《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

-1-《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇作為一無名無私奉獻(xiàn)的訓(xùn)練工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？以下是整理的《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所關(guān)懷?！端l(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，14個(gè)字，理解由生字組成的詞語。3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的奇妙生活，激發(fā)他們寵愛大自然、寵愛生活的思想感情。4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看插圖，借助插圖理解課文內(nèi)容，想像課文的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的奇妙生活。教學(xué)難點(diǎn)：想像水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，真正感受水鄉(xiāng)的美以及水鄉(xiāng)人民的奇妙生活。識(shí)記生字。課時(shí)支配：2課時(shí)教學(xué)過程：多媒體課件，學(xué)生搜集水鄉(xiāng)的圖片或自己到有水的地方玩時(shí)的照片，生字卡片。一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)新課1、把你找到的圖片或你的照片呈現(xiàn)給大家看，并給大家講一講。2、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風(fēng)光片）師敘述水鄉(xiāng)的美景。3、寵愛水鄉(xiāng)嗎？（寵愛）（5）課件按筆順描紅，“飄”、“蕩”、“裝”、“船”，學(xué)生書空，再在課本上描紅。師：小青蛙請(qǐng)小伴侶們跟著它一起寫一寫這幾個(gè)字。三、感情誦讀，感悟詩句1、小伴侶們生字學(xué)得真好，我想，你們一定也能把書讀好。齊讀課文。師：這首詩共有幾個(gè)小節(jié)？2、每個(gè)小節(jié)中都有一個(gè)相同的句子，你找到了嗎？這個(gè)句子后面是個(gè)什么符號(hào)？（相機(jī)出示“？”，熟識(shí)問號(hào)：當(dāng)你有疑問的時(shí)間，就可以用上這個(gè)小鉤子——問號(hào)了。）怎樣把這句話讀好呢？誰來試試看？你為什么這么讀呀？3、水鄉(xiāng)畢竟什么多呢？我們一起來看看詩歌是怎么寫的。師：請(qǐng)選擇你最寵愛的一節(jié)練習(xí)讀一讀。第一節(jié)：（1）能為大家讀讀嗎？（2）美麗的”水鄉(xiāng)渠水嘩嘩流淌，河水清亮蕩漾，池塘波光粼粼，真是“處處綠水蕩清波”！假如能加上動(dòng)作讀就更棒了，誰來試試？（3）寵愛這一節(jié)的小伴侶請(qǐng)站起來，一塊讀。第二節(jié)：（1）能為大家讀讀嗎？（2）你們覺得他讀得怎么樣？老師也想和你比一比。（師讀，生評(píng)）（3）誰能像老師這樣再讀一讀？第三節(jié)：（1）誰來為大家讀讀第三節(jié)？（2）俗話說：靠山吃山，靠水吃水。水鄉(xiāng)人民在船上辛勤工作著，努力制造幸福的生活。你聽，他們?cè)诖螋~歸來的船上都興奮得唱起歌來了。假如是你，在這么歡樂的時(shí)間，都會(huì)唱些什么歌呀？（3）帶著這種歡樂愉悅的感情讀讀第三節(jié)。4、聽你們讀得那么那么好，老師也想讀一讀。咱們一塊兒把整首詩美美地讀出來。（師生一問一答，對(duì)讀全詩）四、遷移運(yùn)用，綜合提升1、水鄉(xiāng)是美麗的，而我們的家鄉(xiāng)海南，也同樣擁有著美麗的景色。（播放課件）你看到了什么？2、仿照課文說說“海南什么多？”3、仿照課文寫一寫《海南歌》，并向大家讀一讀。4、出示課后作業(yè)：選擇你寵愛的一項(xiàng)完成。（1）當(dāng)個(gè)小畫家，把海南的美景畫出來。（2）當(dāng)個(gè)朗誦家，把《水鄉(xiāng)歌》或《海南歌》讀給家人聽。《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)7（一）教材分析1．文章體裁本單元一共由3篇課文及《練習(xí)八》組成?！端l(xiāng)歌》是一篇兒童詩，《云房子》和《夕陽真美》兩篇課文都是寫景文章，可以成為孩子以后寫作的范文。這組課文還能發(fā)揮學(xué)生的想象力，進(jìn)行一些小創(chuàng)作，比如水鄉(xiāng)歌，我們可以仿照它構(gòu)段方式進(jìn)行一些仿寫。2．文章主題本單元的課文語言簡(jiǎn)練，運(yùn)用比方、擬人等各種手法，寫出了水鄉(xiāng)的一些特有景物，和大自然的奇妙。讓學(xué)生初步接觸一些寫事物，和寫景的文章。這些文章大多用詞精確?????，漂亮，讓我們有身臨其境的感覺。通過學(xué)習(xí)這一類文章讓學(xué)生體會(huì)到大自然的奇妙，激發(fā)寵愛大自然之情。（二）學(xué)生分析1．學(xué)生已有閱歷（潛在狀態(tài)）本班學(xué)生是二班級(jí)學(xué)生，有很多東西還需要老師的引導(dǎo)，（三）實(shí)踐分析（教學(xué)條件設(shè)備、空間等物的因素不做分析）1．教學(xué)重、難點(diǎn)（其他老師的示范課、教參中、自己的閱歷）1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、聯(lián)系生活實(shí)際，能通過朗讀把自己融入水鄉(xiāng)的美景中感受語言的韻律美。3、初步熟識(shí)水鄉(xiāng)的事多、船多、歌多的特點(diǎn)，感受水鄉(xiāng)孩子寵愛家鄉(xiāng)、寵愛生活的思想感情，激發(fā)學(xué)生用一雙會(huì)觀看的眼睛去感受自己家鄉(xiāng)特有的東西，激發(fā)寵愛家鄉(xiāng)的情感。4、進(jìn)行詩歌仿寫訓(xùn)練，增加學(xué)生語感。5、進(jìn)行朗誦訓(xùn)練，體會(huì)詩歌的節(jié)奏美、韻律美、結(jié)構(gòu)美。2．考試重、難點(diǎn)（1）能精確?????地表述水鄉(xiāng)的特點(diǎn)：水多、船多、歌多。（2）能夠背誦課文，并依據(jù)課文內(nèi)容填空。（3）問句開頭的詩歌形式，語言很漂亮，結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)潔明白，朗朗上口。（4）這首詩歌的句式太像了，學(xué)生會(huì)把各種狀態(tài)搞混。（四）課標(biāo)分析1．學(xué)問結(jié)構(gòu)（1）通過預(yù)習(xí)作業(yè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典、詞典，把不會(huì)的生字詞進(jìn)行自學(xué)，形成初步的獨(dú)立識(shí)字力氣。（2）學(xué)會(huì)本單元30個(gè)生字，學(xué)會(huì)這些生字的讀寫。2．技能要求（1）學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，熟識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語。（2）讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)的奇妙，水鄉(xiāng)孩子的幸福。（3）能正確地使一般話，不加字減字，正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）學(xué)會(huì)仿照水鄉(xiāng)歌的形式，練習(xí)寫小詩歌。發(fā)揮想象力和制造力。（5）能感受水鄉(xiāng)孩子寵愛水鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生寵愛自己家鄉(xiāng)的.情感。3.力氣系列（1）能聯(lián)系上下文，抓住重點(diǎn)的句子和段落來進(jìn)行理解，體會(huì)在課文中表情達(dá)意方面的作用，結(jié)合自己的獨(dú)特體驗(yàn)有感情地朗讀全文，在誦讀過程中進(jìn)一步體驗(yàn)情感；（2）通過自讀自悟，感受作品中的語言的形象、精確?????與漂亮，愿意與他人進(jìn)行共享與溝通；（3）能通過課內(nèi)的閱讀讓孩子感受到水鄉(xiāng)的美，同時(shí)邊讀邊想象詩歌中所消逝的畫面。（4）能在老師的指導(dǎo)下組織詩歌創(chuàng)作活動(dòng)，在活動(dòng)學(xué)校習(xí)語文，能通過分組爭(zhēng)辯的形式學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。育人價(jià)值：語言文字是有魅力的，在簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的文字后面是那份深深的愛，水鄉(xiāng)歌就是這樣一篇詩歌，在簡(jiǎn)潔的文字背后是水鄉(xiāng)孩子對(duì)水鄉(xiāng)深深的愛。二班級(jí)的孩子很寵愛這樣朗朗上口的兒歌，在教學(xué)中就是要讓孩子去讀去感受，去體會(huì)那種歡快和奇妙。從而愛上這漂亮的文字。通過文字愛上水鄉(xiāng)。假如可能通過成功的仿寫，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的寵愛?！端l(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)目標(biāo)】1、在流利、有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，“裝”“籮”，熟識(shí)偏旁，“衣字底”理解由生字組成的詞語。3、朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的奇妙生活，激發(fā)學(xué)生寵愛大自然，寵愛生活的思想感情?！窘虒W(xué)過程】：（一）激情導(dǎo)課1．今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文《水鄉(xiāng)歌》，更好的感受水鄉(xiāng)的美麗，先要檢查字詞關(guān)，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。2、整體回憶：同學(xué)們，水鄉(xiāng)的什么多？（隨即板書：水多，船多，歌多。）（二）民主導(dǎo)學(xué)：（1）任務(wù)呈現(xiàn)：任務(wù)一：熟讀詩歌，在朗讀中感知文意。策略：1.自由朗讀第小節(jié)，說說你知道了什么？2.呈現(xiàn)朗讀，用你的朗讀感知水鄉(xiāng)的美麗富有。（2）自主學(xué)習(xí)：老師巡視、學(xué)生依據(jù)要求自主學(xué)習(xí)。（3）呈現(xiàn)溝通：1.“學(xué)”第一小節(jié)A．通過你的朗讀，告知大家水鄉(xiāng)的水多！B.在學(xué)生們一遍遍的朗讀中，指導(dǎo)：水鄉(xiāng)哪兒有水？看圖理解“渠”感知“千條渠萬條河”“池塘一個(gè)連一個(gè)”的水多。C.為更好的讀美“處處綠水蕩清波”的句子，我出示了一段江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的視頻，“河面波光粼粼，岸上楊柳依依，坐在阿婆搖的船上，陣陣清風(fēng)吹來，水面蕩漾起層層波紋，讓人心情舒適，好美呀！再來朗讀這句。感受到水鄉(xiāng)的水多，水美！2.“扶”第二小節(jié)A.由于水鄉(xiāng)水多，所以交通工具就是船，讀第二小節(jié)，告知我們有什么船？（看圖片熟識(shí)“駁”）B.指導(dǎo)朗讀船多和白帆的美。C這么多的船，漁民們用來干什么？引導(dǎo)漁民的勤勞。3.“放”第三小節(jié)A讀第三小節(jié)，你能提出什么問題？（為什么歌裝滿一籮又一籮？）B.同桌溝通，看圖片，理解籮筐里裝的不僅僅是魚蝦，還是他們奇妙的`生活，也是漁民們一支支歡快的歌曲。C.指導(dǎo)朗讀，賽讀，評(píng)價(jià)。4.整體讀文，你們有沒有發(fā)覺這首詩的特點(diǎn)？（每節(jié)都以“水鄉(xiāng)什么多”開頭）你能讀好這個(gè)問句嗎？（三）檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：蘇教版二班級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二班級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)水鄉(xiāng)還有什么多？在古箏的配樂下欣賞一張張圖片，激發(fā)孩子們有話說的欲望。并同桌溝通，仿寫：蘇教版二班級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)水鄉(xiāng)什么多？———多。千——，萬———，————————，_________________.蘇教版二班級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)泰山廟學(xué)校李海琴通過學(xué)生自讀自評(píng)、加動(dòng)作讀、激勵(lì)讀等多種形式的讀，感悟課文內(nèi)容；最終的遷移運(yùn)用更使學(xué)生的語文力氣得到熬煉。六、說教學(xué)過程（一）舊知引路，激趣導(dǎo)入為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，使他們一上課就覺得似曾相識(shí)，進(jìn)入想學(xué)、愿意的學(xué)習(xí)境界，上課伊始，我為學(xué)生們出示了江南風(fēng)光圖，再讓學(xué)生背誦學(xué)過的《識(shí)字1》，勾起學(xué)生對(duì)江南水鄉(xiāng)美麗景色的回憶。接著我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：今日老師再向大家介紹一首描寫江南水鄉(xiāng)美麗景色的詩歌——《水鄉(xiāng)歌》。小伴侶們請(qǐng)預(yù)備好，現(xiàn)在老師就帶你們回到那個(gè)美麗的地方!老師范讀課文這樣的導(dǎo)入，即復(fù)習(xí)舊知而提出新課題，既激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，又達(dá)到了“溫故而知新”的目的。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙睦韺W(xué)的爭(zhēng)論證明，學(xué)生假如對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生愛好，就能自覺地排解多種外界因素和心理因素，集中精力主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種愉悅的享受。依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二班級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。”我設(shè)計(jì)了一個(gè)闖關(guān)玩耍，寓識(shí)字教學(xué)。課文初讀于玩樂之中。在老師范讀后、我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：池塘邊的小青蛙拍了水鄉(xiāng)的視頻，要看到視頻就得跟綠青蛙玩闖關(guān)的玩耍。這樣一石激起千層浪，學(xué)生們?yōu)榱丝吹揭曨l，就會(huì)主動(dòng)地投入到這個(gè)闖關(guān)玩耍中來。依據(jù)學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)原則，我按挨次出示了帶有拼音的生字、去掉拼音的生字、引導(dǎo)學(xué)生開火車讀。通過多種活潑好玩的讀，使學(xué)生掌握了生字的讀音。通過自讀自評(píng)，激勵(lì)