教學(xué)設(shè)計(jì) 乘法的初步認(rèn)識(shí)（空講）

《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)一．教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)技能目標(biāo)：（1）初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便；（2）認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式；2能力目標(biāo)：經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理及動(dòng)手操作的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀（1）感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)；（2）知道數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；二、教學(xué)重、難點(diǎn)：初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示比較簡(jiǎn)便，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀，寫乘法算式。三、教具準(zhǔn)備電腦課件、激勵(lì)星。四、學(xué)具準(zhǔn)備小棒、練習(xí)本。五、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入同學(xué)們,請(qǐng)欣賞圖片，美嗎？它們是用什么拼成的？小棒在數(shù)學(xué)王國(guó)中發(fā)揮著很大的作用。（二）動(dòng)手實(shí)踐1、說(shuō)一說(shuō)。你會(huì)用小棒擺什么圖案？選擇你喜歡的圖案擺一擺，連續(xù)擺幾個(gè)相同的圖案，擺完后，算一算一共用了多少小棒？把算式寫在本子上。

2、生擺圖案。

3．交流。

（1）說(shuō)一說(shuō)你擺了幾個(gè)什么圖案，每個(gè)圖案用了幾根小棒。一共用了多少根小棒？怎樣列式？

（2）生匯報(bào)，師把每個(gè)加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。

4．觀察算式，找共同點(diǎn)。

（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察黑板上的各等式，你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同點(diǎn)？師小結(jié)：它們都是幾個(gè)同數(shù)連加的加法算式，每到算式中相同加數(shù)分別是什么？

5、以3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=33為例，教學(xué)乘法算式的意義、寫法和讀法。

（1）這道加法算式太長(zhǎng)了，老師寫得手都酸了，你有什么好方法把這道加法算式變短？同桌之間互相討論討論。生匯報(bào);你是怎樣想的？師小結(jié)：這兩名同學(xué)都是用合并加數(shù)的方法把加法算式變短了，那么如果是100個(gè)3相加，這樣改寫還簡(jiǎn)便嗎？還有其他方法嗎？你是怎樣想的？師小結(jié)：他用語(yǔ)言表述出算式的意思，比我們一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)的寫簡(jiǎn)便多了。誰(shuí)能用語(yǔ)言表述出上面兩道算式的意思？師小結(jié)：像這樣同數(shù)連加就可以說(shuō)成幾個(gè)幾相加。你能把你本子上的算式的意思用語(yǔ)言表述給同桌聽(tīng)嗎？（2）師;剛才同學(xué)們動(dòng)腦筋、想辦法把加法算式變短了，數(shù)學(xué)家們是怎樣想的，想知道嗎?數(shù)學(xué)家們是這樣想的：11個(gè)3相加寫成11×3=33，我們把這種方法給它起個(gè)新的名字叫乘法。板題:乘法的初步認(rèn)識(shí)（3）看這道算式你有什么想問(wèn)的?(生提出疑問(wèn))師解疑：在11和3中間寫上“×”，向?qū)W生說(shuō)明“×”叫乘號(hào)，并說(shuō)明乘號(hào)的寫法：先寫“/”，再寫“＼”師解疑：3表示相同的加數(shù)是3,11表示3的個(gè)數(shù)是11個(gè)，11個(gè)3相加就寫成11×3，11×3=33在這里表示11個(gè)3相加。（4）介紹乘號(hào)：中間的這個(gè)符號(hào)像什么？還像什么？師出示“+”教具，解說(shuō)：因?yàn)槌朔ê图臃P(guān)系密切，乘法是由加數(shù)相同的加法得來(lái)的，所以數(shù)學(xué)家就把“+”一歪創(chuàng)造了一個(gè)新的符號(hào)---乘號(hào)，讀作“乘”在下面讀兩遍。按照從左到右的順序讀乘法算式，11×3=33讀作“11乘3等于33”。誰(shuí)來(lái)讀？11×3=33還可以寫成3×11=33。師小結(jié)：11×3=33和3×11=33都表示11個(gè)3相加，反過(guò)來(lái)11個(gè)3相加也可以寫成11×3=33和3×11=33的形式。師小結(jié)；比較加法算式和乘法算式，它們都表示幾個(gè)相同的數(shù)相加，那個(gè)更簡(jiǎn)便?(乘法)師：就是為了把這樣同數(shù)連加的加法表示的更簡(jiǎn)便，就產(chǎn)生了乘法這一新的運(yùn)算。乘法就是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。（5）改寫：誰(shuí)能把上面的算式改寫成乘法?并說(shuō)說(shuō)各部分都表示什么?師小結(jié):像這樣幾個(gè)相同的數(shù)相加就可以改寫成乘法，就寫成幾乘幾。反過(guò)來(lái)幾乘幾也可以寫成幾個(gè)幾相加的形式。(6)請(qǐng)同學(xué)們把你本子上的加法算式改寫成乘法算式，同桌互相檢查一下，把錯(cuò)的改過(guò)來(lái)。師小結(jié):同學(xué)們剛才通過(guò)擺小棒，合作探究知道了幾個(gè)相同的數(shù)連加可以用乘法表示，乘法就是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。三、解決問(wèn)題現(xiàn)在老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)，解決實(shí)際問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從中獲得哪些信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，列式解答。四、鞏固練習(xí)?？偨Y(jié)：1、這節(jié)課你有什么收獲？2、這節(jié)課我們通過(guò)動(dòng)手操作，細(xì)心觀察，自主探索發(fā)現(xiàn)了乘法與加法的密切聯(lián)系，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)運(yùn)用這種方法探索新的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：乘法的初步認(rèn)識(shí)7+7+7=213×7=217×3=214+4+4+4+4=204×5=205×4=203+3+3+3+3+3+3+3+3