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文檔簡介
景洪2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【整理版】1:對于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就,最常用的教學(xué)評價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)和老師自編測驗(yàn)。()
推斷題
對
錯(cuò)
2:平常所說的三結(jié)合教育,這“三結(jié)合”是指()。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育力氣的一體化
B、老師、同學(xué)、教室
C、歷史、現(xiàn)實(shí)、將來的三結(jié)合
D、教科書、試驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合
3:老師在開頭講授“雷達(dá)的工作原理”時(shí),先讓同學(xué)爭論了’對“回聲”的了解,接著他將雷達(dá)的工作原理與類似的回聲聯(lián)系起來。他使用的技術(shù)是()
單項(xiàng)選擇題:
A、陳述性先行組織者
B、比較性先行組織者
C、標(biāo)記
D、提示策略
4:教育是培育人的社會(huì)活動(dòng),是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)閱歷和社會(huì)生活閱歷的基本途徑。()
推斷題
對
錯(cuò)
5:對違法犯罪的未成年人,實(shí)行()的方針。
單項(xiàng)選擇題:
A、教育、感化、挽救
B、批判、教育、懲處
C、說理、勸服、感化
D、教育、勸服、挽救
6:教育是文化傳遞的工具,它本身不是文化現(xiàn)象。
推斷題
對
錯(cuò)
7:教育史上,“產(chǎn)婆術(shù)”的提出者是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、蘇格拉底
B、柏拉圖
C、夸美紐斯
D、亞里士多德
8:吹拉彈唱屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、識記技能
B、心智技能
C、操作技能
D、認(rèn)知技能
9:在我國,課程詳細(xì)表現(xiàn)為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書
B、課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱
C、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教科書
D、課程方案、教學(xué)解析、教學(xué)大綱
10:老師啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行自覺概括的最常用方法是鼓舞同學(xué)背結(jié)論。()
推斷題
對
錯(cuò)
11:當(dāng)一位老師把大量時(shí)間都花在如何與同學(xué)搞好關(guān)系時(shí),那么在老師成長過程中他屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、關(guān)注情境階段
B、關(guān)注生存階段
C、關(guān)注同學(xué)階段
D、關(guān)注教學(xué)階段
12:學(xué)校教育目的是學(xué)校教育的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿,貫穿于學(xué)校教育活動(dòng)的全過程,對學(xué)校教育活動(dòng)具有指導(dǎo)意義。()
推斷題
對
錯(cuò)
13:()是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。
單項(xiàng)選擇題:
A、領(lǐng)悟
B、應(yīng)用
C、學(xué)問
D、分析
14:()是心理學(xué)脫離哲學(xué)成為一門獨(dú)立科學(xué)的標(biāo)志。
單項(xiàng)選擇題:
A、1879年,馮特在德國萊比錫高校建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)試驗(yàn)室
B、1890年,美國學(xué)者詹姆斯發(fā)表了他的經(jīng)典著作《心理學(xué)原理》
C、俄國生理學(xué)家巴甫洛夫提出了經(jīng)典性條件反射學(xué)說
D、瑞士心理學(xué)家皮亞杰通過一系列細(xì)心設(shè)計(jì)的試驗(yàn),討論兒童思維進(jìn)展的規(guī)律
15:學(xué)習(xí)策略學(xué)問不是孤立的,不能脫離特地學(xué)問。()
推斷題
對
錯(cuò)
16:生理自我基本成熟的時(shí)間在()。
單項(xiàng)選擇題:
A、1歲左右
B、3歲左右
C、6歲左右
D、9歲左右
17:測驗(yàn)前的方案包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、確定測驗(yàn)的目的
B、的確測驗(yàn)要考查的學(xué)習(xí)結(jié)果
C、列出測驗(yàn)要包括的課程內(nèi)容
D、寫下考試方案或細(xì)目表
E、針對方案測量的學(xué)習(xí)結(jié)果,選擇適合的題型
18:美國當(dāng)代聞名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為,完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是()。
多項(xiàng)選擇題
A、認(rèn)知領(lǐng)域
B、日常生活領(lǐng)域
C、情感領(lǐng)域
D、動(dòng)作技能
E、平安領(lǐng)域
19:學(xué)習(xí)期盼就其作用來說就是學(xué)習(xí)的誘因。()
推斷題
對
錯(cuò)
20:美國心理學(xué)家桑代克反對形式訓(xùn)練說,提出了遷移的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、相同要素說
B、概括化理論
C、關(guān)系轉(zhuǎn)換說
D、學(xué)習(xí)定勢說
21:學(xué)會(huì)寫“石”這個(gè)字后,有助于寫“磊”。這種現(xiàn)象屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、一般遷移
B、詳細(xì)遷移
C、水平遷移
D、垂直遷移
22:西方教育史上第一本教育專著是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、《雄辯術(shù)原理》
B、《康德論教育》
C、《大教學(xué)論》
D、《論科學(xué)的價(jià)值和進(jìn)展》
23:主見老師不再向同學(xué)傳授系統(tǒng)學(xué)問,而是輔導(dǎo)同學(xué)自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織形式是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、個(gè)別教學(xué)制
B、班級教學(xué)制
C、分組教學(xué)制
D、道爾頓制
24:世界上最早普及初等義務(wù)教育的是哪個(gè)國家?()
單項(xiàng)選擇題:
A、英國
B、法國
C、德國
D、日本
25:桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的進(jìn)程是一種()過程。
單項(xiàng)選擇題:
A、快速的
B、有目的的
C、盲目的
D、進(jìn)步的
26:課程有不同的分類標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)課程的任務(wù)分類,可以把課程分為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、國家課程、地方課程、學(xué)校課程
B、必修課程、選修課程、活動(dòng)課程
C、相關(guān)課程、廣域課程、核心課程
D、基礎(chǔ)課程、拓展課程、討論課程
27:要開展老師進(jìn)修提高工作,其內(nèi)容一般包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、思想品德修養(yǎng)的提高
B、文化科學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)
C、現(xiàn)代教育思想觀念的學(xué)習(xí)
D、先進(jìn)教育技術(shù)的學(xué)習(xí)
E、評定同學(xué)的品德和學(xué)業(yè)成果
28:到某地進(jìn)行參觀訪問屬于()
單項(xiàng)選擇題:
A、模象直觀
B、形象直觀
C、感知直觀
D、實(shí)物直觀
29:有用主義教育學(xué)的代表表人物有
多項(xiàng)選擇題
A、夸美紐斯
B、杜威
C、赫爾巴特
D、克伯屈
E、盧梭
30:“教育”一詞最早消失在()。
單項(xiàng)選擇題:
A、《孟子?盡心上》
B、《論語》
C、《說文解字》
D、《學(xué)記》
31:制造性思維表現(xiàn)為()
多項(xiàng)選擇題
A、獨(dú)創(chuàng)性
B、流暢性
C、變通性
D、目的性
32:下列哪種題型不屬于客觀題()。
單項(xiàng)選擇題:
A、選擇題
B、是非題
C、填空題
D、論文題
33:焦慮是以下哪些疾病的共同特征()
多項(xiàng)選擇題
A、焦慮癥
B、抑郁癥
C、強(qiáng)迫癥
D、恐怖癥
E、人格障礙
34:環(huán)境文化從廣義上講,既包括物質(zhì)的成果,又包括精神的成果;從狹義上講,則只包括精神的成果,它主要指那些在環(huán)境愛護(hù)問題上所取得的民族的、國家的,甚至是整個(gè)人類的廣泛共識,以及含有這些“共識”內(nèi)容的多種文化藝術(shù)的表現(xiàn)形式。文段中的“它”指代的應(yīng)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、環(huán)境文化
B、廣義環(huán)境文化
C、狹義環(huán)境文化
D、精神成果和物質(zhì)成果
35:人的生理成熟以具有()力量為標(biāo)志。
單項(xiàng)選擇題:
A、制造
B、學(xué)習(xí)
C、生殖
D、思索
36:世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、中國
B、英國
C、德國
D、美國
37:內(nèi)發(fā)論認(rèn)為人的進(jìn)展主要依靠外在的力氣,諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。()
推斷題
對
錯(cuò)
38:把握了“四邊形”的概念,再學(xué)習(xí)“平行四邊形”,“四邊形”概念對學(xué)習(xí)“平行四邊形”的影響屬于()。
多項(xiàng)選擇題
A、垂直遷移
B、水平遷移
C、順向遷移
D、逆向遷移
E、一般遷移
39:陶行知先生的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的教育信條,體現(xiàn)了老師素養(yǎng)中的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、深厚的教育理論學(xué)問
B、崇高的職業(yè)道德
C、廣博的文化科學(xué)學(xué)問
D、過硬的教學(xué)基本功
40:依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度,學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為()。
多項(xiàng)選擇題
A、符號學(xué)習(xí)
B、上位學(xué)習(xí)
C、概念學(xué)習(xí)?考_試_大—-—在_線_考_試_中心
D、下位學(xué)習(xí)
E、命題學(xué)習(xí)
41:到工廠進(jìn)行參觀訪問屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、模象直觀
B、形象直觀
C、感知直觀
D、實(shí)物直觀
42:中國吝嗇鬼形象的典型代表人物是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、和王申
B、嚴(yán)監(jiān)生
C、時(shí)遷
D、阿Q
43:教育教學(xué)要求的“一刀切”違反了人的身心進(jìn)展的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、階段性
B、挨次性
C、不平衡性
D、個(gè)別差異性
44:學(xué)問學(xué)習(xí)是增長閱歷、形成技能、進(jìn)展制造力的重要前提。()
推斷題
對
錯(cuò)
45:智力可以分解為多種因素,下列哪種因素是智力的核心?()
單項(xiàng)選擇題:
A、觀看力
B、想象力
C、思維力
D、推斷力
46:我國頒布實(shí)行的壬戌學(xué)制是在()。
單項(xiàng)選擇題:
A、1902年
B、1903年
C、1912年
D、1922年
47:萬老師教學(xué)很仔細(xì),常常辛辛苦苦從上課講到下課,嗓門特殊大,被同事戲稱為“全天候廣播員”,可教學(xué)效果始終不好。萬老師需要反思的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教學(xué)態(tài)度
B、教學(xué)方式
C、教學(xué)目的
D、教學(xué)條件
48:學(xué)校兒童思維進(jìn)展的特點(diǎn)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、直覺行動(dòng)思維
B、詳細(xì)形象思維
C、抽象規(guī)律思維
D、詳細(xì)形象思維向抽象規(guī)律思維過渡
49:以實(shí)踐作業(yè)為主的愛好小組屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、技術(shù)小組
B、學(xué)科小組
C、藝術(shù)小組
D、體育小組
50:在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”的學(xué)說,開教育中注意人的進(jìn)展之先河的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、蘇格拉底
B、柏拉圖
C、赫拉克利特
D、亞里士多德
51:從“課程方案預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程方案實(shí)際的結(jié)果”的評價(jià)模式是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、目標(biāo)評價(jià)模式
B、目的游離評價(jià)模式
C、過程評價(jià)模式
D、成果評價(jià)模式
52:不屬于在學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)問綜合的課程形式是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、關(guān)聯(lián)課程
B、融合課程
C、廣域課程
D、活動(dòng)課程
53:由于處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、水平遷移
B、順向遷移
C、逆向遷移
D、垂直遷移
54:根據(jù)智力測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn),智力超常兒童是指智商至少達(dá)到多少的兒童?()
單項(xiàng)選擇題:
A、130
B、140
C、150
D、160
55:要使學(xué)習(xí)效果最佳、不易遺忘,過度學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到()。
單項(xiàng)選擇題:
A、50%
B、100%
C、150%
D、200%
56:下列屬于問題解決的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、漫無目的幻想
B、走路
C、聯(lián)想
D、創(chuàng)造制造
57:班會(huì)的特點(diǎn)主要有()。
多項(xiàng)選擇題
A、集體性
B、開放性
C、針對性
D、時(shí)效性
E、自主性
58:依據(jù)同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn),學(xué)校、學(xué)校、高中不同學(xué)習(xí)階段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn),其中,學(xué)校階段的德育重點(diǎn)主要是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、基本道德學(xué)問的理解與把握
B、日常行為習(xí)慣的培育與指導(dǎo)
C、道德抱負(fù)信念的培育與指導(dǎo)
D、人生觀價(jià)值觀的選擇與確立
59:把握學(xué)科教材結(jié)構(gòu)是指()。
單項(xiàng)選擇題:
A、把握課本的內(nèi)容及其相互關(guān)系
B、把握課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的內(nèi)容及其相互關(guān)系
C、在討論同學(xué)和教材的基礎(chǔ)上確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
D、把握特定階段學(xué)科學(xué)問的內(nèi)容及其構(gòu)成關(guān)系
60:下列詩人中,以邊塞詩著稱于世的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、曹操
B、岑參
C、李白
D、陸游
查看答案
1:答案正確
解析略。
2:答案A
解析教育合力是指學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育在方向上統(tǒng)一要求,時(shí)空上親密連接、作用上形式互補(bǔ)、協(xié)調(diào)全都,形成合力,發(fā)揮教育的整體效應(yīng)。即所謂三結(jié)合教育。
3:答案B
解析B奧蘇伯爾提出先行組織者技術(shù),可分為兩類:一類是陳述性“組織者”;它與新的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種上位關(guān)系;男一類是比較性“組織者”,多用于比較熟識的學(xué)習(xí)材料中,目的在于比較新材料與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中相類似的材料。
4:答案正確
解析:
5:答案A
解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》第五十四條第一款規(guī)定,對違法犯罪的未成年人,實(shí)行教育、感化、挽救的方針,堅(jiān)持教育為主、懲處為輔的原則。
6:答案錯(cuò)誤
解析教育本身是一種特別的文化現(xiàn)象。教育具有雙重文化屬性:一方面表現(xiàn)在它是傳遞和深化文化的手段,這時(shí)它與文化構(gòu)成內(nèi)容和形式的關(guān)系:另一方面它的實(shí)踐本身又體現(xiàn)著文化的特質(zhì),成為文化本體。
7:答案A
解析“產(chǎn)婆術(shù)”是蘇格拉底提出的,它強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)同學(xué)自己進(jìn)行思考,得出結(jié)論。
8:答案C
解析操作技能也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能,是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動(dòng)方式。
9:答案A
解析:
10:答案錯(cuò)誤
解析老師啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行自覺概括的最常用方法是鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加問題的爭論。
11:答案B
解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】關(guān)注生存階段是老師成長的起始階段,處于這個(gè)階段的一般是新手型老師,他們特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。他們特別留意自己在同學(xué)、同事以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位,出于這種生存憂慮,老師會(huì)把大量時(shí)間用于處理人際關(guān)系或者管理同學(xué)方面。
12:答案正確
解析略。
13:答案C
解析學(xué)問指對所學(xué)材料的記憶,包括對詳細(xì)事實(shí)、方法、過程、概念和原理的回憶,其所要求的心理過程是記憶。這是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。
14:答案A
解析本題考查心理學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志。
15:答案正確
解析由于脫離特地學(xué)問內(nèi)容的單純訓(xùn)練,難以保證同學(xué)提高學(xué)習(xí)策略水平。
16:答案B
解析生理自我基本成熟的時(shí)間在3歲左右。
17:答案A,B,C,D,E
解析略。
18:答案A,C,D
解析認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能是布盧姆對教育目標(biāo)分類學(xué)主要部分的劃分。
19:答案正確
解析學(xué)習(xí)期盼是靜態(tài)的,而誘因是動(dòng)態(tài)的,它將靜態(tài)的期盼轉(zhuǎn)換成為目標(biāo)。所以,學(xué)習(xí)期盼就其作用而言就是誘因。
20:答案A
解析桑代克等人認(rèn)為當(dāng)兩種情景中有相同要素或共同要素時(shí),才能產(chǎn)生遷移,由此提出了遷移的相同要素說。
21:答案B
解析詳細(xì)遷移也稱為特別遷移,指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的詳細(xì)的、特別的閱歷直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。
22:答案A
解析西方最早的教育理論著作是古羅馬昆體良的《雄辯術(shù)原理》(又稱《論演說家的教育》),故選A。
23:答案D
解析:
24:答案C
解析德國是世界上第一個(gè)普及初等義務(wù)教育的國家,普魯士是世界上最早實(shí)行義務(wù)教育的國家。
25:答案C
解析桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的進(jìn)程是漸進(jìn)的、盲目的、嘗試與錯(cuò)誤的。
26:答案D
解析依據(jù)任務(wù)進(jìn)行分類,課程可以分為基礎(chǔ)課程、拓展課程和討論課程。
27:答案A,B,C,D
解析ABCD四項(xiàng)均屬于老師進(jìn)修提高的內(nèi)容。
28:答案D
解析由于參觀訪問看到的都是一些實(shí)物,所以屬于實(shí)物直觀。(本解析由張恩凱供應(yīng))
29:答案B,D
解析:
30:答案A
解析“教育”一詞,在中國最早見于《孟子?盡心上》:“得天下英才而教育之,三樂也?!惫收_答案為A。
31:答案A,B,C
解析發(fā)散思維是制造性思維的核心,其主要特征有三個(gè):流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。(本解析由張恩凱供應(yīng))
32:答案D
解析:
33:答案A,B,C,D
解析:
34:答案C
解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】題干中分號之前表述的是廣義環(huán)境文化,分號之后表述的是狹義環(huán)境文化,所以“它”指代狹義環(huán)境文化。故選C。
35:答案C
解析:
36:答案C
解析德國是世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家。
37:答案錯(cuò)誤
解析:
38:答案A,C,E
解析“四邊形”包含了“平行四邊形”,而“平行四邊形”是“四邊形”的特別形式,所以既是垂直遷移,也是一般遷移,同時(shí),學(xué)習(xí)“四邊形”在先,所以還是順向遷移。
39:答案B
解析依據(jù)題意可知。
40:答案A,C,E
解析符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)是依據(jù)學(xué)問學(xué)習(xí)的簡單程度和學(xué)問的存在形式劃分出來的。
41:答案D
解析略。
42:答案B
解析中國吝嗇鬼形象的典型代表人物是吳敬梓《儒林外史》筆下的嚴(yán)監(jiān)生。故選B。
43:答案A
解析:
44:答案正確
解析略。
45:答案C
解析:
46:答案D
解析1922年11月,中華民國北洋政府以大總統(tǒng)令頒布的《學(xué)校系統(tǒng)改革案》中規(guī)定的學(xué)制系統(tǒng)稱之為壬戌學(xué)制。為區(qū)分于壬子癸丑學(xué)制,又稱新學(xué)制。
47:答案B
解析萬老師始終仔細(xì)辛苦地進(jìn)行教學(xué),說明他的教學(xué)態(tài)度沒有問題,教學(xué)效果始終不好,說明他的教學(xué)方
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