)識(shí)嗎?3.教師指圖引導(dǎo)說句子。教師：春天到了。桃花開了。夏天到了。()()()四、拓展延伸教師：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了四季的名字。了解了四季，咱們把自己喜歡的季節(jié)畫一畫。然后展示給大家，分享一下。(教學(xué)時(shí)如果學(xué)生說得不完整?？梢砸龑?dǎo)他：“能說得再完整些嗎?”)學(xué)生齊讀、指名讀。如果有的字音學(xué)生讀不準(zhǔn)。可出示本字的拼音幫助學(xué)生識(shí)記觀賞四季的景色，感受四季的美麗。1、小組合作

2、小組比賽

3、全班評(píng)議1、小組合作

2、小組比賽

3、全班評(píng)議一、用談話的形式，直接導(dǎo)入本課引出課題。同時(shí)通過談話統(tǒng)一學(xué)生對(duì)四個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)。為下一步學(xué)習(xí)課文打下良好的基礎(chǔ)。二、學(xué)生通過觀察，層層深入，形象的圖片，并讓學(xué)生通過個(gè)性化的言語進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解四季的特點(diǎn)?？芍^獨(dú)具匠心。三、運(yùn)用課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能集中精力，多形式比賽讀，鞏固生字。

四、感受四季的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情，從而橫得要保護(hù)大自然。課堂小結(jié)2分鐘同學(xué)們，春天，溫暖的陽光融化了山間的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便悄悄走進(jìn)我們的生活，它無聲無息，天空那么開闊、高遠(yuǎn)；冬日，白雪皚皚珍藏了過去，而明天將是一個(gè)令人欣慰的開始。我們要保護(hù)自然，使四季更美。布置作業(yè)1分鐘有感情的朗讀并背誦課文。板書設(shè)計(jì)春天草牙尖尖2四季／夏天荷葉圓圓＼秋天谷穗彎彎冬天雪人大肚子一挺教學(xué)反思利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)孩子去讀：帶著拼音讀生字、去掉拼音開火車讀、摘桃子游戲。在讀的過程中漢字不斷地自然復(fù)現(xiàn)，每次的出現(xiàn)又有一定的層次隨語言環(huán)境整體自然復(fù)現(xiàn)，無意中使?jié)h字得到鞏固。我在上課時(shí)著重從兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。一是在識(shí)字時(shí)讓學(xué)生利用小組合作學(xué)習(xí)生字，然后全班交流總結(jié)方法，對(duì)識(shí)字方法進(jìn)行總結(jié)，并板書，如編兒歌，加一加，形象識(shí)記等方法。二是在指導(dǎo)課文朗讀時(shí)，讓學(xué)生先觀察教師朗讀時(shí)的表情，然后總結(jié)，這就是想象讀;接著讓學(xué)