小學(xué)美術(shù)課教案合集10篇

Word第第頁(yè)小學(xué)美術(shù)課教案合集10篇學(xué)校美術(shù)課教案篇1

教材分析：

筆對(duì)于同學(xué)，是最常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品之一。隨著生活水平的不斷提高，市場(chǎng)上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆，這些筆無(wú)論在形狀和功能都非常受同學(xué)寵愛(ài)。本課《筆的世界》正是以此為切入點(diǎn)，帶著同學(xué)走進(jìn)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的天地，讓同學(xué)接觸生活中的設(shè)計(jì)，并設(shè)計(jì)生活中常見(jiàn)的物品。

而在第10冊(cè)《杯子的設(shè)計(jì)》一課中，同學(xué)對(duì)于設(shè)計(jì)已經(jīng)有了初步的了解。本課的宗旨是使同學(xué)進(jìn)一步了解藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活用品的緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)把握設(shè)計(jì)的基本方法，熟悉到設(shè)計(jì)要以人為本的原則，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品，進(jìn)而培育創(chuàng)新精神，養(yǎng)成擅長(zhǎng)關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解筆基本結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會(huì)觀看和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能。

2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)方法，能夠設(shè)計(jì)美觀與有用相結(jié)合的筆。

3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀看和分析力量，了解設(shè)計(jì)要以

人為本。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：了解筆設(shè)計(jì)的兩大原則—有用和美觀，學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)潔設(shè)計(jì)圖設(shè)計(jì)筆。

2、教學(xué)難點(diǎn)：了解形象與功能之間的關(guān)系，從美術(shù)的角度對(duì)筆的形狀進(jìn)行設(shè)計(jì)，

結(jié)合有用性原則設(shè)計(jì)出造型新奇獨(dú)特的筆。

3、留意點(diǎn)：在引導(dǎo)的過(guò)程中，不要單方面強(qiáng)調(diào)筆的功能如何現(xiàn)代化、科技化，

而是要從生活中的實(shí)際狀況考慮，思索筆需要進(jìn)行哪些改進(jìn)，在保證基本有用功能的基礎(chǔ)之上對(duì)筆的形狀進(jìn)行美觀設(shè)計(jì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入激趣——發(fā)覺(jué)筆的改變美

1、猜一猜：“筆”字的構(gòu)成：竹字頭和毛組成，既是我中國(guó)古代的毛筆。

2、看一看：展現(xiàn)收集的各類筆：毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等，

展現(xiàn)一個(gè)筆的進(jìn)展歷史。

3、小結(jié)揭題：從最古老的毛筆到如今的筆，筆的形狀和功能也在發(fā)生著各種改

變。今日我們一起來(lái)走進(jìn)筆的世界，和筆來(lái)一次親熱接觸吧。

二、探究分析——感受筆的造型美

1、查找筆的內(nèi)在美，既筆的基本造型及最重要的功能

①拆一拆：在實(shí)物投影儀上拆一支筆，以此讓同學(xué)了解筆的基本構(gòu)造。②智力闖關(guān)：：

問(wèn)題一：除去外殼之后筆剩下了什么？說(shuō)明什么？——筆芯，基本用處：書(shū)寫(xiě)問(wèn)題二：筆蓋、按鈕有什么用處？——出筆芯

問(wèn)題三：橡膠、筆桿上的凹凸改變是為了什么？——防滑，書(shū)寫(xiě)的舒適③小結(jié)、不管什么筆，去掉外殼，你會(huì)發(fā)覺(jué)書(shū)寫(xiě)是筆最主要的功能，而一切外在的樣子和功能設(shè)計(jì)都是為這一點(diǎn)服務(wù)的。

2、探究筆的造型美，嘗試筆不同形狀的改變

①加形狀：筆形狀的創(chuàng)意設(shè)計(jì)〔給上一環(huán)節(jié)拆出的筆芯增加形狀〕

〔依據(jù)摸到的物品進(jìn)行筆形狀的設(shè)計(jì)〕

如：針筒、口紅——他們樣子上有什么共性？怎么設(shè)計(jì)？〔圖示〕

水果〔蘋(píng)果、香蕉、小西紅柿〕香蕉可以，小西紅柿不行以，蘋(píng)果太圓怎么

辦？切成瓣就可以了?！蔡O(píng)果可以現(xiàn)場(chǎng)切開(kāi)，進(jìn)行展現(xiàn)〕

②小結(jié)論：筆的造型美是遵循肯定得原則，也就是設(shè)計(jì)建立在筆有用性的基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。顏色要和諧、整體。

三、探究筆的功能美

1、加功能：設(shè)計(jì)計(jì)算題：〔為上一環(huán)節(jié)的筆增加功能〕

①加法：了解筆的基本結(jié)構(gòu)之后，通過(guò)功能相加對(duì)筆進(jìn)行多功能的設(shè)計(jì)?！膊シ艌D片算式〕

鉛筆+橡皮=？

圓珠筆+日歷=？

〔播放幾張多功能筆作品〕

②減法：糾錯(cuò)示范

說(shuō)一說(shuō)這支筆設(shè)計(jì)的好嗎？為什么？

小結(jié)：筆的功能主要是書(shū)寫(xiě)，增加的一些功能主要目的也是為此所服務(wù)的。

四、綜合探究——造型美與功能美的結(jié)合

1、看一看：觀賞優(yōu)秀筆的設(shè)計(jì)：分別從大師、老師、同學(xué)的作品切入，拉近學(xué)

生與設(shè)計(jì)的距離感。

2、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)這些設(shè)計(jì)好在哪。為上面的學(xué)問(wèn)做一小結(jié)，為同學(xué)整理下設(shè)

計(jì)思路。

五、實(shí)踐探究——“不走尋常路”筆的設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)設(shè)情境：寧波北侖貝發(fā)筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設(shè)計(jì)方案。

2、創(chuàng)作：〔反對(duì)盜版，支持原創(chuàng)！〕

①創(chuàng)意：設(shè)計(jì)一款外觀新奇、功能獨(dú)特的筆。

②繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來(lái)，并寫(xiě)上設(shè)計(jì)說(shuō)明

3、評(píng)價(jià)：

①展現(xiàn)：把自己畫(huà)好的筆剪出來(lái)，掛在老師事先預(yù)備好的筆架上，進(jìn)行展現(xiàn)②評(píng)價(jià)：挑一挑：選擇你最喜愛(ài)的一支，說(shuō)一說(shuō)為什么？

改一改：說(shuō)說(shuō)哪一支筆你認(rèn)為需要改進(jìn)的？為什么？怎么改？

老師總結(jié)：設(shè)計(jì)的魅力就在于創(chuàng)新，服務(wù)于社會(huì)，提高人們生活的品質(zhì)。

要設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品，要學(xué)會(huì)觀看，勇于嘗試，這樣每一位同學(xué)都會(huì)成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)者。

學(xué)校美術(shù)課教案篇2

課題：明與暗

課時(shí)：4課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)：通過(guò)觀看、分析、比較，使同學(xué)初步把握物體的明暗發(fā)覺(jué)方法。

2、技能：同學(xué)能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀看、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。

3、情感：培育同學(xué)對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的討論愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)觀看、分析和比較物體在光照耀下的明暗改變的原理和規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：初步運(yùn)用物體的明暗畫(huà)法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。

教具預(yù)備：

1、球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)

2、射燈

3、靜物臺(tái)

4、投影儀

5、范畫(huà)兩幅

6、鉛畫(huà)紙一張(4k)、鉛筆、美工刀。

學(xué)具預(yù)備：8開(kāi)素描紙，繪圖鉛筆、畫(huà)板、橡皮

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

(一)導(dǎo)入(設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛，增添同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，導(dǎo)入新課。)

師：同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上這些是美術(shù)愛(ài)好小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)?

師：對(duì)，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今日我們就跟大家來(lái)共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。(出示課題)

(二)新授：(設(shè)計(jì)意圖：提高同學(xué)的觀看力量，激發(fā)同學(xué)的奇怪???心、有助于同學(xué)理解物體明暗的產(chǎn)生。)

師：我們首先來(lái)討論討論明暗怎樣產(chǎn)生的。

(寫(xiě)生燈)你們來(lái)看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來(lái)觀看一下，在它的外表上有沒(méi)有明暗改變?誰(shuí)能想方法讓這張紙產(chǎn)生明暗改變?(同學(xué)上臺(tái)演示)

你是把它卷了一下，來(lái)觀看一下在光的照耀下發(fā)生了什么改變?

師總結(jié)：有了從明到暗的慢慢過(guò)渡的改變。

師：下面來(lái)看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么改變?

師總結(jié)：對(duì)，明和暗有了一條明顯的分界線，對(duì)比特別劇烈。

師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的改變?

師總結(jié)：紙上消失了豐富的明暗改變。

師：通過(guò)剛剛的觀看，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎?

師總結(jié)：對(duì)了，有體積的物體在光線的照耀下，會(huì)呈現(xiàn)出肯定的明暗改變。

(三)觀看體會(huì)(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀看理解，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)物體明暗熟悉與體驗(yàn)，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做預(yù)備。)

1、同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來(lái)觀看，當(dāng)光線照耀的它時(shí)，我們會(huì)發(fā)覺(jué)什么?(出示石膏球讓同學(xué)思索、談?wù)摵蠡卮?

總結(jié)：光照后，球體外表消失了明、暗半球。你們?cè)僬J(rèn)真看看，球體的亮部有沒(méi)有明暗改變?暗部呢?

總結(jié)：球體的明暗改變比較冗雜，而且是漸漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面(即直接受光面)，灰面(即側(cè)面受光面)，暗面(即沒(méi)有受光的面)，明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的界限)，反光(側(cè)面環(huán)境光影響)，投影(物體攔住光源產(chǎn)生)。(課件演示)

2、剛剛我們分析了球體的明暗改變規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照耀下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗改變，我們來(lái)找找看。(出示石膏幾何體讓同學(xué)觀看)

(四)主動(dòng)參加(設(shè)計(jì)意圖：演示繪畫(huà)方法，給同學(xué)直觀印象。)

下面老師就用鉛筆畫(huà)素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。

1、第一步是整體觀看分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。

2、觀看好了就可以起稿了，用直線畫(huà)出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓;接著畫(huà)出明暗交界線、投影;

3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào);(留意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫(huà);投影留意近實(shí)遠(yuǎn)虛。)

4、最終進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)：從明暗交接線入手，先畫(huà)出背光面基本調(diào)子;背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮;再?gòu)拿靼到唤缇€向亮調(diào)子由深到淺過(guò)度;亮調(diào)子用較硬鉛筆畫(huà)。

三、同學(xué)作業(yè)，老師輔導(dǎo)(設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛，增添同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，導(dǎo)入新課。)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、同學(xué)選擇立方體或圓柱體畫(huà)出明暗素描，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)

2、留意把握以下問(wèn)題：

A、灰調(diào)過(guò)少或高光位置不對(duì);

B、明暗交界線不準(zhǔn);

C、投影不準(zhǔn);

D、排線問(wèn)題;

E、反光太亮。

四、觀賞講評(píng)(設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)一個(gè)師生溝通、生生溝通的平臺(tái)。)

老師把同學(xué)完成的作品擺放到前面，全體同學(xué)觀賞商量，然后說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗改變的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗改變表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，盼望同學(xué)們能將這些學(xué)問(wèn)運(yùn)用到繪畫(huà)中，觀看生活中各種不同物體的明暗，并用畫(huà)筆把他們描繪出來(lái)。

六、拓展：

觀看其他幾何體在光照耀下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗改變，并進(jìn)行寫(xiě)生。

教學(xué)反思：本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)使同學(xué)懂得寫(xiě)實(shí)素描石膏幾何體寫(xiě)生的意義。了解物體在光的照耀下，會(huì)產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫(huà)出來(lái)，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。同學(xué)在課上都能仔細(xì)觀看，認(rèn)真寫(xiě)生，由于初次接觸素描繪畫(huà)，所以有的同學(xué)還不太能繪制線條，但是大部分同學(xué)對(duì)型把握得還算可以。

學(xué)校美術(shù)課教案篇3

課前預(yù)備

(同學(xué))畫(huà)紙，繪畫(huà)工具。

(老師)，水粉畫(huà)工具等。

教學(xué)過(guò)程

1.試驗(yàn)引入，揭示課題。

〔1〕在一個(gè)大玻璃杯里倒入黃顏色的水，然后漸漸地加入藍(lán)顏色水。提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)玻璃杯里水的顏色有什么改變？〔顏色漸漸地由黃變綠直到變成藍(lán)色〕

〔2〕小結(jié)：顏色的世界布滿了無(wú)限的奇妙！在今日這節(jié)課上，我們將進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)顏色理性方面的學(xué)問(wèn)，我們將熟悉顏色的三大要素：色相、純度〔也稱彩度、飽和度〕、明度。像剛剛的試驗(yàn)中我們看到顏色在色性上漸漸地產(chǎn)生改變，稱為顏色的漸變。

出示課題：《顏色的世界〔二〕》。

2.排列嬉戲，理性分析。

〔1〕將剛剛兩種顏色水的改變用顏色卡片排列出來(lái)〔由黃色排到黃綠色、綠色、藍(lán)綠色，再排到藍(lán)色〕。

〔2〕將黑板上的其他顏色卡片根據(jù)顏色的漸變排列〔由綠到粉綠到白色，由綠到黃綠到黃色〕，并作相關(guān)的顏色試驗(yàn)嬉戲。同學(xué)觀看、感受。

〔3〕出示示范圖片，讓同學(xué)把眼睛瞇成一條線來(lái)觀看，感受顏色的明度改變。

〔4〕小結(jié)：

①色相：在剛剛的活動(dòng)中我們看到了顏色在改變過(guò)程中呈現(xiàn)出了不同的相貌，這就是顏色的色相。紅橙黃綠青藍(lán)紫就是七種不同的色相。色相是顏色的最大特征。

②純度〔彩度、飽和度〕：在活動(dòng)中我們還看到顏色在漸變過(guò)程中其純度也發(fā)生了改變。顏色的純度是指顏色的純潔程度，它表示顏色中所含有顏色成分的比例。含有顏色成分的比例愈大，則顏色的純度愈高，含有顏色成分的比例愈小，則顏色的純度也愈低。

③明度：明度是指顏色的深淺、明暗程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)分而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。顏色的明度有兩種狀況：一是同一色相不同明度。二是各種顏色的不同明度。

顏色的色相、純度和明度三特征是不行分割的，在顏色學(xué)上也稱它們?yōu)轭伾娜亍?/p>

3.深化生活，感受顏色漸變。

我們不僅要感謝顏色為我們帶來(lái)的視覺(jué)美，更要學(xué)會(huì)專心靈捕獲生活中的顏色。顏色本身就是一種語(yǔ)言，有時(shí)不用詳細(xì)的形象，秀麗的顏色世界通過(guò)一年中四季的改變，它就可以告知你它存在的意義。

〔1〕提問(wèn)：在生活當(dāng)中，哪些地方能看到漸變顏色？

〔2〕同學(xué)商量，老師小結(jié)：早上朝霞升起的時(shí)候能看到漸變色，晚上許多大型霓虹燈顏色是漸變的，天空是漸變的，海水是漸變的……剛剛大家所說(shuō)的都是生活中所觀看到的漸變顏色,事實(shí)上有一種繪畫(huà)中也常用漸變顏色,就是裝飾畫(huà)。

〔提示：講解顏色學(xué)問(wèn)包括顏色的明度、純度、色相的理解，闡述顏色的冷暖改變。〕

4.觀賞教材，觀看分析。

〔1〕提問(wèn)：觀看這些不同的顏色推移作品，說(shuō)說(shuō)它們的色調(diào)特點(diǎn)。運(yùn)用漸變顏色畫(huà)出來(lái)的畫(huà)與一般的畫(huà)有什么不同的感覺(jué)？

〔2〕小結(jié)：畫(huà)面有非常奇異的光感與空間感。

5.講解示范，明確要求。

〔1〕選擇好漸變的顏色，想一想將這種顏色變成另外怎樣的顏色。

〔2〕顏料里不要隨便加水。

〔3〕漸變顏色的第一格顏色就是直接擠出來(lái)的顏色，比方紅色，然后漸漸地在紅色里加入黃顏料，要把握好顏色漸變的度，越往后黃色越多，最終一格就直接用黃色涂上。

〔4〕不要涂出框格子外。

6.同學(xué)作業(yè)，老師巡察指導(dǎo)。

作業(yè)要求：

〔1〕在一排方格內(nèi)完成三組顏色的推移。如圖〔可以選擇自己喜愛(ài)的顏色〕：

〔2〕選用恰當(dāng)?shù)念伾?，運(yùn)用顏色推移的方法為空白圖案填色，要求畫(huà)面工整，顏色搭配適當(dāng)。

7.作業(yè)講評(píng)，小結(jié)下課。

鼓舞同學(xué)在今后的顏色繪畫(huà)中多嘗試漸變色，并出示優(yōu)秀的同學(xué)作業(yè)進(jìn)行觀賞、小結(jié)。

預(yù)備一幅你認(rèn)為最有顏色感覺(jué)的繪畫(huà)作品在下一節(jié)課展現(xiàn)。

學(xué)校美術(shù)課教案篇4

課型：造型·表現(xiàn)、觀賞·評(píng)述

課時(shí)：1課時(shí)

一、學(xué)情分析：

授課對(duì)象為學(xué)校四班級(jí)同學(xué)，美術(shù)基礎(chǔ)也比較好，能夠在老師的引導(dǎo)下熟悉和發(fā)覺(jué)線條的曲直在視覺(jué)反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流淌的感覺(jué)，并且能夠運(yùn)用粗細(xì)不同的、不同顏色的線條來(lái)表達(dá)情感。

二、教材分析：

本課是學(xué)校美術(shù)教材人教版四班級(jí)上冊(cè)其次課。屬于造型·表現(xiàn)、觀賞·評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。使同學(xué)通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與制造愿望。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞、觀看、體驗(yàn)、對(duì)比、商量等方法知道曲線與直線分別能夠表示動(dòng)與靜的感受，并能夠說(shuō)出自己對(duì)直線與曲線的獨(dú)特理解并進(jìn)行好玩的制造，培育同學(xué)的發(fā)散思維和創(chuàng)新力量，提高觀看力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新再造力量。

2、能用曲線或直線進(jìn)行主題創(chuàng)作。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解美術(shù)學(xué)科的'線：直線與曲線、繪畫(huà)中線條的運(yùn)用。

五、教學(xué)預(yù)備：

課件、實(shí)物道具、各種畫(huà)筆、顏料、紙張。

教學(xué)過(guò)程：

自我介紹：

同學(xué)們，大家好！這節(jié)課我將帶著你們走入奇異的“線”的世界。今日我還帶來(lái)了幾位線寶寶，如今就讓它們出來(lái)跟你們打個(gè)招呼吧！

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、師：如今先讓我們看看這些線都分別叫什么名字吧！

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的線，直線、弧線、波浪線、折線

2、嬉戲：〔下面讓我們先來(lái)做個(gè)冰與水的嬉戲〕

a、嬉戲說(shuō)明：假如我們每一位同學(xué)都是一潭清亮的湖水，老師的音樂(lè)響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾，老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰了，身體要隨著凍結(jié)，然后音樂(lè)響起，冰裂開(kāi)了，春天來(lái)了，冰又溶化成水。〔同學(xué)嬉戲〕現(xiàn)聽(tīng)音樂(lè)，在大腦里用線條記錄你身體的動(dòng)作，琴聲停止后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)

小結(jié)：人運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的線條。如：老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾產(chǎn)生的波浪線、老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰產(chǎn)生的直線和冰裂開(kāi)產(chǎn)生的折線

b、問(wèn)，這三種線當(dāng)中，哪種是表示靜止的，哪種是表示運(yùn)動(dòng)的？

3、全班溝通老師歸納：

平直的線如：凍結(jié)的冰面、門(mén)框、墻角線還有公路等會(huì)給人以靜止、穩(wěn)定的感覺(jué)。假如我們表現(xiàn)靜止的感覺(jué)就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺(jué)流暢或讓人感覺(jué)激烈，適合用來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)的感覺(jué)。那么今日我們就一起來(lái)討論一下線條的動(dòng)與靜。〔板書(shū)：線條的動(dòng)與靜〕

二、積累資料，感受新知：〔先讓我們觀賞幾組圖片：〕

1、觀賞中國(guó)古代及中外現(xiàn)代建筑，讓同學(xué)了解建筑中直線條的運(yùn)用：〔分別播放古代建筑課件和播放現(xiàn)代建筑課件〕說(shuō)說(shuō)這些建筑都運(yùn)用了什么線？〔指名說(shuō)〕師總結(jié)：平行的線條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺(jué)。

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)了解建筑中直線條的運(yùn)用

板書(shū)：平直的線條——靜止

2、問(wèn)：生活中還有那些具有挺立直線的物體？直線還能表現(xiàn)那些物體？怎樣表現(xiàn)？〔指名說(shuō)，并用簡(jiǎn)潔的線條畫(huà)一畫(huà)〕

師總結(jié)〔依據(jù)同學(xué)回答狀況總結(jié)，假如同學(xué)答不出來(lái)可以做相應(yīng)的提示，如：大路、高壓線鐵塔、路燈、長(zhǎng)江大橋等〕并指導(dǎo)同學(xué)用直線表現(xiàn)簡(jiǎn)潔的物體?！惨罁?jù)同學(xué)作品簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)〕

3、老師今日還給同學(xué)們帶了許多美麗的圖片，同學(xué)們想不想觀賞一下？〔播放課件：煙花、海浪〕假如讓同學(xué)們用線條來(lái)表現(xiàn)這些畫(huà)面，你將如何表現(xiàn)？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)剛剛的活動(dòng)，體會(huì)生活中的線條運(yùn)用廣泛且豐富多彩，藝術(shù)大師們也恰恰利

用了它的豐富多彩創(chuàng)作了不朽之作

4、觀賞大師作品：〔播放課件并逐一作簡(jiǎn)潔的介紹〕

師：荷蘭畫(huà)家蒙得里安《紅黃藍(lán)格子》造型簡(jiǎn)潔，用平面、直線、矩形表現(xiàn)出法規(guī)與自由之間的平衡；吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線表現(xiàn)出村落靜謐且布滿生氣；國(guó)家游泳館――水立方，以不失中國(guó)傳統(tǒng)的方形壁與夢(mèng)幻般的水泡形成了鮮亮的靜、動(dòng)對(duì)比；法國(guó)有名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現(xiàn)了塔身的穩(wěn)定與高度；敦煌的飛天壁畫(huà)、城市中標(biāo)志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節(jié)日里舞龍的歡騰又給了我們極強(qiáng)的動(dòng)感。

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)體會(huì)藝術(shù)家們用多樣改變的動(dòng)感線條和富有節(jié)奏、布滿劇烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫(huà)家們豐富的思想內(nèi)涵。

師總結(jié)：通過(guò)剛剛的觀賞，我們了解到彎曲的線條，會(huì)使人聯(lián)想到曲折的河流，有流淌的感覺(jué)。

板書(shū)：彎曲的線條——流淌

5、師：線有曲、直之分，其實(shí)音樂(lè)也有舒緩和歡快的區(qū)分，讓我們聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè)，你能用你剛剛熟悉的線把音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)嗎？歌曲《小橋流水》，《小竹橋》同學(xué)用線表現(xiàn)〕

三、同學(xué)創(chuàng)作，老師指導(dǎo)

Ａ、請(qǐng)同學(xué)們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流淌的感覺(jué)的作品。

可用繪畫(huà)〔多樣的繪畫(huà)工具〕、剪貼、剪貼添畫(huà)等作業(yè)形式進(jìn)行表現(xiàn)。

Ｂ、老師做簡(jiǎn)要示范。

同學(xué)繪畫(huà)，課件循環(huán)播放圖片。同時(shí)啟發(fā)有困難的同學(xué)，展現(xiàn)、鼓舞有創(chuàng)意的作品。

設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)一個(gè)更寬闊的創(chuàng)作空間，開(kāi)拓同學(xué)思維，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相借鑒，使同學(xué)體會(huì)勝利的歡樂(lè)并促使同學(xué)形成“可持續(xù)進(jìn)展”的學(xué)習(xí)力量。

四、作品展現(xiàn)：

1、同學(xué)自評(píng)、互評(píng)

2、老師展現(xiàn)評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，最終目的是同學(xué)在評(píng)價(jià)后有所收獲，美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士指出：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被確定”，因此我采納互評(píng)的評(píng)價(jià)方式來(lái)確定同學(xué)。并再次熬煉了同學(xué)的口頭表達(dá)力量。

五、思維拓展：生活中有許多以線造型表現(xiàn)的事物，比方現(xiàn)代越來(lái)越多的建筑采納曲線設(shè)計(jì)，給人以流淌、延長(zhǎng)的感覺(jué)，例如：鳥(niǎo)巢、悉尼歌劇院、流線型跑車、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇異的“線寶寶”，只要我們擅長(zhǎng)用眼睛發(fā)覺(jué)美，藝術(shù)盡在我們身邊！

六、整理與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)催促同學(xué)整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和干凈。

設(shè)計(jì)意圖：培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2。線條的動(dòng)與靜

平直的線條——靜止

彎曲的線條——流淌

學(xué)校美術(shù)課教案篇5

(一)課型定位：重點(diǎn)課

(二)本課分析：本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠初步了解勾畫(huà)填色激發(fā)方面的有關(guān)學(xué)問(wèn)，同學(xué)并能夠運(yùn)用這一技法表現(xiàn)物象，提高繪畫(huà)的表現(xiàn)力量，同時(shí)培育對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的情感。

(三)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

1.學(xué)問(wèn)與技能：同學(xué)通過(guò)觀看，觀賞，了解水仙花的結(jié)構(gòu)、顏色和婀娜多姿的形態(tài)，感受水仙花的自然美。運(yùn)用勾畫(huà)填色法進(jìn)行表現(xiàn)水仙花。

2、過(guò)程與方法：運(yùn)用ipad來(lái)表現(xiàn)水仙花的造型。

3、情感看法價(jià)值觀：通過(guò)觀賞活動(dòng)，豐富同學(xué)的審美感受，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用ipad表現(xiàn)水仙花。

教學(xué)難點(diǎn)：葉子的前后穿插，花的不同形態(tài)。

(四)媒體使用

電腦(ipadkeynote、drawingbox、黑板)

(五)教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)意圖

老師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

媒體使用

導(dǎo)入新課

對(duì)水仙花的有一個(gè)初步的印象。

介紹水仙花的基本學(xué)問(wèn)

了解水仙花的葉子和花的樣子和顏色

了解寫(xiě)意畫(huà)所表現(xiàn)的意境美。

了解如何使用ipad表現(xiàn)水仙花

古詩(shī)導(dǎo)入新課，提問(wèn)：這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么花?展現(xiàn)圖片——水仙花。

水仙花挺立、清爽、高雅深受文人雅士的青睞，也是畫(huà)家們喜愛(ài)表現(xiàn)的題材，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)水仙花一課。板書(shū)課題。

我們一起來(lái)了解一下水仙花：

水仙花是我國(guó)的十大名花，屬于石蒜科多年生草本植物，全球有幾十種，花色許多種，有單瓣和復(fù)瓣兩大品系，可塑造成千姿百態(tài)的造型盆景。水仙花是吉利純凈和高尚的象征。

我們一起來(lái)近距離領(lǐng)會(huì)這吉利之花的美，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看水仙花的花和葉。說(shuō)一說(shuō)水仙花的花和葉的形狀及顏色有什么特點(diǎn)?

葉子是帶狀，每朵水仙花上有六片白色的花瓣，中心還托出一個(gè)金黃色的杯子狀的副冠，里面還模糊可見(jiàn)的花蕊，這樣美的水仙花在畫(huà)家的筆下又是怎么表現(xiàn)的呢?

學(xué)校美術(shù)課教案篇6

教材分析

從畫(huà)玩具到畫(huà)家具，把同學(xué)觀看的視野，我家的家具由個(gè)人玩賞的小天地引向家庭的各個(gè)角落。把從畫(huà)“寵愛(ài)”的引向畫(huà)“好看”的。這不單要求同學(xué)的觀看要深化一些，而且也是在逐步地培育同學(xué)的審美力量。我家的家具

這一課用一幅相片，介紹了客廳里使用的(看到的)家具：柜、幾、電視機(jī)、瓶花、掛面、電冰箱等；又介紹了四幅同學(xué)作品，分別畫(huà)了各種家具，不管畫(huà)的是單色還是彩色的，大都是畫(huà)平面的，“排隊(duì)式”的，這正是兒童畫(huà)的特點(diǎn)，說(shuō)明小孩子的觀看和感知比較籠統(tǒng)、概念化，對(duì)空間觀念還較模糊。這是兒童心理和生理的必定反映，歹可有過(guò)高的要求。

這一課是本單元最終的一次記憶畫(huà)練習(xí)，教學(xué)時(shí)應(yīng)擅長(zhǎng)從比較中看到同學(xué)的進(jìn)步，從分析中發(fā)覺(jué)教與學(xué)的問(wèn)題，力求改良，以利于依據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，提高教學(xué)效果。

教學(xué)目的

培育同學(xué)從日常生活中有意識(shí)地觀看物體的習(xí)慣，學(xué)習(xí)能選擇“好看”的東西憑記憶把它畫(huà)出來(lái)。

作業(yè)要求

憑記憶畫(huà)出家里“好看”的家具；畫(huà)出家具的大致形狀、內(nèi)部特征和顏色、留意不同家具之間的大小比例及擺設(shè)的位置。

課前預(yù)備

課前布置同學(xué)觀看家里的家具，看看哪件是屬于“好看”的，仔細(xì)看看它是什么樣子的，為畫(huà)好記憶畫(huà)做好充分預(yù)備。

教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)

一、提問(wèn)同學(xué)：你家里有哪件你認(rèn)為好看的家具，能把它的形象特征講出來(lái)嗎?

二、指名要兩三位同學(xué)在黑板上用線畫(huà)出自己想畫(huà)的一件家具，并發(fā)動(dòng)同學(xué)評(píng)一評(píng)：

誰(shuí)畫(huà)的好看。

三、老師列舉一些家具的名稱和樣子，如桌、椅、櫥、柜、爐、鍋等等，要同學(xué)聯(lián)系前課畫(huà)方形、圓形、三角形來(lái)記憶物象的形象，以此做好這次的作業(yè)，并著重提示同學(xué)留意表現(xiàn)這件家具的樣子特征。

四、引導(dǎo)同學(xué)閱讀課本，談?wù)務(wù)n本對(duì)同學(xué)作業(yè)所提出的要求。宣布這次作業(yè)是要求

每人畫(huà)一兩件自己感覺(jué)最好看的家具。

五、同學(xué)進(jìn)行作業(yè)：老師輔導(dǎo)，擇優(yōu)介紹。

六、布置同學(xué)認(rèn)真觀看家里自己最喜愛(ài)的地方，它的家具是什么，怎樣擺設(shè)的。

第二節(jié)

一、啟發(fā)談話：前一課，每人都能畫(huà)出自己家里最好看的家具來(lái)。老師布置觀看自己家中某一地方有些什么家具，是怎樣擺設(shè)的?有沒(méi)有細(xì)心觀看?

二、指名幾位同學(xué)談?dòng)^看感受。老師著重說(shuō)明每個(gè)人的家庭狀況都不同，使用的家具也不會(huì)完全相同，擺設(shè)更有各自的特殊之處。同學(xué)談?dòng)^看感覺(jué)時(shí)，肯定要詳細(xì)真實(shí)，才會(huì)畫(huà)得好。

三、作業(yè)：畫(huà)自己家中的一角。要畫(huà)上家具及擺設(shè)的位置和涂上顏色。

四、同學(xué)練習(xí)，老師輔導(dǎo)。

五、講評(píng)：擇優(yōu)表?yè)P(yáng)。

學(xué)校美術(shù)課教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，同學(xué)通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)中自主學(xué)習(xí)進(jìn)行一次開(kāi)心的觀賞，經(jīng)受一次審美的體驗(yàn)。初步懂得美術(shù)可分為四大類別。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

美術(shù)可分為哪幾大類？每一大類又可分為幾小類？

三、教學(xué)環(huán)境

局域網(wǎng)；Internet；書(shū)本及相關(guān)文字資料。

四、網(wǎng)絡(luò)資源

老師供應(yīng)與主題相關(guān)的網(wǎng)址，并指導(dǎo)同學(xué)查閱相關(guān)網(wǎng)頁(yè)。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

〔一〕啟發(fā)引導(dǎo)，揭示課題

課題：美術(shù)分類學(xué)問(wèn)

〔二〕觀賞導(dǎo)入，講授新課

1、提出問(wèn)題?！渤鍪舅膹垐D例及美術(shù)分類學(xué)問(wèn)大樹(shù)〕

自學(xué)要求：美術(shù)分為哪幾大類？

2、同學(xué)自學(xué)。

3、提出問(wèn)題。

內(nèi)容：美術(shù)的分類

4、反饋溝通。

美術(shù)可分為四大類：繪畫(huà)、工藝、建筑、雕塑。

自學(xué)要求：

A.分組學(xué)習(xí)繪畫(huà)、工藝、建筑、雕塑四大類中，還可以分為哪幾小類？

B.從每一類中，選出你最喜愛(ài)的作品，告知大家。

5、同學(xué)分組自學(xué)。

內(nèi)容：繪畫(huà)、建筑、雕塑、工藝分別包含哪些內(nèi)容，代表作品有哪些。

6、反饋溝通。

A.從種類上分，繪畫(huà)包括：油畫(huà)、水彩畫(huà)、素描、中國(guó)畫(huà)、版畫(huà)等。

B.從時(shí)間上分，建筑包括：古代建筑、現(xiàn)代建筑。

C.從工藝手段上分，雕塑包括：圓雕、浮雕、透雕。

D.從用處上分，工藝包括：有用工藝美術(shù)、欣賞工藝美術(shù)。

2〕師生溝通每一類的代表作品。

〔三〕同學(xué)練習(xí)

1.書(shū)上內(nèi)容觀賞，分組商量完成練習(xí)1。

2.同學(xué)分組完成"美術(shù)分類"填充練習(xí)。

〔四〕老師小結(jié)

〔五〕拓展練習(xí)〔可以課后完成〕

自學(xué)要求：從互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)一步了解，繪畫(huà)、建筑、雕塑、工藝的相關(guān)學(xué)問(wèn)，并下載溝通。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)表

七、教學(xué)流程圖

學(xué)校美術(shù)課教案篇8

課型：綜合探究

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計(jì)的"旅游節(jié)"定一個(gè)主題。

2、依據(jù)主題，每個(gè)小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的"旅游節(jié)"宣揚(yáng)資料。

3、增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的熟悉，從而更加喜愛(ài)自己的家鄉(xiāng)

4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)同學(xué)間的友情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)〔圖、文資料〕。2、制作旅游宣揚(yáng)海報(bào)或旅游宣揚(yáng)小冊(cè)子、設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖。

教具學(xué)具：調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源，收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的文字資料

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：

觀賞老師供應(yīng)的各類資料。各小組依據(jù)收集到的資料進(jìn)行商量，為本小組將要設(shè)計(jì)的旅游節(jié)確定一個(gè)主題，以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門(mén)旅游節(jié)等〉，并溝通。

2、進(jìn)展階段：

〔1〕老師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣揚(yáng)海報(bào)、宣揚(yáng)小冊(cè)子等范例。讓同學(xué)通過(guò)觀看范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)同學(xué)創(chuàng)作思路。

〔2〕同學(xué)分小組商量本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作打算。

〔3〕同學(xué)說(shuō)說(shuō)制作旅游宣揚(yáng)海報(bào)，或者設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖的方法。

首先讓同學(xué)明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。

▲同學(xué)回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制〔圖、文資料介紹〕。

▲旅游圖片宣揚(yáng)海報(bào)或旅游宣揚(yáng)小冊(cè)子可以依據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來(lái)表現(xiàn)。特色景點(diǎn)、標(biāo)志、文字說(shuō)明等內(nèi)容來(lái)繪制。

〔4〕同學(xué)依據(jù)小組分工，進(jìn)行設(shè)計(jì)旅游線路圖。

提示同學(xué)在設(shè)計(jì)之前，應(yīng)留意根據(jù)既定方案進(jìn)行創(chuàng)作。小組的風(fēng)格互相協(xié)調(diào)。

三、同學(xué)制作，老師輔導(dǎo)：旅游宣揚(yáng)海報(bào)或旅游宣揚(yáng)小冊(cè)子。

▲同學(xué)分小組，以一個(gè)城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌?lái)表現(xiàn)。

▲引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)海報(bào)上的組成部分〈特色景點(diǎn)、旅游圖片、簡(jiǎn)易圖案、文字標(biāo)題等〉。

▲同學(xué)完成練習(xí)，老師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

四、作品展現(xiàn)：

師生評(píng)析作業(yè)：同學(xué)介紹自己的作品內(nèi)容。互相了解不同地區(qū)的旅游資源。

構(gòu)圖、畫(huà)面表現(xiàn)旅游景點(diǎn)突出、顏色搭協(xié)作理。

學(xué)校美術(shù)課教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解年歷的相關(guān)學(xué)問(wèn)及用處

2、引導(dǎo)同學(xué)要珍惜時(shí)間,利用各種材料,運(yùn)用多種方法制作設(shè)計(jì)年歷的圖案。

3、通過(guò)年歷的設(shè)計(jì)和制作,增進(jìn)同學(xué)間互相協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)要珍惜時(shí)間,利用各種材料,運(yùn)用多種方法制作設(shè)計(jì)年歷的圖案。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)利用各種材料,運(yùn)用多種方法制作設(shè)計(jì)年歷的圖案。

教學(xué)案例:

一、了解年歷的相關(guān)學(xué)問(wèn)及用處,引導(dǎo)同學(xué)要珍惜時(shí)間,并揭示主題:

1.大家都喜愛(ài)過(guò)“六.一”節(jié)吧,誰(shuí)知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)

2.了解年歷的相關(guān)學(xué)問(wèn)及用處。

3.看著這一本本年歷,你有什么感想?

(我們應(yīng)當(dāng)好好珍惜時(shí)間)

4.那好,讓我們抓緊時(shí)間,學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)。(出示課題:做年歷)

二、新課:

時(shí)間不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學(xué)到新的學(xué)問(wèn)。我們先看看:

(一)年歷上一般有些什么內(nèi)容:

1.月份、日期:為什么有些日期是用不同顏色標(biāo)注?

(用不同顏色說(shuō)明節(jié)假日,休息日)

2.圖像:觀看幾副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點(diǎn)?

(有一個(gè)主題,如:花卉、動(dòng)物、人物等;風(fēng)格統(tǒng)一,如:表現(xiàn)方法統(tǒng)一為剪紙、線描繪畫(huà)等)

(二)怎樣做一副有特色的年歷:

怎樣做一副別出心裁、有特色的年歷呢?

1.從年歷的形狀上創(chuàng)新:

2.從制作方法上創(chuàng)新:

1)從年歷的制作方法上創(chuàng)新:

2).從圖像的制作方法上創(chuàng)新:

3.為各種人群的需要定做年歷:

為了便利各種人群的需要,同學(xué)們不妨為一些特別需要獻(xiàn)出自己的才智,如我們?yōu)榱吮憷麛y帶設(shè)計(jì)袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識(shí)數(shù)字的幼兒、自己的家庭等定做一些特別的年歷嗎?(將數(shù)字放大,用太陽(yáng)或花朵代表休息日……)

三、同學(xué)作業(yè):

同學(xué)們自由組合合作或完成一副年歷的制作。

要求:

1.風(fēng)格各異;

2.各具特色;