松山2022年小學教師招聘考試真題及答案解析3

松山2022年小學教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】1：中學、學校校內(nèi)四周（）范圍內(nèi)不得設立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所、

單項選擇題：

A、200米

B、300米

C、400米

D、100米

2：依據(jù)學習的定義，下列屬于學習的現(xiàn)象是（）

單項選擇題：

A、吃了酸的食物會流唾液

B、老鼠打洞

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

3：《學記》要求“學不躐等”、“不陵節(jié)而施”。這個要求反映的教學原則是（）

單項選擇題：

A、鞏固性原則

B、循序漸進原則

C、因材施教原則

D、直觀性原則

4：少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（）。

多項選擇題

A、身體狀態(tài)的劇變

B、內(nèi)心世界的進展

C、自我意識的覺醒

D、獨立精神的加強

E、身心兩方面逐步走向成熟

5：我國新課程的課程評價強調(diào)（）。

多項選擇題

A、課程評價是一個動態(tài)的過程

B、課程評價的對象應是多元的

C、課程評價必需對實現(xiàn)教育目的做出貢獻

D、課程評價的對象是課程內(nèi)容

E、課程評價的直接意義是對被評價的課程提出質(zhì)疑并為改進課程指明方向

6：學校階段的教學應側(cè)重的教學方法是（）。

單項選擇題：

A、講演法

B、探究的方法

C、直觀的方法

D、實習的方法

7：與杜威的現(xiàn)代教育論觀點相反的是（）的傳統(tǒng)教育論。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、杜威

C、奧蘇貝爾

D、華生

8：我國正在進行的五四制試驗開頭于1989年。（）

推斷題

對

錯

9：一個老師常常思索“同學喜愛我嗎?”和“同學們怎樣看待我?”等問題時，說明該老師已進入關注情境階段。（）

推斷題

對

錯

10：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現(xiàn)了（）

單項選擇題：

A、因材施教教育思想

B、循序漸進教學思想

C、學思結(jié)合教學思想

D、啟發(fā)引導教學思想

11：老師專業(yè)進展的階段性表明，老師任職期間應接受（）。

單項選擇題：

A、高等教育

B、在職培訓

C、連續(xù)教育

D、終身教育

12：狗聽到仆人喚它的名字就跑過來，是（）

單項選擇題：

A、無條件反射

B、第一信號的條件反射

C、其次信號的條件反射

D、本能的反射

13：狹義的教育主要是指（）。

單項選擇題：

A、家庭教育

B、職業(yè)教育

C、學校教育

D、社會教育

14：陳某擔當某學校數(shù)學老師期間通過了碩士討論生入學考試，學校以陳某服務期未滿，學校數(shù)學老師不足為由不予批準陳某在職學習。陳某欲向當?shù)乜h教育局提出申訴，認為學校剝奪了他的（）。

單項選擇題：

A、教育教學權

B、參與進修權

C、獲得酬勞權

D、指導評價權

15：（）的《大教學論》一書奠定了班級授課制的理論基礎。

單項選擇題：

A、杜威

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、洛克

16：下列哪項不屬于課程目標的規(guī)定性（）。

單項選擇題：

A、操作性和指導性

B、時限性和詳細性

C、工具性和基礎性

D、整體性和遞進性

17：依據(jù)學習動機與學習活動的關系來劃分可分為()。

多項選擇題

A、近景的直接性動機

B、高尚的動機

C、低級的動機

D、遠景的間接性動機

18：杜威“教育即生活”的觀點，體現(xiàn)在德育中與（）的精神相全都。

單項選擇題：

A、勸說教育法

B、事實勸說法

C、情感陶冶法

D、實際熬煉法

19：學習心理學討論的對象是（）。

單項選擇題：

A、同學

B、人和動物

C、動物

D、兒童

20：學習的主體因素，指（）。

單項選擇題：

A、同學

B、老師

C、教學手段

D、教學環(huán)境

21：態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的（）。

單項選擇題：

A、學問閱歷

B、觀念和信念

C、道德熟悉

D、道德觀

22：指導教學是以（）為中心，在老師指導下使用結(jié)構化的有序材料的課堂教學。

單項選擇題：

A、同學

B、學業(yè)

C、學習成果

D、學習方法

23：測量和測驗是對學習結(jié)果的主觀推斷。（）

推斷題

對

錯

24：（）被譽為“音樂神童”。

單項選擇題：

A、貝多芬

B、莫扎特

C、李斯特

D、柴可夫斯基

25：“以供應建構認知結(jié)構的框架為教學的切入點”屬于（）教學策略。

單項選擇題：

A、先行組織者

B、把握學習

C、支架式

D、拋錨式

26：系統(tǒng)脫敏法由（）在20世紀20年月首創(chuàng)。

單項選擇題：

A、沃爾帕

B、福勒

C、雅各布松

D、奧蘇貝爾

27：節(jié)儉屬于性格的（）特征。

單項選擇題：

A、態(tài)度

B、行為

C、意志

D、情感

28：在學校教育中，起關鍵作用的是（）。

單項選擇題：

A、教學媒體

B、老師

C、同學

D、教學環(huán)境

29：兒童道德性進展的可逆階段是在（）。

多項選擇題

A、2～5歲

B、6～7歲

C、8～10歲

D、11～12歲

E、0～6歲

30：在Word文檔的一個數(shù)據(jù)表格中，為了要對一列數(shù)據(jù)進行求和運算，在【表格】菜單中選擇命令，通過【公式】對話框進行相應的設置，但首先應當（）。

單項選擇題：

A、將光標插入該列數(shù)據(jù)下方的空白單元格

B、首先選定一個空白單元格(使其反白顯示)

C、將光標插入該列數(shù)據(jù)最上一個單元格內(nèi)

D、將光標插入表格中任意空白單元格內(nèi)

31：愛崗敬業(yè)這一老師職業(yè)基本道德規(guī)范的基本要求有（）。

多項選擇題

A、喜愛教育，喜愛學校

B、盡職盡責，教書育人

C、仔細工作，不敷衍塞責

D、留意培育同學的良好思想品德

E、不傳播有害同學身心健康的思想言論

32：羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件樂觀關注”看做心理輔導的前提之一，這體現(xiàn)了學校心理輔導的()。

單項選擇題：

A、面對全體同學原則

B、進展性原則

C、敬重與理解同學原則

D、敬重同學主體性原則

33：陶行知先生提倡的“生活教育”、“教學做合一”的思想，落實在課程類型上表現(xiàn)為（）。

單項選擇題：

A、學科課程

B、綜合課程

C、活動課程

D、隱性課程

34：李老師在課堂上提出了一個問題，并請一名同學回答，結(jié)果這名同學答不上來。李老師很生氣，沖著這名同學說道：“成天上課開小差，不仔細聽講。這么簡潔的問題都答不上來，太笨了，坐下!”李老師的做法（）。

單項選擇題：

A、正確，激發(fā)同學的恥辱心，關心其上進

B、錯誤，不應當對同學冷言冷語、諷刺挖苦

C、錯誤，批判不應當在課堂上，應下課后到辦公室進行

D、無所謂對錯，這是老師個人的教育風格

35：依據(jù)教學中使用的主要方法劃分課的種類，可分為（）。

多項選擇題

A、新授課

B、試驗課

C、鞏固課

D、練習課

E、演示課

36：4歲的男孩小石認為空氣沒有重量，但經(jīng)過科學演示后他知道自己錯了。他現(xiàn)在認為，空氣是有重量的。從遷移的角度來說，這一理解的變化屬于（）。

單項選擇題：

A、同化性遷移

B、順應性遷移

C、重組性遷移

D、一般遷移

37：雖然在教學中師生所處的地位不同【來源'公務員'考試'信息'網(wǎng)】，但他們的人格是公平的。（）

推斷題

對

錯

38：我國社區(qū)教育主要類型是（）。

多項選擇題

A、以學校為主體的社區(qū)教育

B、以政府為主體的社區(qū)教育

C、以同學為主體的社區(qū)教育

D、以社區(qū)為主體的社區(qū)教育

E、以家庭為主體的社區(qū)教育

39：發(fā)覺學習理論的提出者是（）。

單項選擇題：

A、布魯納

B、加涅

C、奧蘇伯爾

D、苛勒

40：以“教育的民主化”為教育特征的是（）。

單項選擇題：

A、古代

B、文藝復興后的歐洲

C、近代

D、現(xiàn)代

41：以注意身心的和諧進展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較敏捷為特征的是古代（）的教育。

單項選擇題：

A、希臘

B、埃及

C、斯巴達

D、雅典

42：注入式教學最本質(zhì)的特征是（）。

單項選擇題：

A、老師從頭講到尾

B、以講授法為主

C、強調(diào)老師的主導作用

D、把同學看作是學問的容器

43：個體通過同化和順應是為了達到機體與環(huán)境的（）。

單項選擇題：

A、平衡

B、適應

C、整合

D、建構

44：心情與情感的反映特點不同，心情具有（）。

多項選擇題

A、情境性

B、穩(wěn)定性

C、內(nèi)隱性

D、臨時性

45：下列屬于道德情感的有()。

多項選擇題

A、義務感

B、責任感

C、事業(yè)感

D、自尊感

E、集體主義

46：在17世紀，對班級授課制賜予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是（）。

單項選擇題：

A、北歐的尼德蘭

B、捷克的夸美紐斯

C、法國的斯圖謨

D、德國的福祿倍爾

47：具有強迫行為的兒童具有哪些特征?（）

多項選擇題

A、智力水平較高

B、富于幻想

C、性格內(nèi)向

D、遇事遲疑、拘謹、比較固執(zhí)

E、自我克制過于嚴峻

48：生理自我成熟的時間是（）

單項選擇題：

A、3歲左右

B、5歲左右

C、6歲左右

D、7歲左右

49：作業(yè)分析的技能是一種教學反饋的技能。

推斷題

對

錯

50：衡量一個測驗的有效性、正確性的重要指標是（）

單項選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

51：將教學活動中老師的主導作用和同學的主體地位統(tǒng)一起來，這是（）。

單項選擇題：

A、系統(tǒng)性原則

B、啟發(fā)性原則

C、量力性原則

D、理論聯(lián)系實際原則

52：老師必需要培育的基本教育力量素養(yǎng)有（）。

多項選擇題

A、語言表達力量

B、運用現(xiàn)代化教育技術手段的力量

C、了解同學及同同學交往的力量

D、組織管理力量

E、教育科學討論力量

53：教學過程是（）。

單項選擇題：

A、促進老師教的過程

B、老師教同學熟悉世界的過程

C、學習直接閱歷的過程

D、形成操作技能的過程

54：小紅認為，她喜愛狗，所以每一個人也都喜愛狗。她所表現(xiàn)出來的是前運算思維的（）特征。

單項選擇題：

A、不行逆性

B、單維性

C、自我中心

D、集中化

55：前運算階段兒童的思維特征是（）。

多項選擇題

A、單維思維

B、詳細規(guī)律推理

C、思維的不行逆性

D、自我中心

56：平常嗓門很大的小強，在回答老師提問時聲音卻很低，老師批判說“聲音這么小，莫非你是蚊子嗎?”話音剛落，全班哄堂大笑，該老師的做法（）。

單項選擇題：

A、合理，有助于促進同學自主學習

B、合理，有助于鼓舞同學主動反思

C、不合理，沒有體現(xiàn)對同學的敬重

D、不合理，卑視同學的生理缺陷

57：學校階段是進展同學共性（）。

單項選擇題：

A、并不重要的時期

B、特別重要的奠基時期

C、沒有效果的時期

D、最不受外界影響的時期

58：老師的領導風格對課堂管理沒有影響。（）

推斷題

對

錯

59：“桃李無言，下自成蹊”所體現(xiàn)的德育方法是（）。

單項選擇題：

A、勸說教育法

B、榜樣示范法

C、指導實踐法

D、陶冶教育法

60：人的生理成熟以具有（）力量為標志。

單項選擇題：

A、制造

B、學習

C、生殖

D、思索

查看答案

1：答案A

解析《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所管理條例》第九條規(guī)定：中學、學校校內(nèi)四周200米范圍內(nèi)和居民住宅樓(院)內(nèi)不得設立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所。故選A。

2：答案D

解析：

3：答案B

解析：

4：答案A,B,C,D

解析身心兩方面逐步成熟是青年期的年齡特征，其余選項為少年期階段特征。

5：答案A,B,C,E

解析：

6：答案C

解析：

7：答案A

解析：

8：答案錯誤

解析我國正在進行的五四制試驗開頭于1981年。

9：答案錯誤

解析常思索這樣的問題的老師還處在關注生存階段。

10：答案D

解析：

11：答案C

解析老師專業(yè)進展的階段性表明，老師任職期間應接受連續(xù)教育，以不斷提高他們的專業(yè)學問和教學力量。

12：答案B

解析對詳細刺激的反射是第一信號系統(tǒng)，對語詞的反射是其次信號系統(tǒng)。語言是人類特有的活動，因此對其次信號系統(tǒng)的條件反射也是人所特有的。狗雖然能聽到仆人喚它的名字就跑過來，是對名字的發(fā)音作出的反應，名字對于狗來說，只是一個聲音刺激，并沒有符號和語言代表意義。

13：答案C

解析見對教育概念的解釋。

14：答案B

解析《中華人民共和國老師法》第七條規(guī)定：老師有權利參與進修或者其他方式的培訓，因此學校剝奪了陳某在職學習，參與進修的權利。

15：答案B

解析：

16：答案C

解析一般而言，課程目標應當明確而清楚。它有七個方面的規(guī)定性：時限性、詳細性、猜測性、操作性、整體性、層次性(指導性)、遞進性。

17：答案A,D

解析依據(jù)學習動機與學習活動的關系可劃分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。

18：答案D

解析：

19：答案B

解析：

20：答案A

解析同學是學習的主體因素，任何教學手段必需通過同學而起作用。

21：答案B

解析態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念。

22：答案C

解析指導教學是以學習成果為中心，在老師指導下使用結(jié)構化的有序材料的課堂教學。

23：答案錯誤

解析測量與測驗是對學習結(jié)果的客觀描述。

24：答案B

解析莫扎特被譽為“音樂神童”。

25：答案C

解析支架式教學應當為學習者建構對學問的理解供應一種概念框架。這種框架中的概念是為進展學習者對問題的進一步理解所需要的，為此，事先要把簡單的學習任務加以分解，以便于把學習者的理解逐步引向深化。

26：答案A

解析：

27：答案A

解析：

28：答案B

解析學校教育需要根據(jù)特定的教學目標來最有效地組織教學，老師在其中起著關鍵的作用。

29：答案C

解析皮亞杰的兒童道德認知進展理論認為，兒童的道德進展詳細表現(xiàn)為以下幾個階段：(1)自我中心階段(2～5歲)；(2)權威階段(6～8歲)；(3)可逆階段(8～10歲)；(4)公正階段(11～12歲)。

30：答案A

解析表格內(nèi)數(shù)據(jù)計算的操作方法如下：①將插入點移到該列數(shù)據(jù)下方的空白單元格內(nèi)。②單擊【表格】菜單中的【公式】命令，彈出【公式】對話框。③在【公式】對話框中選擇或輸入計算公式。④單擊【確定】按鈕，計算結(jié)果顯示在插入點所在的單元格內(nèi)。

31：答案A,B,C,D,E

解析：

32：答案C

解析略。

33：答案C

解析陶行知先生提倡的“生活教育”、“教學做合一”的思想，落實在課程類型上表現(xiàn)為活動課程。

34：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】敬重、信任同學是新課改強調(diào)的同學觀，是對老師的基本要求。當同學遇到困難時，老師應當急躁點撥，鼓舞同學樂觀思索，而不能冷言冷語，甚至諷刺挖苦。題干中李老師的做法是錯誤的。

35：答案B,D,E

解析課的種類可按教學方法劃分，也可按教學任務來劃分，新授與鞏固均是按教學任務劃分的。

36：答案B

解析順應性遷移指將原有認知閱歷應用于新情境中時，需調(diào)整原有的閱歷或?qū)π屡f閱歷加以概括，形成一種能包涵新舊閱歷的更高一級的認知結(jié)構，以適應外界的變化。

37：答案正確

解析：

38：答案A,B

解析我國社區(qū)教育主要有：以學校為主的社區(qū)教育和以政府為主的社區(qū)教育。

39：答案A

解析：

40：答案D

解析：

41：答案D

解析以注意身心的和諧進展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較敏捷為特征的是雅典的教育。

42：答案D

解析：

43：答案A

解析個體通過同化和順應達到機體與環(huán)境的平衡，假如失去平衡，就需要轉(zhuǎn)變行為以重建平衡。個體在平衡與不平衡的交替中不斷建構和完善認知結(jié)構，實現(xiàn)認知的進展。

44：答案A,D

解析：

45：答案A,B,C,D,E

解析略

46：答案B

解析捷克教育家夸美紐斯