教師期中反思(15篇)_第1頁
教師期中反思(15篇)_第2頁
教師期中反思(15篇)_第3頁
教師期中反思(15篇)_第4頁
教師期中反思(15篇)_第5頁
已閱讀5頁,還剩30頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

教師期中反思(15篇)教師期中反思1期中考試已經(jīng)結(jié)束,綜觀本班數(shù)學(xué)期中考試試卷,小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊期中測試卷共有八種不同類型的題。一、填空。二、判斷。三、選擇。四、解方程。五、看圖解題。六、文字題。七、應(yīng)用題。八、開放題(動腦筋)。這套試題主要是對學(xué)生基礎(chǔ)知識應(yīng)用的考核,能力題的考核占了大約40%,深、廣度適中,恰當(dāng)?shù)乜汲隽藢W(xué)生的實(shí)際的學(xué)習(xí)能力。其平均分低于我原估計(jì)的情況,說明學(xué)生學(xué)習(xí)中還是存在著問題,分析試卷得分情況,我反思自己的教學(xué)于以下幾個方面:1、基礎(chǔ)知識有三大題。這些題目涉及的面較廣,注意到了知識的難易。既重視側(cè)重本學(xué)期課本中的內(nèi)容,又注意知識的積累。從學(xué)生的填空題和判斷題得分來看,得分率還可以。較前有進(jìn)步但還有差距,這說明平時狠抓基礎(chǔ)知識的講解、練習(xí)還是有一定的效果。但還得堅(jiān)持抓每天的練習(xí),要求學(xué)生每天定量訓(xùn)練、及時體悟并及時落實(shí)。有不懂、不理解的及時講解。當(dāng)天所學(xué)的知識當(dāng)天消化。引導(dǎo)學(xué)生形成一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度,通過各種方式讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)看題的習(xí)慣;解題時,必須認(rèn)真、仔細(xì)、全面地分析思考,才能探索出不同的答案,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維的全面性和深刻性,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和解題能力。2、從應(yīng)用題的得分來看,一部分學(xué)生對解題不會舉一反三,審題思維混亂,解題過程不連貫。綜合知識的運(yùn)用能力欠缺。主要是我們的學(xué)生習(xí)慣由教師講,學(xué)生聽;教師要求,學(xué)生照做,教學(xué)活動過程死板。久而久之,學(xué)生就會缺乏學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性,不利于以后的學(xué)習(xí)。試想:一個不能夠獨(dú)立思考問題的學(xué)生能靈活解決問題嗎?從這次考試情況看,有相當(dāng)一部分學(xué)生不能做到這一點(diǎn)。為什么會造成這種情況?反思自己的教學(xué),還是沒能真正培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和獨(dú)立性,沒有真正把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體。本學(xué)期后階段,應(yīng)有意識、有步驟地教給學(xué)生行之有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。如怎樣審題——內(nèi)部聯(lián)系——計(jì)算思路等;做好知識整理與歸納;要讓學(xué)生充分動腦、動口、動手、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。總之,要盡力使學(xué)生消除依賴心理,真正成為學(xué)習(xí)的主人。3、從開放題得分來看,本班還有部分學(xué)生善于思考,解題思路有一定的創(chuàng)新性。由此可見,在應(yīng)用題教學(xué)中設(shè)計(jì)一些開放性的題,不僅能為學(xué)生提供較為廣闊的創(chuàng)造時空,有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,而且還有利于提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題的能力。這次期中考試,我們班沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),成績不很理想。為此,我專門利用一節(jié)課的時間指導(dǎo)學(xué)生對期中考試進(jìn)行了分析總結(jié),分析這次成績不夠理想的原因。通過交流,找出原因:(1)學(xué)的知識不夠牢固,再加上犯了粗心大意的毛病,導(dǎo)致計(jì)算失誤;(2)是老師布置大家回家自覺復(fù)習(xí),有部分學(xué)生沒有這樣;(3)玩性太大,對考試沒有引起太多的重視;(4)惰性太大,不愿動腦子思考。說到底主要原因還是平常沒有認(rèn)真聽講。總之,這次檢測我們可以反思到課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生怎么學(xué),你老師是否學(xué)會了用教材。也就是你的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是否按新課標(biāo)去做了。隨著新課改的不斷深入人心,課程改革給老師們提出了新的要求被教師們所接受;所有的小學(xué)教師都在轉(zhuǎn)變觀念。研究新課改,不斷反思和改革課堂教學(xué),采取多種形式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中;讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,以之提高教學(xué)質(zhì)量。教師期中反思2一、試題類型本次考試試題共分為四個類型,包括基礎(chǔ)知識、課文回顧、閱讀理解、習(xí)作四個方面??傮w印象:從卷面情況來看,所考的題型多樣,內(nèi)容全面,概括了所學(xué)知識,體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論,是一份比較理想的試卷,從整體看,非常注重語文綜合能力的檢測,除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識及課內(nèi)外閱讀能力之外,還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主意識,較客觀地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。二、得分情況分析六年級本次考試應(yīng)參加32人,最高分92分,最低分43分,及格率84.4%,優(yōu)秀率28.1%,學(xué)困率為0。三、具體分析如下1.基礎(chǔ)知識。得分率達(dá)60%,個別學(xué)生對多音字、近義詞辨析不清,按要求改寫句子方面失分多。綜合修改一題失分也達(dá)到45%.學(xué)生不認(rèn)真讀題分析,覺得題量大而考試過于緊張?jiān)斐傻?。例如:“面對這位輪椅上的科學(xué)巨匠,女記者景仰之余,又不無悲憫的問?!边@句要求改為肯定句,65%的學(xué)生出錯。2.課文回顧部分。得分率97%,失分率3%,這道題一是按課文內(nèi)容填空,二是作者與作品連線,個別學(xué)生不了解出錯。3.閱讀理解。得分率72%,失分率28%。課內(nèi)閱讀學(xué)生做的較好。##第2篇課外閱讀,分值大,內(nèi)容深,是本次考試問題最大的題。主要失分原因是學(xué)生短文讀的遍數(shù)少,理解不透徹。4.習(xí)作。得分率90%,失分率10%。習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上很好,學(xué)生的作文水平有明顯提高。對于學(xué)生來說,是自己高興的事,心情就好,所以學(xué)生寫起來有話可說,絕大多數(shù)學(xué)生寫的不錯?;具_(dá)到了寫作要求。而且語句通順,內(nèi)容具體,用詞也不錯。但錯別字也不少。四、分析總結(jié):較之以前,雖優(yōu)秀率不算很高,但總體成績有所提高。1、詞語句子積累不夠。重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。2、書寫不規(guī)范。從整體卷面看,學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,字體潦草不規(guī)范,基礎(chǔ)不扎實(shí)。特別是有些容易寫錯的字,很多學(xué)生在這方面丟分。3、閱讀理解能力較差。課外閱讀,由于篇幅較長,加上平時就怕做閱讀題,泛泛一讀就完事了,失分率較高。五、今后采取的措施和辦法:1.基礎(chǔ)知識方面:抓住課本,吃透教材,扎實(shí)掌握課本的知識,多進(jìn)行遷移訓(xùn)練。2、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng),要學(xué)生書寫看清字形,以端正態(tài)度,規(guī)范書寫,力求卷面整潔。3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),教育學(xué)生仔細(xì)審題,認(rèn)真答卷,細(xì)心檢查。同時抽出時間進(jìn)行考試前心理輔導(dǎo)。4、在教學(xué)中,要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性大膽表達(dá),注重語言積累的靈活性。以及課外閱讀的習(xí)慣,以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。教師期中反思3期中考試已經(jīng)結(jié)束,有得有失,感觸頗多。在不斷的反思中深感多媒體技術(shù)給課堂帶來的實(shí)效,實(shí)惠。以下是自己的幾點(diǎn)的反思情況:一、轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的師生角色,學(xué)生是課堂的主角在課堂的探究活動過程中,讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人。使教師在教學(xué)活動中的角色發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講,學(xué)習(xí)過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。在教學(xué)中,教師需針對不同情況做出適時反饋,引導(dǎo)使之朝有利于知識構(gòu)建的方向發(fā)展。這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機(jī)會、充分挖掘?qū)W生的潛力培養(yǎng)某些能力,而且可以使學(xué)生自己感悟出其中的道理,從理性知識上升到感性知識,加深了學(xué)生對知識的理解,有助于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。二、學(xué)生要成為課堂的主角,多媒體技術(shù)搭平臺在課堂的探究活動過程中,讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人。從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變,使教師在教學(xué)活動中的角色發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講,學(xué)習(xí)的過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。在教學(xué)中,教師需要對不同情況做出適時反饋,引導(dǎo)使之朝有利于知識建構(gòu)的方向發(fā)展。因?yàn)樾碌闹R被賦予新的背景,學(xué)生的興趣被激起,探究心理得到加強(qiáng),進(jìn)一步有利于問題的形成,使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界。三、深入挖掘教材知識的內(nèi)涵,適度擴(kuò)展其外延教師在課堂教學(xué)的過程中,要充分掌握與之有關(guān)的地理知識,才能駕御整個課堂,因此教師必須針對每節(jié)課的內(nèi)容,吃準(zhǔn),吃透,吃深教材,并且還應(yīng)該掌握與之有關(guān)的,相關(guān)聯(lián)的本學(xué)科或相鄰學(xué)科的知識,將其適度且充分的鏈接到整個教學(xué)環(huán)節(jié)中,是一件非常困難的事情。但借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),則較好地解決了這個難題。我反復(fù)反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識不足,揚(yáng)長補(bǔ)短,要使自己的業(yè)務(wù)水平再上一個新臺階,應(yīng)該努力做到:1、加強(qiáng)備課,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)教師應(yīng)重視對教材和學(xué)生的研究,在充分理解新教材的特點(diǎn),領(lǐng)會新大綱要求的前提下,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)合理的課堂結(jié)構(gòu),選擇適宜的教學(xué)方法,使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)。教材教法寓于一體,教師和學(xué)生珠聯(lián)璧合。在教學(xué)過程中,可通過“提出目標(biāo)、展示問題、獨(dú)立探究、組織討論、練習(xí)檢測、矯正反饋、總結(jié)目標(biāo)”這種教學(xué)結(jié)構(gòu)模式來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生最大限度的參與到教學(xué)活動中來,使不同層次的學(xué)生都處于積極思維狀態(tài),都能得到知識能力方法態(tài)度等方面的培養(yǎng)。地理課堂教學(xué)的過程,教學(xué)方法應(yīng)該在傳統(tǒng)教法上有所創(chuàng)新,以促進(jìn)學(xué)生的全程參與,教師應(yīng)善于換位思維,“知學(xué)生所思所想”,從學(xué)生的角度提出問題,對學(xué)生在課堂中可能出現(xiàn)的問題,有超前的預(yù)測,準(zhǔn)確的判斷。同時應(yīng)瞄準(zhǔn)“知識的發(fā)散點(diǎn),能力的發(fā)展點(diǎn),問題的關(guān)鍵點(diǎn),教材的重難點(diǎn)”,創(chuàng)設(shè)問題情境,順著學(xué)生的學(xué)習(xí)思路,因勢利導(dǎo)。2、創(chuàng)新訓(xùn)練方式,促進(jìn)主動應(yīng)用學(xué)習(xí)地理的目的,不是為了記憶和理解知識,而是為了實(shí)際應(yīng)用。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道,應(yīng)充分重視課堂練習(xí)對地理知識的檢驗(yàn)作用,并重視對練習(xí)的指導(dǎo),以提高訓(xùn)練質(zhì)量。(1)精編精選練習(xí)。練習(xí)要符合新大綱能力要求,應(yīng)涵蓋每章節(jié)的基礎(chǔ)知識,既有鞏固知識,加強(qiáng)記憶的基礎(chǔ)題,也有培養(yǎng)能力的難易適中的提高題,以提高訓(xùn)練的針對性、層次性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性;(2)突出變式訓(xùn)練,學(xué)生中普遍存在“知識遷移能力差,知識運(yùn)用不靈活”的現(xiàn)象。因此,地理知識要盡可能圍繞問題展開,多層次、多角度進(jìn)行提問,并通過變換條件,甚至變換題型或設(shè)計(jì)新題型來訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力,知識整和能力,改變思維方式。3、創(chuàng)新教學(xué)手段課堂教學(xué)中教材內(nèi)容能否被學(xué)生接受和理解,必須通過一定的物質(zhì)媒介才可能順利進(jìn)行。搭配和運(yùn)用不同的教學(xué)手段,會使教學(xué)產(chǎn)生不同的效果??偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識不足,揚(yáng)長補(bǔ)短,要使自己的業(yè)務(wù)水平再上一個新臺階,應(yīng)該努力做到:從教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面都給我很大的觸動。經(jīng)過認(rèn)真的思考,我認(rèn)為:領(lǐng)悟大綱是教學(xué)的基礎(chǔ),把握教材是教學(xué)的關(guān)鍵,巧用媒體是教學(xué)的手段,發(fā)展能力是教學(xué)的目標(biāo)。教師期中反思4期中檢測已過去近十天了,閱卷結(jié)束后,我坐下來仔細(xì)對照試卷和成績,并根據(jù)自己在閱卷中的體會,及時地進(jìn)行了反思,總結(jié)如下:一、試卷分析1.古詩文的背默不是一日之功,這次主要涉及到本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,且僅在《武陵春》中就考了兩句。很多學(xué)生能背下來但寫不出,再次警醒我們重視積累、夯實(shí)基礎(chǔ)。2.認(rèn)真讀懂題目,按要求答題,也是得分關(guān)鍵。3.試卷上緊扣中考題型,提醒我們要主動研究每年的中考試卷。4.名著類題目越考越細(xì),要求敘述作品故事情節(jié),如果沒有精讀名著,無法答題。這要從初一開始抓起。5.古詩文仍然是重點(diǎn)篇目、重要知識點(diǎn)的記憶和遷移,切合《中考說明》要求和我們的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。6.閱讀題一向是個難點(diǎn),特別是學(xué)生對于說明文閱讀缺乏訓(xùn)練,得分率較低,另一方面是答題規(guī)律和技巧運(yùn)用不嫻熟。要把握得分點(diǎn)的脈搏,這需要教者長期的訓(xùn)練和點(diǎn)撥。7.作文題旨明確,未設(shè)審題障礙。二、以后教學(xué)的規(guī)劃和設(shè)想我覺得最重要的是尋求一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育相結(jié)合的道路,在幫助學(xué)生提高考試分?jǐn)?shù)的同時,最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣,奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。首先,進(jìn)一步強(qiáng)化集體備課的意識。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)每個成員的核心競爭力,提高備課組的戰(zhàn)斗力。我們知道教師要擁有駕馭課堂的本領(lǐng),就必須對教學(xué)內(nèi)容深諳在心,合理安排教學(xué)程序。只有用心備好每一節(jié)課,才能在教學(xué)過程中信心百倍,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。其次,要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識的能力。提高他們的自學(xué)能力和分析問題的能力,那么學(xué)生的知識面和字詞的積累以及語感都會有更樂觀的表現(xiàn),也會對自己更有信心。第三,學(xué)生的差異性必然存在。我們喜歡優(yōu)秀的孩子,可對后進(jìn)生更要有寬容之心和教育的智慧。第四,重視學(xué)法指導(dǎo),要未雨綢繆、高屋建瓴地將知識點(diǎn)的梳理貫穿于整個初中階段的教學(xué)過程中,使之系統(tǒng)化,使學(xué)生對知識點(diǎn)有一個從消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過程??荚囍蓄愃频念}目對他們來講,就不會再具有如此的難度。第五,文言文考查試題越來越具有強(qiáng)烈的背誦及遷移性質(zhì)。文言文教學(xué)必須偏重于授課的細(xì)致,細(xì)到每一個字的意義都不能馬虎,引導(dǎo)學(xué)生字字落實(shí)、課課掌握,這樣才會游刃有余,增強(qiáng)課內(nèi)知識遷移到課外的能力。第六,引導(dǎo)學(xué)生增加閱讀量,拓展視野,廣泛閱讀各種類型的讀物,加強(qiáng)名家名篇的閱讀指導(dǎo)。“厚積”才能“薄發(fā)”。第七,書寫的訓(xùn)練是中學(xué)生良好素質(zhì)的體現(xiàn)。只要我們不喪失信心,就一定能找到解決問題的辦法。教師期中反思5物理成績差距呈現(xiàn)出來,班與班之間,班級內(nèi)部都出現(xiàn)了很大的差距,我想應(yīng)該是之前我們在一些方面做的不夠細(xì)。教師:1、學(xué)情分析不足,不同的班級,不同的學(xué)生存在著差異,上課前未能充分的分析學(xué)生之間的差異,對于不同的班級不同的學(xué)生未能因人施教。所以在這方面,我們準(zhǔn)備,先讓老師充分分析各班的學(xué)生情況,針對不同的班級采用不同的教學(xué)方式。2、課堂未做到學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。我覺得物理老師只需要用精練、簡潔的語言表達(dá)出知識內(nèi)容,避免啰嗦重復(fù),讓學(xué)生抓住重點(diǎn)。然后針對于本節(jié)的知識點(diǎn)進(jìn)行精練,最好是學(xué)生做完后,由小組進(jìn)行討論加深,然后講解時可以采取由會的小組為學(xué)生講解,最后再由教師進(jìn)行精練講評難點(diǎn)突破。由學(xué)生進(jìn)行講解可以鍛煉學(xué)生的思維能力和知識模塊的形成,讓學(xué)生把課堂知識轉(zhuǎn)化成自己的東西。但是這樣處理前期可能會消耗大量的時間,導(dǎo)致課程進(jìn)行出現(xiàn)問題。課時如果成功對于學(xué)生的自學(xué)會有很大好處。3、落實(shí)。反省一下自己的落實(shí),改作業(yè)主要是標(biāo)出了對錯,看學(xué)生是否教作業(yè),而對于學(xué)生是不是獨(dú)立完成的未有查詢,錯誤是否改正只有部分時間去關(guān)注,改錯了之后究竟有沒有真正掌握,沒有去深入詢問。另外把學(xué)生叫到辦公室當(dāng)面對錯題進(jìn)行檢查,這樣會加強(qiáng)學(xué)生的思想重視。所以,我們以后要對學(xué)生的作業(yè)加大落實(shí)度,一周進(jìn)行一輪面查和溝通。學(xué)生:1、學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度是比較重要的,有很多同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)高中物理和初中一樣,考前努力背背就行,結(jié)果吃虧,我們高中物理是需要循序漸進(jìn)的,需要做題理解的`,改變初中的方法,多思考,終究可以學(xué)好“悟”理。2、學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)物理的方法除了多做題還有很多技巧,(1)預(yù)習(xí)。老師要求學(xué)生先看課本,在做學(xué)案,帶著問題去聽課,可是學(xué)生可能由于時間的原因沒有按照這個方法去做。(2)上課。帶著預(yù)習(xí)的問題來到課堂,跟進(jìn)老師思路,動手動口動腦。(3)作業(yè)。一定要先復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容再做作業(yè),并且限時,獨(dú)立,我強(qiáng)調(diào)過一套卷不是全部都得做完,不會的可以不做,這就是回饋給老師的信息,教師在處理時有針對性。(有的學(xué)生認(rèn)為老師發(fā)的卷子就應(yīng)該全部做完,導(dǎo)致學(xué)生浪費(fèi)時間)(4)小結(jié)。一天一小結(jié),一周一大結(jié),對于以上方法學(xué)生不會自己想到,所以老師要給學(xué)生們滲透,不但滲透解題方法,還要滲透學(xué)習(xí)方法。3、時間分配。學(xué)生不會合理分配時間,自習(xí)課很少,課程多,學(xué)生把握不住重點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)為各科老師發(fā)的卷子就應(yīng)該全部做完(包括會的與不會的),導(dǎo)致學(xué)生浪費(fèi)時間,這科沒做完,其他學(xué)科的也沒做,時間浪費(fèi)嚴(yán)重。4、答題規(guī)范。這次批卷對于學(xué)生在做題的規(guī)范方面嚴(yán)格處理,平時對于格式的規(guī)范再加強(qiáng),以高考的標(biāo)準(zhǔn)要求。防止學(xué)生在正規(guī)考試中出現(xiàn)失分問題。5、平時學(xué)生的自習(xí)時間就很少,有的學(xué)生為了參加活動,自習(xí)都不上,導(dǎo)致晚上該回顧白天知識的時間都沒有了,問題壓了一大堆沒時間到辦公室。建議:數(shù)理化的知識應(yīng)該在做題的過程中加以理解和加深,但是學(xué)生根本沒有多少時間進(jìn)行練習(xí),為了應(yīng)付作業(yè)出現(xiàn)了抄襲作業(yè)的情況,知識沒有轉(zhuǎn)化成自己的,導(dǎo)致學(xué)生知識的應(yīng)用欠缺。以上只是我們組的理解,可能存在錯誤,但是我們自身方面的不足,我們一定會努力改正,加強(qiáng)集體備課,重落實(shí),打造高效課堂。教師期中反思6本次為了真實(shí)了解畢業(yè)班學(xué)生在語文方面的能力和水平,幫助畢業(yè)班教師和學(xué)生了解到自己存在的問題,以便在以后的教學(xué)中補(bǔ)缺補(bǔ)漏,全面做好語文復(fù)習(xí)工作。我們把去年六年級畢業(yè)考試卷作為本年語文期中試卷。本張?jiān)嚲韮?nèi)容逛,難度大,題型靈活。這份試卷充分體現(xiàn)“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一?!睆?qiáng)調(diào)積累運(yùn)用,關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展,難易、分量適中,具有一定的指向性。通過檢測,讓全體語文老師能正確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的六年級學(xué)段要求,樹立大語文關(guān),平時設(shè)計(jì)練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新,扎實(shí)雙基,培養(yǎng)語文素養(yǎng);同時我們旨在通過測試的導(dǎo)向功能,使教師了解新課程下小學(xué)語文教學(xué)的動態(tài),不斷反思、調(diào)整自己的教學(xué),從而促進(jìn)我校小學(xué)語文教師教學(xué)水平的整體提高和小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。下面,我就六年級語文期中試卷做質(zhì)量分析:一、語文試卷成績(具體數(shù)據(jù)略)六年二班有35人參加考試,總分2737分,平均分78.2分.最高分92.5分,最低分17分。其中不及格人數(shù)有1人;及格數(shù)有34人,占97.2%;優(yōu)秀人數(shù)為10人,優(yōu)秀率31.4%。二、卷面分析:1、“拼音和字”部分分為四道題。第一題“看拼音寫字詞”主要檢測學(xué)生識記字詞能力,這道題得分率大約占90%,平時我們比較注重生字教學(xué),強(qiáng)化學(xué)生識記,只是在“蘸墨水”這個詞中,學(xué)生出現(xiàn)寫錯的比較多,這個詞是課文生字組成的詞語,沒在詞語盤點(diǎn)中,所以學(xué)生寫不上的很多;第二題“寫同音字字”主要檢測學(xué)生同音字的掌握程度,這道題得分率較高,只有個別學(xué)生在領(lǐng)域這個詞上錯的較多,說明我們要在平時注重同音字的訓(xùn)練。第三題“選擇正確讀音”這道題得分率較高,平時注重多音字的指導(dǎo)和這方面的練習(xí)。第四題“抄寫古詩”考察學(xué)生的語文書寫工整程度。大部分學(xué)生寫的很好,但同時也有很多學(xué)生在工整書寫的意識上還有所欠缺,需要我們老師在日常書寫中就加以嚴(yán)格要求的。2、“詞語部分”共分為五道題。第一題“組詞”這道題主要是檢測學(xué)生詞語積累和形近字的掌握情況,大部分學(xué)生能正確區(qū)別,正確組詞,我們平時對于形近字一定要讓學(xué)生區(qū)分,歸納總結(jié),讓學(xué)生更好地掌握形近字;第二題“選詞填空”這道題錯的很少;第三題“找規(guī)律,再仿寫”這道題有不少同學(xué)失分,主要出現(xiàn)在含有比喻詞的詞語上。反映出我們的學(xué)生理解能力不強(qiáng),積累詞語方面還不夠,這就要求我們在教學(xué)中,要指導(dǎo)學(xué)生理解和積累,并且做適當(dāng)?shù)木毩?xí);第四題“選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空”這道題,主要檢測學(xué)生理解分析和邏輯能力,部分學(xué)生不能找出相對應(yīng)的詞語,造成失分。第五題“選擇正確的解釋”。考察學(xué)生對古詩文中的課下注釋及字詞意思的理解。學(xué)生答得很好,但也說明古詩文的重要性,尤其是課下注釋。三、“句子部分”此次考試雖沒有單獨(dú)出題考試,但重要性不言而喻,仍是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。1.“仿寫”這道題主要是檢測學(xué)生思維能力和模仿能力。2.“按要求寫句子”包括縮句、擴(kuò)句、夸張句、擬人句、比喻句,句式轉(zhuǎn)換等的理解運(yùn)用。課程標(biāo)準(zhǔn)對改寫句子練習(xí)作了要求,六年級應(yīng)該重視這方面練習(xí),讓學(xué)生再練習(xí)中牢牢掌握雙基知識。3.“綜合修改”這養(yǎng)的題主要是檢測學(xué)生能正確判斷病句和正確使用修改符號修文,要要求學(xué)生人人背誦,抓好過關(guān)。3、強(qiáng)化練習(xí)。一是設(shè)計(jì)好綜合練習(xí),體型要靈活、多變,讓學(xué)生逐漸適應(yīng)考題的類型;二是把好周末作業(yè)關(guān),家長與老師聯(lián)合,促成學(xué)生在周末完成好作業(yè)。三是把好單元試卷關(guān),要針對學(xué)生答卷出現(xiàn)的問題,及時反饋,及時訓(xùn)練,做到不留問題給學(xué)生。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在平常的教學(xué)中,一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。一是要在周末作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀題,內(nèi)容可以注重學(xué)生思維能力和概括能力的培養(yǎng);二是要利用練習(xí)冊的閱讀題逐一講評,有的放矢地給學(xué)生方法,提高學(xué)生閱讀理解水平;三是做好課內(nèi)與課外的銜接,通過課內(nèi)的講解,延伸課外,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀的習(xí)慣。5、提高寫作能力。一是在平時教學(xué)中,我們可以指導(dǎo)學(xué)生寫日記,開展小練筆活動,提高學(xué)生寫作興趣和寫作速度;二是嚴(yán)格執(zhí)行習(xí)作指導(dǎo)課、講評課備課與教學(xué),做到教學(xué)有實(shí)效,提高學(xué)生習(xí)作能力;三是改好習(xí)作,在評改習(xí)作中,我們要遵循習(xí)作要求,對學(xué)生出現(xiàn)的問題要通過眉批、面批等方式,讓學(xué)生二次作文。5、加大培優(yōu)扶困工作力度(1)做好優(yōu)生輔導(dǎo)。按照往年畢業(yè)班綜合比是優(yōu)秀率及格率平均分,可見優(yōu)生培養(yǎng)在評比中的地位相當(dāng)大。(2)關(guān)注“后進(jìn)生”,消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理,課堂上多給他們機(jī)會,平時給他們一份關(guān)愛,想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。面對他們的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步,都及時的給予鼓勵,盡管他們爬行的很慢,但作為老師不能對他們丟失信心。語文的世界是廣闊的,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的,問題雖然存在很多,可喜的是我們已自上而下認(rèn)識到了我們的不足,并在努力的實(shí)踐中,改變教學(xué)方式。我們會結(jié)合試卷上反映出的問題,調(diào)整教學(xué)策略,使學(xué)生愛上語文,逐步提高語文綜合素養(yǎng)。所以,在今后的工作中,我們更要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷地改進(jìn)工作方法。我們相信:只要堅(jiān)定信心、自覺奉獻(xiàn),語文教學(xué)質(zhì)量一定能上新臺階。六年級語文期中考試質(zhì)量分析教師期中反思7化學(xué)期中考試結(jié)束了,其考核內(nèi)容主要是第一單元至第四單元,我任教的初三(6)(7)(9)班與初三(8)班平均分和優(yōu)秀率都有一定的的差距,差距最大體現(xiàn)在及格率上,(7)和(9)班及格率低了將近十個百分點(diǎn)。(6)班更是低了二十一個百分點(diǎn)。通過這次考試分析我意識到,教學(xué)成功的關(guān)鍵在于學(xué)生是否主動參與進(jìn)來以及學(xué)的如何,能否應(yīng)用自如。例如在元素符號和化學(xué)式教學(xué)中,哪怕是教師對內(nèi)容講很多遍,也仍會有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分,我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后,學(xué)生就記住了、掌握了。今后的教學(xué)中要多關(guān)注不同層次的學(xué)生,讓課堂成為其學(xué)通學(xué)會的主戰(zhàn)場,課堂上要留足時間讓其沙場上練兵。其次,我感到課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。有時候我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真。雖然,這些學(xué)生中并不全是思想開小差的,很多都是不積極參與的,感覺課堂與他無關(guān)。實(shí)踐證明,只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,他才能有效地掌握所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明了這一點(diǎn)。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過,但仍有部分學(xué)生出錯。從教學(xué)常規(guī)方面來說:首先我們應(yīng)該熟悉自己任教的學(xué)科,并積累大量的經(jīng)驗(yàn)。往往會出現(xiàn)這樣的情況:你把許多自認(rèn)為很好的經(jīng)驗(yàn)、方法傳授給學(xué)生,學(xué)生仍掌握不好。這里有一個問題值得我們注意,我們把經(jīng)驗(yàn)、方法講給學(xué)生聽了,不等于學(xué)生就獲得了這個經(jīng)驗(yàn)、方法,我們必須要有及時的、有針對性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固,才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西,要把作業(yè)、知識點(diǎn)落到實(shí)處。另外,人都有懶惰的天性,要想大部分學(xué)生都掌握較好,還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們。為了把這些落實(shí)到實(shí)處,我也相應(yīng)采取了一些措施,每次測驗(yàn)、和練習(xí)都要做自我反思(要求:每個新學(xué)的內(nèi)容都必須人人過關(guān),從不放過任何一個學(xué)困生,每天的作業(yè)不需要多,但需要精選,同時還要做到親自批改,最后利用下節(jié)課前幾分鐘處理疑難問題。)存在的問題:(1)、概念不清晰、不扎實(shí)。如“平時經(jīng)常解決‘大于0.5而小于1的小數(shù)有幾個?’無數(shù)個,而考試時‘‘大于0.5而小于1的一位小數(shù)有幾個?’學(xué)生也同樣選擇無數(shù)個。在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)概念教學(xué),使學(xué)生能靈活運(yùn)用,該記準(zhǔn)的一定記準(zhǔn),不能似是而非。(2)、解決問題的能力不強(qiáng)。如:“每千克西瓜的價(jià)錢是3.60元,比每千克香蕉便宜2.05元,如果買0.8千克香蕉,需要付多少元?學(xué)生看到便宜二句就例出了(3.6-3.05)×0.8的錯解,正確解法應(yīng)當(dāng)是(3.6+3.05)×0.8,如果有進(jìn)行分析思考的話絕不會被‘便宜’兩個字蒙蔽了眼睛?!保?)、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如;個別差生表面地停在便于計(jì)算,所以出現(xiàn)了亂簡便地算的現(xiàn)象,如‘0.2+0.8×3.7先算加法,再算乘法,而正確計(jì)算法是先算乘法再算加法,學(xué)生的致命點(diǎn)是看到好算就算,就沒有考慮到結(jié)果不變的本質(zhì)。(4)、計(jì)算能力有待提高。學(xué)生計(jì)算錯的較多,以后應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練??傊?,在以后的教學(xué)中應(yīng)做到:(一)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量1、備好課是上好課的前提。要認(rèn)真分析、研究和探討教材,準(zhǔn)確把握好教材。2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識,達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。(三)關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。教師期中反思8一、綜合評價(jià)與建議。本次試卷涉及的內(nèi)容較多,基礎(chǔ)性知識也占了大多數(shù),試卷安排也比較合理,而且今年的考試最后都有一道附加題,這是對學(xué)生解決問題能力的一種考驗(yàn),也拉開了優(yōu)等生和中等生之間的差距。二、學(xué)生考試總體情況分析與教學(xué)反思。本次考試,因?yàn)橛懈郊臃?,所以我們班學(xué)生的成績都在90分以上的,沒有不及格的學(xué)生,優(yōu)秀率是100%,及格率也是100%。這次考試中,我們班失分較多的是:填空題中的圖形的拼組,拼正方形;判斷題中一個兩位數(shù)的十位上的數(shù)和個位上的數(shù)表示的意義是否一樣,還有長方形和正方形的四條邊是否都一樣長;解決問題:“一一班有36人,如果每人一根跳繩,還差6根。一一班有多少根跳繩?”往往孩子在拼圖形的時候,容易把正方形和正方體搞混,,出現(xiàn)這樣的情況是由于孩子沒有掌握好圖形的認(rèn)識,缺乏動手實(shí)踐的能力。判斷題是學(xué)生沒有理解題意,沒有掌握好一個兩位數(shù)的十位上的數(shù)和個位上的數(shù)表示的意義。出現(xiàn)這樣的情況是由于學(xué)生對這方面的知識沒有完全理解,還有教師在數(shù)位表示的意義這方面沒有多強(qiáng)調(diào)。解決問題也是學(xué)生沒有理解題意,沒有動腦子去分析問題,才導(dǎo)致算式列錯。今后教師應(yīng)該在這些方面的題多加講解和訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識來解決問題的能力。三、對后進(jìn)生原因分析與補(bǔ)進(jìn)措施。經(jīng)過前幾次的輔導(dǎo)后進(jìn)生已經(jīng)有了很大的進(jìn)步了,但由于學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實(shí),有幾個小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不好,對題目的理解能力太差,還需要加大對個別后進(jìn)生的輔導(dǎo)的強(qiáng)度,我現(xiàn)在采用組長幫組員的學(xué)習(xí)方式,并采取一定的獎勵措施,進(jìn)行多鼓勵、多激勵的手段,慢慢讓小學(xué)生把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。有的學(xué)生考試時不夠仔細(xì),很多題目都會做,但由于不細(xì)心,便做錯了。要逐步培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣。四、優(yōu)等生情況分析與培養(yǎng)措施。在優(yōu)秀生的培養(yǎng)中,要注意教學(xué)的層次性,給優(yōu)生布置一些提高性的作業(yè),希望他們有更大的進(jìn)步!通過這次期中考試,讓我認(rèn)識到自己在教學(xué)中的一些不足,今后我會改進(jìn)我的教學(xué)方法和教學(xué)方式,讓學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí),扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好知識,爭取下次考試取得更好的成績!##20xx年期中考試總結(jié)反思讓學(xué)生緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,通過考試中反映出來的問題,特對近兩個月的教學(xué)工作反思如下:1.從數(shù)學(xué)角度分析本次考試學(xué)生存在問題:(1).本次考試由于教學(xué)進(jìn)度安排的比較緊,教學(xué)中沒來得及全面復(fù)習(xí),所以中等偏下的學(xué)生的考試成績并不理想。(2).從學(xué)生答題情況來看,有的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固,計(jì)算題的準(zhǔn)確率較低,部分學(xué)生對于理解性的題目學(xué)生分析能力較差,得分不高。2.從學(xué)生成績分析:(1).本次考試中,不少題目都是平時經(jīng)常練習(xí)的題目,但學(xué)生掌握的水平參差不齊,導(dǎo)致成績不均衡。(2).這次考試中,從優(yōu)生來看,三班成績還可以,但與優(yōu)秀的班級相比還是有差距的,而四班的與三班相比,就有點(diǎn)差距,同時,兩個班的良好生和合格生成績還是比較理想理想。3.從審題角度分析學(xué)生知識掌握的靈活程度:本次考試中,不少題目都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)題目的變式題,但改變了要求,但是,學(xué)生對平時所學(xué)內(nèi)容學(xué)的死,分析能力較差,發(fā)現(xiàn)不了題目中的本質(zhì)聯(lián)系。4.從策略輔導(dǎo)方面分析:(1).在課堂上進(jìn)行分層遞進(jìn)教學(xué),最大限度的提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。尤其注重優(yōu)生的培養(yǎng)與輔導(dǎo),給他們一定量的綜合性的題目,培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題的能力。在教學(xué)中抓住基本知識,重視基礎(chǔ)知識的鞏固,通過基礎(chǔ)練習(xí)和類型題訓(xùn)練進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。能力。在教學(xué)中抓住基本知識,重視基礎(chǔ)知識的鞏固,通過基礎(chǔ)練習(xí)和類型題訓(xùn)練進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。(2).經(jīng)常與學(xué)生談心,建立融洽的師生關(guān)系,掌握以激勵為主的教學(xué)藝術(shù),最大限度的調(diào)動學(xué)生的主動性,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。(3).教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,結(jié)合數(shù)學(xué)特點(diǎn),最大限度的提高學(xué)生知識遷移的能力。教學(xué)中,重視當(dāng)堂內(nèi)容的達(dá)標(biāo)率,設(shè)計(jì)一定的學(xué)案引導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),鞏固當(dāng)堂內(nèi)容,并通過當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試,以檢測學(xué)生的掌握情況,同時,教學(xué)中,多讓學(xué)生回顧與反思,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力??傊诮窈蟮墓ぷ髦?,我要用教師的熱情喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,潛心鉆研,熱心輔導(dǎo),使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有較大幅度的提高。本學(xué)期,本人擔(dān)任八年級(3)(4)班的英語教學(xué)。從期中試卷分析的情況表明,主要是由于學(xué)生靈活運(yùn)用綜合英語知識的能力較差,聽力水平和寫作能力都有待進(jìn)一步提高,從學(xué)生試卷來看,發(fā)現(xiàn)了這半學(xué)期來教學(xué)的不足和學(xué)生存在的知識、能力的問題,主要體現(xiàn)在以下四個方面:1、聽力能力方面:部分學(xué)生平時知識裝備不夠,又缺乏答聽力題應(yīng)有的答題技巧,導(dǎo)致成績非常差,另外平時只顧講課聽力練習(xí)不足,也是聽力成績普遍平平的主要原因。2、語法方面:語法知識掌握不牢固也不全面,句子結(jié)構(gòu)不清,造成綜合運(yùn)用能力和分析句子結(jié)構(gòu)能力差。3、閱讀方面:對短文的整篇理解能力差,特別是歸納短文的寓意和標(biāo)題的確立上。4、寫作方面:表達(dá)句子的能力較差,漢語式表達(dá)還比較常見。根據(jù)存在的問題,本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中,應(yīng)在以下幾點(diǎn)予以重視和加強(qiáng):(1)、在聽力訓(xùn)練上,要采用好課本上聽力訓(xùn)練材料,要相信學(xué)生。針對部分學(xué)生答題技巧預(yù)見性差,今后在聽短文時,可告訴學(xué)生對短文中出現(xiàn)的連讀和不完全爆破語句要有猜測能力,不能因?yàn)闆]聽清楚就一無所思。要注意聽,可在聽后相互交流;可采取“聽對話后,不提供問題,請學(xué)生自創(chuàng)問題和答案;之后,再現(xiàn)材料中問題和答案,讓學(xué)生自悟并培養(yǎng)答題技巧”的教學(xué)策略;(2)、在語法教學(xué)中,對語法進(jìn)行一次完整的梳理,并選擇一套練習(xí)對學(xué)生進(jìn)行考查,并對學(xué)生存在的問題、缺漏,記錄在錯題本上,在期中和期末復(fù)習(xí)中予以強(qiáng)化和綜合;由于大部分學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)能力差,在語法教學(xué)中,要加強(qiáng)“詞匯辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的歸納”等內(nèi)容的講授、鞏固和考查過關(guān)。(3)、在閱讀方面:隨著閱讀題分值和難度的加大,且學(xué)生對短文的整體理解能力差,在訓(xùn)練中,①要對部分短文進(jìn)行“英譯漢”訓(xùn)練;②要對個別長句和難句、中心句進(jìn)行分析;③要劃出短文中新詞匯,要有猜想的意識和能力。(4)、在寫作方面:在寫作訓(xùn)練中,針對學(xué)生表達(dá)子句能力差,要引導(dǎo)學(xué)生從辨析英漢句子表達(dá)方式差異上,進(jìn)行長句變多個短簡單句和短句變長句的訓(xùn)練,以切實(shí)提高寫作水平。(5)、在身體心理方面:在教學(xué)中,要多關(guān)愛高強(qiáng)度訓(xùn)練中的學(xué)生的身體健康,引導(dǎo)學(xué)生合理作息;多深入學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和人才觀,重視學(xué)生的心理健康,適時進(jìn)行心理輔導(dǎo),提高學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)。反思過去,展望未來,新課程教學(xué)必須要理論與實(shí)踐相結(jié)合,我將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思,才能與新課程、學(xué)生的發(fā)展共同成長。教師期中反思9期中考試已經(jīng)結(jié)束了,不管考試成績?nèi)绾?,你對你們班級的考試成績滿意嗎?下面是初一語文教師期中考試反思,這是一位教師寫的期中考試反思,供大家參考學(xué)習(xí)。本月我們結(jié)束了第四單元的學(xué)習(xí),完成了全期教學(xué)任務(wù)的一半。從孩子們期中測試的情況來看,孩子們對基礎(chǔ)知識掌握較好,閱讀理解水平和寫作水平較上期有大幅度提高,本次考試基本情況及個別題型的分析。平均分:92、42分優(yōu)秀率:80、95﹪及格率:100﹪95-97.5分:18人90-94.5分:17人80-89分:6人70-79分:1人本月踴躍之星:揚(yáng)帆,學(xué)習(xí)之星:紫昕,進(jìn)步之星:潘璟本次考試試題題量適中、難度一般,但孩子們的考試情況并不令人十分滿意,主要表現(xiàn)在兩極分化嚴(yán)重,孩子間的分?jǐn)?shù)差距越來越大。試卷失分較多的有三道題:1、第三題:彎彎曲曲的()很多同學(xué)填寫的是動詞,這道題在語文園地四進(jìn)行練習(xí)時我作為重點(diǎn)進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),但部分孩子急于答題,在未細(xì)心審題的情況下就進(jìn)行作答,導(dǎo)致失分,實(shí)在可惜。2、是閱讀題中出現(xiàn)的超綱內(nèi)容蜷字的辯音,非常遺憾,這道題全班就只有舒瑞一人做對,我沒有責(zé)怪孩子,但由此我再次提醒孩子們,課外閱讀中我們應(yīng)該學(xué)會刨根究底,更要養(yǎng)成勤翻字典的好習(xí)慣。3、作文題,很多孩子多數(shù)孩子認(rèn)真地審了題,精心地布局謀篇,并且將平日學(xué)習(xí)到的寫作方法和技巧靈活運(yùn)用,交上了一篇精美的習(xí)作。一小部分孩子沒有將日記和習(xí)作區(qū)分開來,他們沒有認(rèn)真研讀題目,只圖把事情講完,沒有注意將老師平日所授的寫作技巧、優(yōu)美詞句用在作品中,所舉事例沒有完全展開,致使內(nèi)容不具體,篇幅也就沒有達(dá)到三年級的寫作要求(300字左右)。針對這種情況,下半期我將提高日記寫作的要求,對篇幅不夠的日記將要求補(bǔ)寫或重寫。(對個別暫時還沒有掌握如何展開材料的孩子,我將在中自習(xí)擠出時間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),也請家長朋友配合,孩子在家時要多和他交流,鼓勵他們將見到的、聽到的、感受到的與您分享,鼓勵他們將話說完整、將事情說清楚,然后再引導(dǎo)他將所說的內(nèi)容記錄下來成文。)我細(xì)細(xì)翻閱了每個孩子的試卷,并針對孩子的情況逐一進(jìn)行了試卷分析,在試卷上寫下了對孩子們的期望和鼓勵。42個孩子,今天我收到已經(jīng)簽字并按要求更正的孩子試卷卻只有10份。教師期中反思10期中考試已然結(jié)束,然而我的心情卻久久不能平靜,這個成績對我來說,我并不是很滿意。然而教學(xué)還要繼續(xù),生活還要繼續(xù),我不得不定下心來,靜靜回憶我頂崗以來來的教學(xué),規(guī)劃今后的教學(xué)道路。我們班這次考試成績不理想主要有以下幾個原因。1、課堂紀(jì)律。在上課時對于班上幾個愛講話的孩子,我找他們多次談話都無濟(jì)于事,他們覺得我并不嚴(yán)厲,經(jīng)常和我開玩笑。最后我疏忽了對他們的要求,導(dǎo)致課堂紀(jì)律失去了保證,課堂秩序亂,成績受到了嚴(yán)重的影響。2、教學(xué)方法。在教材把握方面,對于一些簡單的知識講解過程不夠細(xì)致,對于一些成績在中下等的學(xué)生就產(chǎn)生了一些影響。從平時的默寫來看,可以看出學(xué)生成績普遍較差,當(dāng)時的我心急如焚,亂了手腳,沒能認(rèn)真細(xì)致的分析學(xué)生致差原因,而是一味的批評指責(zé),在我的多次說教中,學(xué)生或許對學(xué)習(xí)地理有些失去信心,對于地理學(xué)科產(chǎn)生了一種恐懼心理,這就導(dǎo)致了學(xué)生考試時對于一些常見題型不能夠耐心、細(xì)致地分析,思考,解答,最終做出了判斷錯誤的結(jié)果。3、對于期中考試的考前復(fù)習(xí),我還是沒能抓住方向,一味的講解經(jīng)緯網(wǎng)這章,即其它幾章的難題部分,對于一些基礎(chǔ)問題復(fù)習(xí)甚少,對于填空、判斷、選擇平時練習(xí)的也較少,所以學(xué)生在這部分的失分太多。4、學(xué)困生的“困難點(diǎn)”抓的不夠準(zhǔn),也不夠全面,導(dǎo)致他們在考試的過程中對有些做過的原題仍束手無策,而且對做過的題一點(diǎn)印象也沒有。在這次考試我沒有準(zhǔn)確的制定出科學(xué)合理的輔導(dǎo)計(jì)劃。沒有用足夠的耐心幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信和興趣,從根本上解決問題。經(jīng)過認(rèn)真分析錯誤的原因,我覺得我在平時的教學(xué)中,總希望學(xué)生不要出錯或少出錯,總是認(rèn)為將學(xué)生易出錯的地方講細(xì)講透學(xué)生就應(yīng)該把知識掌握住了,結(jié)果適得其反,到考試時認(rèn)為學(xué)生不該出現(xiàn)錯誤的地方都出現(xiàn)了。平時也總抱怨學(xué)生不認(rèn)真聽,腦子笨,經(jīng)過認(rèn)真反思后,我覺得我應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,不應(yīng)害怕學(xué)生出錯,而應(yīng)幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)錯誤,糾正錯誤,避免錯誤,我要把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步作為我以后教學(xué)的根本目標(biāo)。在以后的教學(xué)中應(yīng)不怕學(xué)生出錯,而讓學(xué)生把該出的錯都暴露出來,并通過學(xué)生互評和師生互評,找出錯誤的原因,這才是關(guān)鍵所在。我們常說“錯題是個寶,提高成績少不了”就是這個道理。在以后的教學(xué)中,我需要改進(jìn)的地方、需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。我會繼續(xù)努力的!第21期頂崗實(shí)習(xí)支教承智興教分隊(duì)承德縣安匠初中理學(xué)部高海杰教師期中反思11這次期中考試題緊扣教材1~5單元的內(nèi)容,難易比重恰當(dāng),即考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,又檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀及綜合運(yùn)用語言知識的能力。其中,單選、詞形轉(zhuǎn)換和寫作相對比較容易;閱讀題難度適中;補(bǔ)全對話難度較大,開放性太強(qiáng),學(xué)生失分較多。就考試成績而言,這次兩個班的英語成績都不錯,除了十班特優(yōu)目標(biāo)還差0.2之外,其他目標(biāo)均已超額完成。十班進(jìn)步很大,九班作為班主任所帶的班英語還需要進(jìn)一步加強(qiáng),尤其是特優(yōu)目標(biāo),只超額完成1.4,優(yōu)勢并不明顯。前五個單元的學(xué)習(xí),我沒有因?yàn)闀r間比較充足而放慢學(xué)習(xí)步伐,學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了我較快的學(xué)習(xí)進(jìn)度,因此能應(yīng)對自如。但十班的學(xué)生相對來講接受能力較慢,基礎(chǔ)知識掌握較差,對新知識的消化吸收需要更長時間,能力提高還是一個巨大的挑戰(zhàn)。接下來的兩個月,我打算繼續(xù)保持這種教學(xué)速度,不能太慢,也不能一味的追求速度而不關(guān)心學(xué)生的接受能力。要繼續(xù)加強(qiáng)聽寫的力度,只有聽寫學(xué)生才會更認(rèn)真的記憶單詞、詞組、句子和語篇。語料積累的多了,才能在寫作方面有更高的突破。當(dāng)然了,還要繼續(xù)加大學(xué)生的閱讀量,因?yàn)殚喿x在英語考試中的比重越來越大,張連仲教授說:得閱讀者得天下!我相信,教師若能將新的(不是流行的、華而不實(shí)的)、真正適合學(xué)生的教學(xué)理念應(yīng)用到課堂教學(xué)中,真正為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠基,就算是學(xué)生入學(xué)時的英語成績很差,與自己相比,他們的成績一也定會呈上升趨勢。教師期中反思12從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看,今后的教學(xué)中應(yīng)注意:1.上學(xué)期因?yàn)閯偨影?,所以將重點(diǎn)放在了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)方面,忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這學(xué)期,我從一開學(xué)就堅(jiān)持聽寫單詞,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯方面有所進(jìn)步,課文背誦方面,我只是鼓勵學(xué)生自覺背誦,可只有個別學(xué)生背了,大部分學(xué)生都沒有行動,作為老師的我,沒有及時采取措施,使得背課文這個習(xí)慣很快就不了了之了。通過這次期中考試,我明顯的感覺到背誦課文的重要性。因此,我決定針對兩個班學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的問題,加強(qiáng)單詞聽寫和課文背誦的落實(shí)工作,多關(guān)注課文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。專門設(shè)置一個背誦登記表,分層要求學(xué)生背誦或者熟讀課文。達(dá)到80%的學(xué)生過關(guān)。2.狠抓基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。書面表達(dá)能客觀地反映學(xué)生英語基礎(chǔ)知識掌握情況,并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。以前每次布置的作文,都有一大半學(xué)生是抄襲的,一到考試的作文就是白卷。針對此問題,我決定從八(8)班開始,利用晚自習(xí)時間,輔導(dǎo)學(xué)生寫作文。從簡單的開始,先說后寫。培養(yǎng)學(xué)生寫的信心。3.繼續(xù)注重英語閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大,而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”,強(qiáng)調(diào)“含義”,將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中,利用語篇教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生詞匯量,增強(qiáng)語感,豐富文化知識,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。4.注重興趣培養(yǎng),慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出,每個學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的“兩極分化”現(xiàn)象。本學(xué)期我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對英語的興趣有所減弱,除了學(xué)生對新老師的新鮮度過了以外,就是我個人在這學(xué)期注重知識講授,缺乏與學(xué)生溝通,上課的激情有所減弱,使得學(xué)生上課的積極性也減弱了。在后半學(xué)期,要將那些對英語即將放棄的學(xué)生找回課堂。讓他們重新對英語感興趣。5.注重課堂“時效性”,在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動,加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上,注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識與技能,同時注重知識的擴(kuò)展和規(guī)律性知識的總結(jié)與歸納,讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。6.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,營造語言環(huán)境。后半學(xué)期,除了在平時的課堂教學(xué)中注重學(xué)生的聽力訓(xùn)練外,我打算在期末復(fù)習(xí)階段對聽力進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會聽,掌握聽的技巧??傊约涸诮虒W(xué)中存在的問題還很多,以上只是自己目前反思的一部分,重要的是自己要教到老,學(xué)到老。在反思中進(jìn)步。教師期中反思13期中考試結(jié)束了,翻開學(xué)生們的試卷,感覺考試成績一般,因?yàn)閮?yōu)秀的學(xué)生才20個和24個,根本就沒占班級學(xué)生數(shù)的一半,而且不及格的也都是十多個,唉!還是要抓一抓中間和后進(jìn)生的成績呀!只有這樣才能提高班級的總體成績的!關(guān)于試卷分析,我想從一下幾個方面分析:聽力部分和筆試部分。首先聽力部分,錯的比較多的就是聽一個句子讓寫其中一個單詞,學(xué)生們要不就是聽錯音了要不就是單詞拼錯,歸根結(jié)底還是基礎(chǔ)的讀單詞和拼寫單詞不牢固,對句子不熟,以后要在這方面加強(qiáng),尤其是后進(jìn)生,單詞讀的必須全部過!再一個就是個別的問答句,學(xué)會聽錯了,沒找到關(guān)鍵詞。第二部分就是筆試部分,第一個是英漢互譯,考試的還是基礎(chǔ)的let’slearn部分,后進(jìn)生基礎(chǔ)沒抓住,還有的是眼高手低,不細(xì)心,這都是努力的方向!第二個是單項(xiàng)選擇,考試的大多是知識點(diǎn),錯誤多的題大都是知識點(diǎn)盲點(diǎn),平常一再強(qiáng)調(diào)的都沒掌握,尤其是日常的基本禮貌用語,學(xué)生有的不會,這個也是以后多強(qiáng)調(diào)的方向;第三個和第四個題錯誤率挺高,尤其是第三題,對劃線部分提問,因?yàn)橐郧耙姷纳伲瑢W(xué)生不太會做,但另一方面我們最近也多多訓(xùn)練此部分了,但還是做題方法不對,特殊疑問詞用不對,沒掌握,還有主語看不對,都只會想當(dāng)然就是u,以后也會再多講和強(qiáng)調(diào)做題方法!第四題就是對句子不夠熟練,還是要多背和讀學(xué)過的重點(diǎn)句子!到第五題這個其實(shí)是最簡單的題目,因?yàn)榻o句子選出漢語意思,只需找認(rèn)識的關(guān)鍵詞即可選出答案,大部分同學(xué)做的都還不錯,只剩個別挺難的后進(jìn)生,只有想想辦法了。最后一題是閱讀理解,基本上只要會的同學(xué)都做對了,錯誤的原因是一個不理解題意,另外就是不認(rèn)真,因?yàn)椴还苣銜粫?、認(rèn)不認(rèn)識,只要找相似的詞再看前后句即可找出答案,以后講到這種題的話,多顯示一下卷子上劃的答案,讓學(xué)生多看看??傊?,此次試卷的考試,我和學(xué)生都還有很多的不足,自查出來后,就好好糾正,盡快盡多地給后進(jìn)生補(bǔ)課,多學(xué)一些是一些,多抓孩子們的基礎(chǔ)知識,單詞和句子,let’slearn部分的單詞、短語,必須都得會的!加油!我和孩子們!教師期中反思14不知道大家在這次考試中有沒有遇到這樣那樣的收獲和問題呢,或者班級學(xué)科拿了高分,或者不太理想,或者對所教的知識有什么體會……我們知道考試過后的總結(jié)對成績的提高很重要,對此老師們應(yīng)認(rèn)真加以總結(jié),對于總結(jié)我認(rèn)為要

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論