人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)

13烏鴉喝水［教學(xué)目標(biāo)］知識(shí)與技能會(huì)“烏等11個(gè)字，會(huì)寫“只5個(gè)字，學(xué)習(xí)“攵”1個(gè)旁。正、流利地朗讀課文，知道烏鴉是用什么法喝著水的。情感態(tài)度與價(jià)值觀明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。［教學(xué)重難點(diǎn)］掌本課所學(xué)生字，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范書寫生字。正、流利地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。［教學(xué)課時(shí)］2課第一課時(shí)教學(xué)過程一、圖文結(jié)合，故事導(dǎo)入

教師批注故導(dǎo)入（出示烏鴉找水喝圖片，講述課文第1自段只烏鴉口渴了，到處找水喝。找呀，找呀，它看見了一個(gè)瓶子，瓶子里有水！可是水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水怎辦呢？烏鴉眼珠一轉(zhuǎn)機(jī)一動(dòng)想出了一個(gè)好辦法什么好辦法呢？今天我們要學(xué)習(xí)的《烏鴉喝水》將為你解開這個(gè)謎團(tuán)。出課題，全班齊讀讀“烏、鴉二、初讀課文，整體感知師大家趕快打開課本，看看《烏鴉喝水》下來發(fā)生了什么精彩的故事。多趣的課文呀！自己大聲讀一讀，遇到不識(shí)的字，可以請(qǐng)拼音朋友來幫忙。把生字在文中畫一畫哦！

標(biāo)自然段序號(hào)，數(shù)一數(shù)，課文一共有幾個(gè)然段？3個(gè)然段）三、動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)生字看音讀詞語(yǔ)件示重點(diǎn)詞語(yǔ)）出課件，學(xué)習(xí)生字。指學(xué)生學(xué)習(xí)生字，并組詞練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)過程一、回顧導(dǎo)入

教師批注上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的故事，你們還記得嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，現(xiàn)在就讓我們走近那只聰明的烏鴉吧！二、深入探究（一）學(xué)習(xí)第一自然段出并學(xué)習(xí)第一自然段自己喜歡的方式讀第一自然段剛才老師的介紹，看看你從中了解了什么。把己的學(xué)習(xí)所得在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。學(xué)反饋，師生交流。（）只鴉渴了，到處找水喝會(huì)鴉口渴難耐的焦急心情（）鴉找到水，但是因?yàn)槠孔永锼欢?，瓶口又小，所以喝不著水“是”引?dǎo)學(xué)生了解烏鴉發(fā)現(xiàn)水的驚喜和喝不到水的無奈，并指導(dǎo)朗讀（）鴉始辦法了點(diǎn)怎么辦呢？這是烏鴉思考時(shí)的自言自語(yǔ)小朗讀第一自然段行朗讀擂臺(tái)賽）（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段

師渡：烏鴉找到了水，但是因?yàn)槠孔永锼?，瓶口太小，所以喝不著水。再讀課題，猜想課文既然以“烏鴉喝水”為題，那事情的結(jié)果會(huì)怎樣？（烏鴉喝著了水師這時(shí)，你最想知道什么？（烏鴉是怎樣服困難喝著水的？或?yàn)貘f想出了什么辦法才喝著了水？）讓生自由舉手讀第2自段想：石子——辦法（用一句話說清兩者關(guān)系即烏鴉怎樣利用小石子喝著了水小合作學(xué)習(xí)第三自然段。（）讀三然段（）論流烏鴉是怎樣利用這些小石子喝著水的呢？實(shí)演示，突破難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，親身感知）指表情朗讀，讀出烏鴉口渴時(shí)的焦急和喝水后的高興心情。三、總結(jié)延伸齊朗讀全文。請(qǐng)學(xué)們用自己的話把《烏鴉喝水》的故事一講講故事）小壇：瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該么辦呢？分小組討論，全班交流比誰(shuí)的點(diǎn)子更好，誰(shuí)的方法更合理［教學(xué)板書］13烏喝水烏鴉口渴了→找水喝→看見一個(gè)有水的瓶子（水少，瓶口?。┬∈訉⑹油哆M(jìn)瓶子里→喝著了水［教學(xué)反思］學(xué)習(xí)過程是學(xué)生主體在具有主觀意識(shí)作用下親自學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程學(xué)為了讓學(xué)生探索新知學(xué)在