教學(xué)設(shè)計 兩只老虎課程設(shè)計

《兩只老虎》教案設(shè)計一、教材分析：《兩只老虎》選自人民音樂出版社，小學(xué)二年級音樂教科書。它是一首法國童謠，也是一首深受兒童喜愛的歌曲。采用4╱4拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。這首歌的音域只有九度，其旋律簡練流暢，采用了級進(jìn)的方式，并主要以重復(fù)的手法構(gòu)成。歌詞生動、有趣，符合兒童的心理特點，適合兒童邊唱邊游戲。把這首歌以輪唱的形式來學(xué)習(xí)，更是會增添學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)熱情！學(xué)情分析：興趣師最好的老師，是人們與音樂保持密切聯(lián)系的動力。對于二年級的小學(xué)生來說，這一點尤為突出。他們好奇心強，愛說愛動。喜歡說出自己的真是想法，愿意探索沒有沒有學(xué)過的知識，愿意去嘗試沒有接觸過的事物。所以相信這首兒部輪唱歌曲會給他們以耳目一新的感覺！設(shè)計理念：《兩只老虎》這首歌可謂是家喻戶曉，而且每個學(xué)生都會演唱，這樣失去了新鮮感，可這種二部輪唱的方式相信學(xué)生沒有了解的，所以設(shè)計了學(xué)生自由探索的環(huán)節(jié)。讓他們在求知中掌握合唱中運用的這種方式。學(xué)生天性喜愛小動物，讓學(xué)生在樂唱，愛唱，玩唱中，樹立保護自然環(huán)境和野生動物，與野生動物和諧共處的意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的情感。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：（1）能聽辨出《兩只老虎》的演唱形式和齊唱形式的不同，并編創(chuàng)歌詞，邊唱邊表演。（2）了解“卡農(nóng)”這種演唱形式。2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在樂唱，愛唱，玩唱中，樹立保護自然環(huán)境和野生動物，與野生動物和諧共處的意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的情感。能力目標(biāo)：（1）能夠分辨出輪唱的演唱形式。（2）能編創(chuàng)歌詞并進(jìn)行演唱。五、教學(xué)重難點：1、準(zhǔn)確的用輪唱的方式演唱歌曲《兩只老虎》。2、主動參與歌詞的編創(chuàng)與演唱。六、教學(xué)方法：示范法講解法激趣法談話法七、教學(xué)用具：CD機光盤電子琴課件八、教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念1、歌聲師生問好。用歌聲帶學(xué)生開啟音樂之旅2、課前律動：《動物說話》（播放音樂）為導(dǎo)入語做好鋪墊3、導(dǎo)入：“每種動物的叫聲都有所不同，今天的這節(jié)課我們就先來做一個小游戲：《聽叫聲，猜動物?！罚ɡ蠋熌贸鰷?zhǔn)備好的老虎的圖片，背面朝學(xué)生示意）現(xiàn)在我請一位同學(xué)來看一看，然后學(xué)一學(xué)這個小動物的叫聲，其他同學(xué)來猜一猜是什么動物?！保ㄉ角翱床W(xué)老虎“吼”的叫聲，其他同學(xué)猜，老師寄予肯定或否定）4過渡：“這兩只小老虎來自遙遠(yuǎn)的大森林，初到此地，很是害羞，我們用我們獨特的歡迎方式把它們請出來好么？”為導(dǎo)入歌曲《兩只老虎》的到來打下伏筆。5、拍讀節(jié)奏：（1）2/4XXX｜XXX｜XXX｜XXX｜XXX‖小老虎，歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你！齊拍(此時出示課件，師指揮)（2）2/400︱XXX︱XXX︱XXX∣XXX‖小老虎，歡迎你,歡迎你，歡迎你！齊拍(此時出示課件，師指揮)(3)2/4XXX｜XXX｜XXX｜XXX｜XXX‖小老虎，歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你！2/400︱XXX︱XXX︱XXX∣XXX‖小老虎，歡迎你,歡迎你，歡迎你！分兩組拍(此時出示課件，師指揮)為二聲部輪唱的形式做鋪墊6、導(dǎo)入：“小老虎被你們的熱情所感動，看，它們終于肯出來了，它們可愛么？”（答：“可愛?！保斑@兩只老虎來自遙遠(yuǎn)的大森林，它們快樂的生活在一起?？墒怯幸惶欤鼈冇龅搅艘恍┎恍业氖虑?，變成了現(xiàn)在這個樣子。”（出示課件）“請你們描述它們現(xiàn)在的樣子。”（生：“一直沒有眼睛，一只沒有尾巴。”）“這兩只老虎真可憐??！讓我用一首歌來安慰它們一下吧！”激發(fā)學(xué)生好奇心，并記憶歌詞易錯之處。7、師清唱《兩只老虎》（此時出示課件）為了讓學(xué)生更清晰的聽到歌詞并把旋律唱得更準(zhǔn)8、生齊唱《兩只老虎》，教師伴奏。唱后師問：“你們知道這是哪個國家的歌曲么？”（生答）你知道我們剛剛一起演唱的這種形式是什么形式么？（生答，老師強調(diào)）學(xué)生準(zhǔn)確演唱歌曲，了解歌曲出處，重點了解齊唱的演唱形式。9、師：“誰能到老師這里來為大家演唱一遍這首歌？”（一生來）師：“老師對你有兩個要求，一是把真奇怪唱三遍，二是無論老師怎么做，怎么打擾你，你都要把歌曲完整的演唱一遍。能做到么？”（生先唱，師錯后一小節(jié)與學(xué)生進(jìn)行輪唱）學(xué)生親身體驗，能更好的了解輪唱的演唱形式，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)這種演唱形式的興趣。10、介紹輪唱：“剛剛我和這位同學(xué)一起演唱的這種形式叫做輪唱，輪唱也叫卡農(nóng)，它也是合唱的一種形式，它是由兩個，三個或四個聲部演唱同一旋律，但不是齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，各聲部既演唱同一個旋律，又能形成相互對比交叉的效果，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的《兩只老虎》就是一首二部輪唱歌曲，下面，讓我們一同體會輪唱帶給我們的樂趣！”（此時出示課件,并播放范唱供學(xué)生聽賞）讓學(xué)生初步了解輪唱的演唱形式，了解其與齊唱的不同。11、學(xué)唱：師“你想親身體驗一下輪唱的感覺么？”（1）分析一聲部特點，學(xué)唱一聲部。（2）分析二聲部與一聲部的不同，學(xué)唱二聲部。（3）進(jìn)行輪唱試唱。（師指揮）12、練唱：（1）分小組進(jìn)行（師指揮）（2）分男女聲部進(jìn)行（師指揮）（3）兩人或幾人分組進(jìn)行（師指揮）更清楚的了解一聲部與二聲部演唱的不同。利用各種手段進(jìn)行訓(xùn)練，避免使學(xué)生感到不枯燥。13、編創(chuàng)歌詞：“同學(xué)們唱得好棒?。ü恼疲┛吹侥銈儗W(xué)習(xí)這樣的努力，兩只老虎也很欣慰，它們想請同學(xué)們猜一猜，它們?yōu)槭裁磿兂蛇@個樣子呢？”（生暢所欲言）師“同學(xué)們想象力真豐富，小老虎告訴我，它們之所以會變成這樣，是因為人們?nèi)タ撤ド?，無意中看到了正在玩耍的它們，于是開始了追逐，兩個小家伙好不容易逃脫了，可是卻被樹枝傷到了！”你能想象到其他的小老虎遇到這種情況還會有什么傷害么？（生答）你能把它編到歌曲里唱一唱么？（生唱，可獨唱，齊唱，還可輪唱）發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)他們的想象力。提高學(xué)生的編創(chuàng)意識及水平，并用齊唱或輪唱的方式進(jìn)行鼓勵。14、思想、情感教育：“人們砍伐森林，小動物們可糟了殃。