教學設計 《十二生肖》教學設計

29《十二生肖》教學設計青園街小學孫薇29十二生肖教材：冀教版小學語文一年級下冊單元：傳統(tǒng)文化板塊：教學設計教材分析：十二生肖，是每個生命出生、成長的見證，它們傳遞著勞動人民的美好品德和善良愿望，反映著中華民族自古對生命的尊崇、對生活的熱愛?！妒ぁ愤@個生動有趣的民間傳說，不僅讓孩子們認識了十二個神態(tài)各異、古怪精靈的小動物，更重要的是激發(fā)了孩子們熱愛生活、熱愛傳統(tǒng)文化的感情，使他們在以后的語文學習中逐漸領(lǐng)略到祖國傳統(tǒng)文化的豐厚與博大。教學目標：知識與技能：1.正確認讀本課十七個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課后的《十二生肖歌》。3.了解課文內(nèi)容，能用自己的話講這個故事。過程與方法：1.采用多種方式鼓勵學生自主識字，激發(fā)學習興趣，提高識字能力。2.通過多種形式的朗讀、講故事等方法，使學生了解課文內(nèi)容，體會故事中的情趣。情感、態(tài)度與價值觀：使學生初步體會傳說故事中反映出的民俗文化和好惡感情，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。重難點分析：識字教學仍是本課的教學重點之一，這一課要求認讀的生字比較多，教學中宜采取靈活多變的形式完成識字任務，以調(diào)動學生的積極性和自主性，激發(fā)他們的學習興趣。故事通俗易懂，教學中要給學生充分的讀書時間，讓他們在多種形式的朗讀中體會故事的情趣。另外，還要通過本課的學習將學生的語文學習向課外閱讀和生活拓展，啟發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感，領(lǐng)略民族文化的不朽魅力。課前準備：多媒體課件。教學過程與設計說明：教學過程設計說明第一課時

一、師生談話，激趣導入圖片引入，激發(fā)興趣：展示與十二生肖有關(guān)的民間文化。（剪紙、郵票和陶藝）提出問題，導入新課。1.問題：古代的人們?yōu)槭裁磿眠@十二種動物作為屬相呢？2.同學齊讀課題。（教師板書課題）3.講解“肖”的讀音。（板書“肖”二、初讀課文，學習生字（一）教師泛讀課文。（二）根據(jù)讀書提示，自讀課文。（出示課件，提出讀書要求：借助拼音讀課文，要求把字詞讀準確、句子讀通順，遇到不熟悉的字詞多讀幾遍）（三）指名讀課文，其他同學當評委糾錯。（四）思考問題：文中一共提到了哪12個小動物？（五）采取多種形式認讀生字詞。動物樂園大闖關(guān)：首先，學生開火車認讀動物后面的詞語；其次，男女比賽混讀詞語。2.我會讀：首先，按順序開火車認讀單個生字；其次，全班打亂順序認讀生字。3.我會記：指名學生說一說記字方法，教師歸納總結(jié)認字方法。三、講述故事，了解課文教師出示圖片，教給孩子講故事的步驟。（二）同桌互講故事。（三）學生根據(jù)圖片提示，嘗試用自己的話講一講這個小故事。四、拓展延伸，積淀情感1.課件出示課后《十二生肖歌》。2.出示與十二生肖有關(guān)的成語，填空。3.課下找一個與十二生肖有關(guān)的小故事，講給家人或者同學聽。圖片引入，引起學生好奇心，介紹十二生肖的民間文化，宣傳中華文化傳統(tǒng)，激發(fā)學生對十二生肖了解的興趣。明確讀書要求，培養(yǎng)良好閱讀習慣。在游戲中檢驗學習成果，激發(fā)學生的學習興趣，使他們體驗到成功的喜悅。交流、歸納識字方法，使學生真正學會自主識字，提高學生識字的積極性。講述