文山中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析4

文山中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【版】1：教學(xué)就是用教材上課。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：師生關(guān)系在教學(xué)層面上的特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、授受關(guān)系

B、民主公平

C、相互促進(jìn)

D、教學(xué)相長(zhǎng)

3：課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表性理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練遷移說

B、同化學(xué)習(xí)遷移說

C、閱歷類化遷移說

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說

5：“態(tài)度”與“觀賞”屬于價(jià)值內(nèi)化五等級(jí)中的哪個(gè)等級(jí)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、接受

B、反應(yīng)

C、形成價(jià)值觀念

D、價(jià)值體系共性化

6：舉一反三、聞一知十、觸類旁通屬于哪種遷移?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同化遷移

B、順應(yīng)遷移

C、重組遷移

D、逆向遷移

7：改革評(píng)價(jià)方式是基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)之一，其核心價(jià)值取向是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、綜合性取向

B、選拔性取向

C、進(jìn)展性取向

D、同一性取向

8：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育的任務(wù)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針政策

B、實(shí)施素養(yǎng)教育

C、提高教育質(zhì)量

D、實(shí)現(xiàn)適齡兒童、少年的全面進(jìn)展

E、培育合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

9：在教學(xué)過程中，同學(xué)主要是通過學(xué)習(xí)什么來(lái)熟悉客觀世界的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、間接閱歷

B、直接閱歷

C、生活閱歷

D、生產(chǎn)閱歷

10：從課程任務(wù)的角度可把課程分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、國(guó)家課程、地方課程、校本課程

B、基礎(chǔ)課程、拓展課程、討論課程

C、必修課程和選修課程

D、學(xué)科課程和閱歷課程

11：討論認(rèn)為，為了提高復(fù)習(xí)的效果，第四次復(fù)習(xí)的時(shí)間應(yīng)當(dāng)支配在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、一星期后

B、半個(gè)月

C、半年后

D、一個(gè)月后

12：課堂板書的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、超越性

B、藝術(shù)性

C、實(shí)踐性

D、高度概括性

E、直觀形象性

13：成員之間在課堂中的相互作用和相互影響就構(gòu)成了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂情境

B、課堂氣氛

C、人際關(guān)系

D、群體因素

14：學(xué)校中的教學(xué)媒體包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、非投影視覺幫助

B、投影視覺幫助

C、聽覺幫助

D、視聽?zhēng)椭?/p>

E、遠(yuǎn)程幫助

15：老師要想真正成為討論者，他應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、有對(duì)于教育教學(xué)改進(jìn)的熱忱

B、有終身學(xué)習(xí)和思索的習(xí)慣

C、具有自我反思和批判的力量

D、把握教育教學(xué)討論的基本方法

E、具有獨(dú)立的討論精神

16：通過有關(guān)材料，間接了解被試者的心理活動(dòng)的方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看法

B、調(diào)查法

C、自然試驗(yàn)法

D、試驗(yàn)室試驗(yàn)法

17：在世界上第一次把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后七位數(shù)的科學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、華達(dá)哥拉斯

B、亞里士多德

C、牛頓

D、祖沖之

18：社會(huì)仿照模式是當(dāng)代最具影響的德育模式之一，創(chuàng)立這一德育模式的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、柯爾伯格

B、麥克費(fèi)爾

C、拉斯

D、班杜拉

19：在智力技能形成過程中，需要把智力活動(dòng)模式以綻開的、外顯的方式予以實(shí)施的階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原型定向

B、操作定向

C、原型操作

D、原型內(nèi)化

20：下列對(duì)老師的教學(xué)行為規(guī)范表述錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、嚴(yán)厲?仔細(xì)地對(duì)待教學(xué)工作中的每一項(xiàng)內(nèi)容

B、板書干凈規(guī)范，內(nèi)容簡(jiǎn)練精確

C、制造主動(dòng)活潑的課堂氣氛

D、占用同學(xué)的自習(xí)課或復(fù)習(xí)考試時(shí)間

21：采納兩難故事法對(duì)兒童道德推斷進(jìn)展水平進(jìn)行討論的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、皮亞杰

B、艾利克森

C、科爾伯格

D、羅杰斯

22：在泰勒的“評(píng)價(jià)原理”和“課程原理”的基礎(chǔ)上形成的課程評(píng)價(jià)模式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

B、目的游離模式

C、CIPP模式

D、對(duì)于模式

23：“人有愛與被愛兩種需要，假如得不到滿意，就有可能發(fā)生行為問題”。這一理論是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、堅(jiān)決紀(jì)律理論

B、行為矯正理論

C、現(xiàn)實(shí)療法理論

D、目標(biāo)導(dǎo)向理論

24：布魯姆提出的學(xué)習(xí)理論是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、把握學(xué)習(xí)B認(rèn)知學(xué)習(xí)

B、情感學(xué)習(xí)

C、行為學(xué)習(xí)

25：任何課程目標(biāo)的設(shè)定總有肯定的價(jià)值取向。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：依據(jù)動(dòng)機(jī)所起作用的大小，我們可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)區(qū)分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、微小性動(dòng)機(jī)

B、主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)

C、幫助性動(dòng)機(jī)

D、直接性動(dòng)機(jī)

E、間接性動(dòng)機(jī)

27：板書從書寫動(dòng)機(jī)的角度可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、超前板書

B、文字板書

C、并進(jìn)板書

D、圖標(biāo)板書

E、滯后板書

28：下面哪些政策文件體現(xiàn)了我國(guó)中學(xué)德育的基本內(nèi)容（）

多項(xiàng)選擇題

A、《未成年人思想道德建設(shè)實(shí)施綱要》

B、《中學(xué)德育大綱》

C、《中同學(xué)守則》

D、《中同學(xué)日常行為規(guī)范》

E、《關(guān)于整體規(guī)劃大中學(xué)校德育體系的看法》

29：下列著作中，加涅的代表作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《教育心理學(xué)》

B、《教育目標(biāo)分類》

C、《人類的特征與學(xué)習(xí)》

D、《學(xué)習(xí)的條件》

30：青年初期是世界觀（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形成時(shí)期

B、初步形成時(shí)期

C、初步成熟時(shí)期

D、成熟時(shí)期

31：小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此經(jīng)常要反復(fù)檢查，它的這種行為屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、焦慮

B、強(qiáng)迫行為

C、強(qiáng)迫觀念

D、強(qiáng)迫恐驚

32：主見人為的、依據(jù)社會(huì)要求強(qiáng)加給兒童的教育是壞的教育，讓兒童順其自然進(jìn)展的教育才是好的教育這一觀點(diǎn)的著作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《愛彌兒》

C、《一般教育學(xué)》

D、《教育漫話》

33：（）具有較大的膚淺性、表淺性。

單項(xiàng)選擇題：

A、心情

B、情感

C、感情

D、心情

34：皮亞杰等人將其教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：影響同學(xué)新的學(xué)習(xí)或后繼學(xué)習(xí)的主要因素是同學(xué)已有的學(xué)問預(yù)備程度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：微格教學(xué)是一種運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備關(guān)心老師把握教學(xué)技能的方法，其最主要的特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、小步驟、程序化訓(xùn)練

B、小步驟、仿照訓(xùn)練

C、小步驟、在實(shí)踐中訓(xùn)練

D、小步驟、整體訓(xùn)練

37：在Excel中，圖表是工作表數(shù)據(jù)的一種視覺表現(xiàn)形式，轉(zhuǎn)變圖表（）后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)更改圖表。

單項(xiàng)選擇題：

A、X軸數(shù)據(jù)

B、Y軸數(shù)據(jù)

C、標(biāo)題

D、所依靠的數(shù)據(jù)

38：教學(xué)目標(biāo)的特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、具有可操作指標(biāo)體系

B、體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)行為及其變化

C、體現(xiàn)老師思維活動(dòng)的規(guī)律性

D、具有敏捷性

E、反應(yīng)教學(xué)方式的科學(xué)性

39：內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心進(jìn)展的力氣主要來(lái)源于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人自身的內(nèi)在需要

B、環(huán)境的刺激

C、學(xué)校教育

D、個(gè)體的抱負(fù)和目標(biāo)

40：以下屬于實(shí)物直觀的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、觀看教學(xué)電影

B、觀看實(shí)物

C、演示試驗(yàn)

D、到實(shí)地參觀訪問

E、文藝作品的閱讀

41：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)策略

D、教學(xué)評(píng)價(jià)

E、教學(xué)閱歷

42：20世紀(jì)末在中國(guó)開頭的“素養(yǎng)教育”運(yùn)動(dòng)實(shí)質(zhì)上是馬克思主義人的全面進(jìn)展學(xué)說的詳細(xì)實(shí)踐。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：行為主義的基本主見是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、主觀主義

B、客觀主義

C、環(huán)境主義

D、強(qiáng)化

E、發(fā)覺學(xué)習(xí)

44：我國(guó)教育目的的基本精神不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、培育社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人

B、要求全面進(jìn)展、和諧進(jìn)展

C、要求敬重老師、孝敬父母

D、強(qiáng)調(diào)進(jìn)展共性、培育制造精神

45：下列選項(xiàng)中，既屬于老師的權(quán)利又屬于義務(wù)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、貫徹國(guó)家教育方針，遵守規(guī)章制度

B、關(guān)懷愛惜同學(xué)，敬重同學(xué)人格

C、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

D、參與連續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平

46：中學(xué)用的最多的課的類型是單一課，它適用于比較簡(jiǎn)單的課程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：小林的媽媽給劉老師送來(lái)珍貴禮品，請(qǐng)劉老師給小林調(diào)一個(gè)好座位，劉老師收到禮品后給小林調(diào)換了座位。劉老師的做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、體現(xiàn)禮尚往來(lái)的良好品德

B、說明利用職位謀取私利

C、表現(xiàn)出劉老師善解人意

D、說明劉老師關(guān)愛同學(xué)

48：主見把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從課程方案的預(yù)期結(jié)果轉(zhuǎn)向課程方案的實(shí)際結(jié)果的課程評(píng)價(jià)模式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、目的游離評(píng)價(jià)模式

B、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

C、過程評(píng)價(jià)模式

D、CIPP評(píng)價(jià)模式

49：下列哪一項(xiàng)不屬于讀書指導(dǎo)法?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師指導(dǎo)性閱讀

B、同學(xué)半獨(dú)立性閱讀

C、同學(xué)獨(dú)立性閱讀

D、預(yù)習(xí)性閱讀

50：下列法律中，特地對(duì)少年兒童受教育的權(quán)利作了規(guī)定的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、《中華人民共和國(guó)憲法》

B、《中華人民共和國(guó)刑法》

C、《中華人民共和國(guó)教育法》

D、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

E、《中華人民共和國(guó)老師法》

51：同輩群體不能成為兒童學(xué)習(xí)社會(huì)行為的強(qiáng)化物。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：老師運(yùn)用英雄人物的形象對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，這種方法屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、說理教育法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、實(shí)際熬煉法

53：“師者，人之楷模也”，這句話說明老師的勞動(dòng)具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、特別的簡(jiǎn)單性

B、獨(dú)特的簡(jiǎn)單性

C、鮮亮的示范性

D、顯效的長(zhǎng)期性

54：通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式被稱做（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、操作技能

B、技巧

C、操作力量

D、力量

55：教育者要在同學(xué)進(jìn)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育。這是由于同學(xué)的進(jìn)展具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

56：現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)分在于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、思維力量的培育

B、創(chuàng)新力量的培育

C、想象力量的培育

D、實(shí)踐力量的培育

57：個(gè)人對(duì)于自己認(rèn)為重要的或有價(jià)值的事力求達(dá)成的欲望指的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、成就需要

B、交往需要

C、權(quán)利需要

D、進(jìn)食需要

58：《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》中規(guī)定未成年人享有的權(quán)利包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、生存權(quán)

B、進(jìn)展權(quán)

C、受愛護(hù)權(quán)

D、參加權(quán)

E、受教育權(quán)

59：在教學(xué)過程中對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行的評(píng)價(jià)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性評(píng)價(jià)

B、總結(jié)性評(píng)價(jià)

C、配置性評(píng)價(jià)

D、終結(jié)性評(píng)價(jià)

60：功能固著也可以看作是一種定勢(shì)，即從物體的正常功能的角度來(lái)考慮問題的定勢(shì)。有時(shí)候功能固著能夠?qū)栴}解決起樂觀作用，有時(shí)候起消極作用。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)是教育目的規(guī)范下的、老師的教與同學(xué)的學(xué)共同組成的一種活動(dòng)。在這個(gè)過程中并不僅僅是用教材上課。教材是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)可供借鑒的藍(lán)本，是一個(gè)依托，老師可以依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑?、刪、改。(本解析由張恩凱供應(yīng))

2：答案A

解析：

3：答案正確

解析詳細(xì)看來(lái)：(1)教材編寫必需依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)；(2)新課程標(biāo)準(zhǔn)為教科書編寫的多樣化供應(yīng)了一個(gè)寬闊的空間；(3)教材是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再制造、再組織；(4)教材的編寫和試驗(yàn)可以檢驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的合理性。

4：答案A

解析形式訓(xùn)練遷移學(xué)說是最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表理論。

5：答案B

解析：

6：答案A

解析：

7：答案C

解析在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中有明確的表述：“建立促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注同學(xué)的學(xué)業(yè)成果，而且要發(fā)覺和進(jìn)展同學(xué)的多方面的潛能，了解同學(xué)進(jìn)展中的需要，關(guān)心同學(xué)熟悉自我，建立自信。

8：答案A,B,C,D,E

解析：

9：答案A

解析在教學(xué)過程中，同學(xué)主要是通過學(xué)習(xí)什么來(lái)熟悉客觀世界的間接閱歷。

10：答案B

解析答案：B。從課程任務(wù)角度,可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和討論型課程。(本解析由何龍供應(yīng))

11：答案D

解析經(jīng)討論證明，第四次復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)支配在一個(gè)月之后，第一次為一天之后，其次次為一個(gè)星期之后，第三次為半個(gè)月之后。

12：答案B,D,E

解析：

13：答案B

解析：

14：答案A,B,C,D

解析遠(yuǎn)程幫助不屬于學(xué)校中的教學(xué)媒體。

15：答案A,B,C,D,E

解析：

16：答案B

解析：

17：答案D

解析南朝的祖沖之最杰出的貢獻(xiàn)是最先把圓周率數(shù)值精確到小數(shù)點(diǎn)后七位數(shù)，還寫了數(shù)學(xué)專著《綴術(shù)》。

18：答案D

解析班杜拉創(chuàng)立了社會(huì)仿照模式，這一德育模式是當(dāng)代最具影響的德育模式之一。

19：答案C

解析：

20：答案D

解析老師不能占用同學(xué)的自習(xí)課或復(fù)習(xí)考試時(shí)間，從而增加同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

21：答案C

解析：

22：答案A

解析：

23：答案C

解析：

24：答案A

解析把握學(xué)習(xí)是由布魯姆等人提出來(lái)的，其基本理念是：只要給了足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎全部的同學(xué)對(duì)幾乎全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到把握的程度（通常要求達(dá)到完成80%-90%的評(píng)價(jià)項(xiàng)目）。(本解析由張恩凱供應(yīng))

25：答案正確

解析略。

26：答案B,C

解析：

27：答案A,C,E

解析：

28：答案B,C,D,E

解析：

29：答案D

解析：

30：答案B

解析青年初期是個(gè)體在生理上、心理上和社會(huì)性上向成人接近的時(shí)期。所以青年初期是世界觀初步形成時(shí)期。

31：答案B

解析反復(fù)檢查是動(dòng)作，所以這種行為屬于強(qiáng)迫行為，選B。

32：答案B

解析：

33：答案A

解析略

34：答案錯(cuò)誤

解析布盧姆等人將其教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。

35：答案正確

解析：

36：答案A

解析：

37：答案D

解析在Exce1中，圖表是工作表數(shù)據(jù)的一種視覺表現(xiàn)形式。圖表是動(dòng)態(tài)的，轉(zhuǎn)變圖表所依靠的數(shù)據(jù)后，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)更新圖表。

38：答案A,B,D

解析教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的進(jìn)一步詳細(xì)化，它具有這樣幾個(gè)特征：具有可操作指標(biāo)體系；體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)行為及其變化；教育目標(biāo)具有敏捷性，老師可依據(jù)教學(xué)實(shí)際狀況進(jìn)行調(diào)整。

39：答案A

解析：

40：答案B,C,D

解析實(shí)物直觀是以實(shí)際的事物本身作為直觀對(duì)象而進(jìn)行的直觀活動(dòng)，包括觀看實(shí)物、收集標(biāo)本、到實(shí)地參觀訪問、演示試驗(yàn)等活動(dòng)。

41：答案A,B,C,D

解析：

42：答案正確

解析我國(guó)的教育目的是以馬克思主義人的全面進(jìn)展學(xué)說理論為依據(jù)而制定的，而我國(guó)的“素養(yǎng)教育”是我國(guó)教育目的的詳細(xì)體現(xiàn)，所以說“‘素養(yǎng)教育’運(yùn)動(dòng)實(shí)質(zhì)上是馬克思主義人的全面進(jìn)展學(xué)說的詳細(xì)實(shí)踐”的說法是正確的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

43：答案B,C,D

解析行為主義基本主見有客觀主義、環(huán)境主義和強(qiáng)化。

44：答案C

解析：

45：答案D

解析A、B、C項(xiàng)的內(nèi)容只屬于老師義務(wù)，D項(xiàng)內(nèi)容既是老師的權(quán)利，又是老師的義務(wù)。

46：答案錯(cuò)誤

解析：

47：答案B

解析劉老師私自收取家長(zhǎng)的禮品，屬于利用職位牟取私利。

48：答案A

解析：

49：答案D

解析：

50：答案A,C,D

解析B、E兩項(xiàng)與題干內(nèi)容不符。

51：答案錯(cuò)誤

解析同