《那個星期天》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計

《那個星期天》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書/人民教育出版社教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)六年級語文（下冊）第三單元教學(xué)主題：讓真情在筆尖流露課時：第一課時授課對象：六年級學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）基于閱讀：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度，學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表）達(dá)效果。在閱讀中體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。閱讀敘事性作品，了解故事梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的感受。（2）基于口語交際：與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。2．學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。通過讀課文，可以感受到一位母親對孩子的疏忽，更能夠體會到母親的辛勞。可以讓學(xué)生多讀，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，去感受孩子的失望與無奈，辯證認(rèn)識母親與孩子溝通中出現(xiàn)的問題。（1）基于閱讀：本文篇幅較長，比較適用默讀和瀏覽的方法。對學(xué)生來說是一個很好的讀的訓(xùn)練機(jī)會。,（2）基于口語交際：學(xué)生能積極參與討論，大膽表達(dá)自己的看法和感受，交談中懂得認(rèn)真耐心傾聽，并做出評價，但是在抓住要點，簡要轉(zhuǎn)述，表達(dá)時有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)?shù)确矫孢€有所欠缺。3．教材分析《那個星期天》是當(dāng)代著名作家史鐵生寫的，文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象。這位母親既有對孩子的疏忽，又有發(fā)自內(nèi)心對孩子的關(guān)愛。文章多次運(yùn)用心理描寫，細(xì)膩生動，為了寫出孩子期待已久而又失望落空的心理過程。教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“媚、磚、蟻”等13個生字，理解字義，識記字形，正確讀寫“明媚、翻箱倒柜、念叨、驚惶、依偎”等詞語。2.默讀課文，體會這一天里“我”心情的變化。3.抓住關(guān)鍵詞句,學(xué)習(xí)作者在具體細(xì)致的敘述中真實自然地表達(dá)內(nèi)心感受的方法。評價任務(wù)1.能準(zhǔn)確讀寫本課生字新詞。2.能正確流利的朗讀課文。并運(yùn)用默讀瀏覽的方法快速提煉文本關(guān)鍵點。3.初步把握文章大意和寫作順序。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入活動一：了解單元訓(xùn)練點：體會文章是怎樣表達(dá)情感的?；顒佣骸杜巍分忻鑼懶∨⑴未┯暌聦?dǎo)入

激發(fā)學(xué)習(xí)本文的興趣。環(huán)節(jié)二：了解作者活動一:介紹作者（初步了解史鐵生文章的真摯情感.）

引導(dǎo)關(guān)注課文的表達(dá)方法。環(huán)節(jié)三：初讀文本掌握字詞活動一：聽老師范讀課文。畫出生字新詞?；顒佣赫J(rèn)讀生詞。重點：嚇唬（xiàhu）挨（āi）急遽（jù）活動三：指導(dǎo)生字書寫，重點指導(dǎo)“耽”“絆”“吻”“偎”字的寫法。（完成評價任務(wù)一）環(huán)節(jié)四：提煉關(guān)鍵點活動一：說說課文主要寫了一件什么事？活動二：說說你還記住了文中的哪些內(nèi)容。（完成評價任務(wù)二、三）環(huán)節(jié)五：梳理課文條理活動一：交流自己印象深的語句。初步體會作者表達(dá)真摯情感的方法。

（完成評價任務(wù)三）板書設(shè)計：那個星期天興奮期待——耐心等待——焦急無奈——失望委屈（心情變化）9《那個星期天》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書/人民教育出版社教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)六年級語文（下冊）第三單元教學(xué)主題：讓真情在筆尖流露課時：第二課時授課對象：六年級學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）基于閱讀：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度，學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表）達(dá)效果。在閱讀中體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。閱讀敘事性作品，了解故事梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的感受。（2）基于口語交際：與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。2．學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。通過讀課文，可以感受到一位母親對孩子的疏忽，更能夠體會到母親的辛勞?？梢宰寣W(xué)生多讀，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，去感受孩子的失望與無奈，辯證認(rèn)識母親與孩子溝通中出現(xiàn)的問題。（1）基于閱讀：本文篇幅較長，比較適用默讀和瀏覽的方法。對學(xué)生來說是一個很好的讀的訓(xùn)練機(jī)會。,（2）基于口語交際：學(xué)生能積極參與討論，大膽表達(dá)自己的看法和感受，交談中懂得認(rèn)真耐心傾聽，并做出評價，但是在抓住要點，簡要轉(zhuǎn)述，表達(dá)時有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)?shù)确矫孢€有所欠缺。3．教材分析《那個星期天》是當(dāng)代著名作家史鐵生寫的，文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象。這位母親既有對孩子的疏忽，又有發(fā)自內(nèi)心對孩子的關(guān)愛。文章多次運(yùn)用心理描寫，細(xì)膩生動，為了寫出孩子期待已久而又失望落空的心理過程。教學(xué)目標(biāo)1.通過抓住重點句段，學(xué)習(xí)作者通過對具體人物的內(nèi)心，動作，環(huán)境的細(xì)致描寫來抒發(fā)情感的方法。2.比較《匆匆》和《那個星期天》在情感表達(dá)方式上的異同。評價任務(wù)1.再讀課文，回顧作者在那一天的心理變化2.默讀課文，找出關(guān)鍵句子，體會人物的心理，語言，動作以及環(huán)境描寫對表達(dá)情感的作用。3.對比閱讀《匆匆>和《那個星期天》，從表達(dá)的情感和表達(dá)方式上歸納兩者的異同。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入活動一：回顧舊知，導(dǎo)入新課。請同學(xué)回顧一下，“我”的心情在這一天經(jīng)歷了怎樣的變化？活動二：聚焦本單元的語文要素這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看作者是如何真實表達(dá)內(nèi)心感受的。

復(fù)習(xí)舊知，再次關(guān)注“我”在等待過程中的心情。（評價任務(wù)一）引導(dǎo)學(xué)生從語文要素出發(fā)，去學(xué)習(xí)和理解文章是如何表達(dá)情感的。環(huán)節(jié)二品讀課文感悟?qū)懛ɑ顒右唬耗x課文，畫出能夠表現(xiàn)我心情的句子，想一想作者是通過什么描寫方法表現(xiàn)出我的心理，在旁邊做好批注?；顒佣杭?xì)讀環(huán)境烘托尋找關(guān)于環(huán)境描寫的句子，體會光線的變化和人物心理變化之間的關(guān)系。預(yù)設(shè)：1.我感覺到周圍的光線漸漸暗下去……越來越縹緲引導(dǎo)學(xué)生體會：環(huán)境描寫，寫出光線變暗，暗示時間的推移，“我”的期盼落空。同時也照應(yīng)“我”的心情，希望漸漸破滅的失落。2.我現(xiàn)在……那聲音無休無止就像時光的腳步。（1）師引導(dǎo)學(xué)生感受：用光線的變化和聲音，夸張和比喻的手法，寫出等待中的孤獨、時間的漫長及等待無果后的悲傷。雖然等待時間很漫長，但是“我”卻并不希望黑夜降臨，希望白天能更長一點。體現(xiàn)出“我”執(zhí)著盼望的心情。活動三：探索人物對話按照時間的順序查找對話部分，逐句朗讀，體會人物的心理變化?；顒铀模嚎偨Y(jié)作者表達(dá)情感的方法（借助人物的語言，動作，心理，運(yùn)用環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物的心理）。

引導(dǎo)關(guān)注課文的表達(dá)方法。緊扣習(xí)作單元的教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)習(xí)的重點放在對文章寫作方法的理解和領(lǐng)悟上。（評價任務(wù)二）環(huán)節(jié)三：比較閱讀方法提煉活動一：學(xué)習(xí)了《匆匆》和《那個星期天》這兩篇課文，想想它們在表達(dá)感情的方式上有哪些相同點和不同點，試著完成學(xué)習(xí)單。學(xué)生默讀兩篇課文，自主完成活動二：老師總結(jié)，同學(xué)完善學(xué)習(xí)單。相同點：情感上都表達(dá)出了對時光易逝的無奈、惋惜、惆悵。不同點：《匆匆》通過運(yùn)用設(shè)問、排比、比喻、擬人等修辭手法表達(dá)對時光飛逝的惋惜和感嘆?！赌莻€星期天》則是一系列細(xì)致的動作、心理、環(huán)境描寫來細(xì)膩再現(xiàn)當(dāng)時作者情感的