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文檔簡介
明水2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1:公民行為力量分類與自然人的年齡有關(guān)。()
推斷題
對
錯
2:拓展型課程注意培育同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)力。()
推斷題
對
錯
3:制定課程方案的首要問題是()。
單項選擇題:
A、學(xué)科設(shè)置
B、學(xué)年編制和學(xué)周支配
C、學(xué)科挨次
D、課時安排
4:教學(xué)媒體只能擴展或代替老師的部分作用。.()
推斷題
對
錯
5:老師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次就是“慎獨”。()
推斷題
對
錯
6:依據(jù)皮亞杰的討論。兒童開頭形成抽象概念、思維可以逆轉(zhuǎn)、能夠進行規(guī)律推理的最早心理進展階段為形式運算階段。()
推斷題
對
錯
7:李老師是二班的班主任,每次他上課或在場時,同學(xué)一個個規(guī)法規(guī)矩的;等他一走開,紀律明顯渙散。李老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是()
單項選擇題:
A、集權(quán)型
B、民主型
C、放任型
D、兼有AB兩種類型
8:一般來說,負遷移是臨時性的,經(jīng)過練習(xí)可以消退。()
推斷題
對
錯
9:克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為()。
多項選擇題
A、接受
B、反應(yīng)
C、評價
D、組織
E、性格化
10:基于某種特定的標準,評價同學(xué)對與教學(xué)親密關(guān)聯(lián)的詳細學(xué)問和技能的把握程度。這是()
單項選擇題:
A、形成性評價
B、配置性評價
C、標準參照評價
D、常模參照評價
11:道德兩難故事法的創(chuàng)始人是()。
單項選擇題:
A、皮亞杰
B、弗洛伊德
C、班杜拉
D、柯爾伯格
12:蘇東坡與佛印開玩笑說:“我看你是一堆狗屎。”而佛印則笑著說:“我看你是一尊金佛?!焙髞硖K東坡對妹妹提起此事,蘇小妹說:“佛家說,‘佛心自現(xiàn)’你看別人是什么,就表示你看自己是什么?!边@故事反映的是心理學(xué)中的()。
單項選擇題:
A、刻板效應(yīng)
B、投射效應(yīng)
C、暈輪效應(yīng)
D、近因效應(yīng)
13:下列選項中,與“植物不行能都是多年生的”意思相同的是()。
單項選擇題:
A、植物可能都不是多年生的
B、有的植物有可能是多年生的
C、有的植物必定是多年生的
D、有的植物必定不是多年生的
14:方案策略屬于()
單項選擇題:
A、精加工策略
B、支持策略
C、資源管理策略
D、元認知策略
15:人的外部感覺主要包括()種。
單項選擇題:
A、四
B、五
C、六
D、七
16:青少年的身高、體重有兩個生長高峰,在這兩個高峰期內(nèi),他們的身高、體重的進展速度比平??斓枚啵@種現(xiàn)象說明他們的身心進展具有()。
單項選擇題:
A、挨次性
B、階段性
C、不平衡性
D、互補性
17:把人分為哲學(xué)家、軍人、勞動者三種集團或三個等級的代表人物是()。
單項選擇題:
A、蘇格拉底
B、柏拉圖
C、亞里士多德
D、孔子
18:專家型老師和新老師在哪些方面都存在差異?()
多項選擇題
A、課時方案
B、學(xué)問基礎(chǔ)
C、課堂教學(xué)過程
D、力量水平
E、課后評價
19:教學(xué)的首要任務(wù)是()。
單項選擇題:
A、促進同學(xué)的全面進展
B、進展同學(xué)的智力、體力和制造力
C、培育同學(xué)的創(chuàng)新和實踐力量
D、引導(dǎo)同學(xué)把握系統(tǒng)的學(xué)問和技能
20:把人分為哲學(xué)家、軍人、勞動者三種集團或三個等級的代表人物是()。
單項選擇題:
A、蘇格拉底
B、柏拉圖
C、亞里士多德
D、孔子
21:()是最低水平的認知學(xué)習(xí)結(jié)果。
單項選擇題:
A、領(lǐng)悟
B、應(yīng)用
C、學(xué)問
D、分析
22:依據(jù)人格進展階段理論,學(xué)校階段的兒童進展的主要任務(wù)是培育自我同一性。()
推斷題
對
錯
23:課堂氣氛有哪幾種類型?()
多項選擇題
A、樂觀的
B、消極的
C、放任的
D、對抗的
24:現(xiàn)代教育理論認為,同學(xué)在教育過程中處于()地位。
單項選擇題:
A、從屬
B、被動
C、主體
D、主要
25:在現(xiàn)代學(xué)校教育中,老師進行教學(xué)的主要依據(jù)是[]
多項選擇題
A、課程方案
B、教學(xué)大綱
C、教育思想
D、教學(xué)原則
26:下列屬于問題解決的是()。
單項選擇題:
A、漫無目的幻想
B、走路
C、聯(lián)想
D、創(chuàng)造制造
27:依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度,學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為()。
多項選擇題
A、符號學(xué)習(xí)
B、上位學(xué)習(xí)
C、概念學(xué)習(xí)
D、下位學(xué)習(xí)
E、命題學(xué)習(xí)
28:就一個測驗的優(yōu)劣而言,最為重要的指標是()
單項選擇題:
A、信度
B、效度
C、區(qū)分度
D、難度
29:新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程.在學(xué)校階段()。
單項選擇題:
A、以綜合課程為主
B、以分科課程為主
C、分科課程與綜合課程相結(jié)合
D、分科課程為主,綜合課程補充
30:動作技能的形成一般經(jīng)受“認知階段、初步把握階段和嫻熟階段”。()
推斷題
對
錯
31:“教育是與種族需要、種族生活相適應(yīng)的、天性的,而不是獲得的表現(xiàn)形式,教育既無需周密的考慮使它產(chǎn)生,也無需科學(xué)予以指導(dǎo),它是扎根于本能的不行避開的行為。”這種教育起源說屬于()。
單項選擇題:
A、神話起源說
B、生物起源說
C、勞動起源說
D、心理起源說
32:王老師在教育教學(xué)過程中,留意培育同學(xué)良好品德,塑造同學(xué)健全人格,啟發(fā)同學(xué)創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重同學(xué)課業(yè)負擔(dān),以進展的眼光評價同學(xué)……王老師這種做法充分體現(xiàn)了()。
單項選擇題:
A、教書育人
B、愛崗敬業(yè)
C、為人師表
D、關(guān)愛同學(xué)
33:教學(xué)活動的多種形態(tài)有()。
多項選擇題
A、課內(nèi)
B、課外
C、班級
D、小組
E、個別化
34:老師在講課過程中聲音要嘹亮,所依據(jù)的感知規(guī)律是()。
單項選擇題:
A、強度律
B、差異律
C、活動律
D、組合律
35:教育過程中,假如用簡潔粗暴的方法來對待思想問題,那就違反了()的原則。
多項選擇題
A、依靠樂觀因素克服消極因素
B、正面引導(dǎo)與紀律約束相結(jié)合
C、嚴格要求與敬重信任相結(jié)合
D、集體教育與個別教育相結(jié)合
E、抱負性和現(xiàn)實性相結(jié)合
36:注意拓展同學(xué)的學(xué)問與力量,開闊視野,進展同學(xué)的特別力量,并遷移到其他方面的課程是()
單項選擇題:
A、A.基礎(chǔ)型課程
B、B.討論型課程
C、C.拓展型課程
D、D.進展型課程
37:校內(nèi)文化是學(xué)校文化的主要表現(xiàn),屬于校內(nèi)精神文化的有()
多項選擇題
A、環(huán)境文化
B、組織文化
C、制度文化
D、設(shè)施文化
E、課程文化
38:初等義務(wù)教育普遍實施于近代。
推斷題
對
錯
39:一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施肯定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為()。
單項選擇題:
A、普及教育
B、普及義務(wù)教育
C、普及基礎(chǔ)教育
D、普及國民教育
40:六班級的小文看到姐姐讀了討論生后找到一份好工作,便打算為了找份好工作而努力學(xué)習(xí),這類學(xué)習(xí)動機屬于()。
單項選擇題:
A、直接的近景性動機
B、間接的遠景性動機
C、直接的遠景性動機
D、間接的近景性動機
41:問題解決的特點是()。
多項選擇題
A、目的性
B、認知性
C、序列性
D、唯一性
E、固定性
42:下列哪些因素有利于孩子的制造性的培育?()
多項選擇題
A、父母受教育程度較高
B、對子女的要求不過分嚴格
C、對子女的教育實行適當輔導(dǎo)策略
D、家庭氣氛比較民主
43:老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理有()。
單項選擇題:
A、肯定的關(guān)心
B、直接影響
C、較弱的影響
D、間接影響
44:下列屬于道德情感的有()。
多項選擇題
A、義務(wù)感
B、責(zé)任感
C、事業(yè)感
D、自尊感
E、集體主義
45:無論是德育內(nèi)容還是德育方法,其切入點都是()。
單項選擇題:
A、同學(xué)生活世界存在的問題
B、嚴格要求
C、同學(xué)科學(xué)世界存在的問題
D、學(xué)習(xí)榜樣行為
46:品德中最主要的構(gòu)成部分分別是()。
多項選擇題
A、道德意識
B、道德動機
C、道德情感
D、道德熟悉
E、道德行為
47:討論發(fā)覺我國兒童道德推斷力量的進展早于皮亞杰、晚于柯爾伯格的討論結(jié)果。()
推斷題
對
錯
48:我國學(xué)校教學(xué)實踐中長期以來普遍采納的、廣為人知的一種教學(xué)模式是()。
單項選擇題:
A、傳遞-接受式
B、自學(xué)-輔導(dǎo)式
C、引導(dǎo)-發(fā)覺式
D、示范-仿照式
49:教學(xué)討論中的觀看法是在直接感知的基礎(chǔ)上來熟悉教學(xué)現(xiàn)象的。()
推斷題
對
錯
50:下列有關(guān)文學(xué)常識的表述,不正確的一項是()。
單項選擇題:
A、先秦兩漢歷史散文內(nèi)容豐富,形式多樣。有編年體的《左傳》,有國別體的《國語》《戰(zhàn)國策》,有紀傳體的《史記》和《漢書》等
B、盛唐消失了兩大詩歌流派:以高適、岑參為代表的邊塞詩派,以王維、謝靈運為代表的山水田園詩派。其中王維的詩被譽為“詩中有畫,畫中有詩”
C、我國現(xiàn)當代詩壇群星燦爛,優(yōu)秀詩歌眾多,有徐志摩的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》、艾青的《大堰河——我的保姆》和舒婷的《致橡樹》等
D、俄國的契訶夫、法國的莫泊桑和美國的歐·亨利被譽為世界三大短篇小說家,他們的代表作分別為《裝在套子里的人》、《羊脂球》、《警察與贊美詩》等
51:以查明同學(xué)已有的學(xué)問水平、力量進展狀況以及學(xué)習(xí)上的特點、優(yōu)點與不足之處,從而更好地組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法,以便對癥下藥、因材施教的評價是()。
單項選擇題:
A、形成性評價
B、診斷性評價
C、肯定性評價
D、總結(jié)性評價
52:依據(jù)性格的特征差異,可以把人的性格分為()。
多項選擇題
A、外傾型
B、理智型
C、心情型
D、意志型
53:專家型老師與新老師在課時計戈Ⅱ的差異表現(xiàn)在()。
多項選擇題
A、專家老師課時方案更簡潔
B、專家老師課時方案更敏捷
C、專家老師注意以同學(xué)為中心來制訂課時方案
D、專家老師的課時方案具有預(yù)見性
E、專家老師注意細節(jié)
54:學(xué)校教育能不能對社會進展起作用,歸根究竟要看學(xué)校教育能不能促進老師的進展。()
推斷題
對
錯
55:()教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的,他們有力量,獨立性強,擅長掌握自己。
單項選擇題:
A、專制型
B、放縱型
C、民主型
D、集體型
56:一個老師常常思索“同學(xué)喜愛我嗎?”和“同學(xué)們怎樣看待我?”等問題時,說明該老師已進入關(guān)注情境階段。()
推斷題
對
錯
57:將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的策略是()
單項選擇題:
A、元認知策略
B、精細加工策略
C、組織策略
D、復(fù)述策略
58:非正式群體對個體的影響是樂觀的還是消極的,主要取決于老師對它的管理。()
推斷題
對
錯
59:非正式群體形成,主要的聯(lián)系紐帶是()
單項選擇題:
A、個人愛好愛好
B、父母關(guān)系
C、共同利益
D、事業(yè)心
60:同學(xué)明知故犯,言行不一的主要緣由是()
單項選擇題:
A、道德情感特別
B、道德行為不良
C、道德意志薄弱
D、道德熟悉缺乏
查看答案
1:答案正確
解析:
2:答案錯誤
解析拓展型課程重點在拓展同學(xué)的學(xué)問和力量,開闊同學(xué)的學(xué)問視野,進展同學(xué)的各種不同的特別力量,并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)。基礎(chǔ)型課程注意同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)力的培育。
3:答案A
解析制定課程方案的首要問題是學(xué)科設(shè)置。
4:答案正確
解析:
5:答案正確
解析:
6:答案錯誤
解析:
7:答案A
解析二班同學(xué)在老師“在與不在”時表現(xiàn)不一,說明李老師的領(lǐng)導(dǎo)方式傾向于集權(quán)型,致使同學(xué)對領(lǐng)導(dǎo)的依靠性較強。
8:答案正確
解析只要對兩種學(xué)習(xí)經(jīng)過反復(fù)練習(xí),能精確?????區(qū)分,則可消退負遷移。
9:答案A,B,C,D,E
解析價值內(nèi)化水平不同,態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化,從最低水平開頭,依次是接受、反應(yīng)、評價、組織和性格化。
10:答案C
解析標準參照評價,是基于某種特定的標準,評價同學(xué)對與教學(xué)親密關(guān)聯(lián)的詳細學(xué)問和技能的把握程度。常模參照評價是指評價是以同學(xué)所在團體中的平均成果為參照標準(即所謂的常模),依據(jù)其在團體中的相對位置(或名次)來報告評價結(jié)果。(本解析由張恩凱供應(yīng))
11:答案D
解析:
12:答案B
解析投射效應(yīng)是與人交往時把自己具有的某些不討人喜愛,不為人接受的態(tài)度性格轉(zhuǎn)移到別人身上,認為別人也是如此。蘇東坡和佛印兩人的故事就是這樣,相由心生,是自己內(nèi)心的投射,所以選B。
13:答案D
解析不行能都是=必定不都是=必定有些不是。依據(jù)“有些不是”不能推出“有些是”,排解C項。故選D。
14:答案D
解析:
15:答案B
解析外部感覺是指感受外部刺激,反映外部事物的個別屬性的感覺,主要分為視覺、聽覺、嗅覺、味覺和膚覺五大類。
16:答案C
解析:
17:答案B
解析柏拉圖依據(jù)理性、意志、情感在德行中占主導(dǎo)地位的不同將人分為三等。
18:答案A,C,E
解析專家型老師和新老師在課時方案、課堂教學(xué)過程和課后評價方面存在著差異。
19:答案D
解析:
20:答案B
解析柏拉圖依據(jù)理性、意志、情感在德行中占主導(dǎo)地位的不同將人分為三等。
21:答案C
解析學(xué)問指對所學(xué)材料的記憶,包括對詳細事實、方法、過程、概念和原理的回憶,其所要求的心理過程是記憶。這是最低水平的認知學(xué)習(xí)結(jié)果。
22:答案錯誤
解析自我同一性的培育是少年期的任務(wù),學(xué)校階段的任務(wù)是培育勤奮感。
23:答案A,B,D
解析在通常狀況下,課堂氣氛可以分成樂觀的、消極的和對抗的三種類型。
24:答案C
解析【參考答案】C【名師點睛】現(xiàn)代教育理論認為,同學(xué)在教育過程中處于主體地位,老師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用,但這種主導(dǎo)作用的發(fā)揮必需以充分調(diào)動同學(xué)的主觀參加性為前提。因此本題正確答案為C。
25:答案B
解析:
26:答案D
解析問題解決具有目的性、認知性、序列性,符合這三個特點的就是問題解決。
27:答案A,C,E
解析符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)是依據(jù)學(xué)問學(xué)習(xí)的簡單程度和學(xué)問的存在形式劃分出來的。
28:答案B
解析本體考察測驗的四度。信度是測驗的基本指標,效度是測驗的最高指標。信度高效度不肯定高,效度高信度肯定高。
29:答案A
解析2022年的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中提出,新課程改革設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程體系.學(xué)校階段以綜合課程為主,故選A。
30:答案正確
解析:
31:答案B
解析教育的生物起源說認為教育是一種生物現(xiàn)象,而不是人類所特有的社會現(xiàn)象。
32:答案A
解析秉承教育性教學(xué)原則,以進展的眼光評價同學(xué),體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德;老師嚴于律己,不進行有償家教等是為人師表的體現(xiàn);老師教學(xué)中仔細負責(zé),努力提高教學(xué)質(zhì)量,是愛崗敬業(yè)的體現(xiàn);老師關(guān)懷和愛惜同學(xué),愛護同學(xué)身體和心理的健康,是關(guān)愛同學(xué)的體現(xiàn)。故選A。
33:答案A,B,C,D,E
解析教學(xué)活動的形式可以敏捷多樣,沒有固定形式。
34:答案A
解析老師在講課過程中聲音要嘹亮,所依據(jù)的感知規(guī)律是強度律。
35:答案B,C
解析簡潔粗暴違反了正面引導(dǎo)的原則、敬重信任的原則。
36:答案C
解析:
37:答案B,C,E
解析:
38:答案正確
解析正確。初等義務(wù)教育普遍實施于近代,隨著工業(yè)革命和資本主義制度確立,社會有了普及義務(wù)教育的需求。
39:答案B
解析本題考查了義務(wù)教育的普及概念,即一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施肯定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式。
40:答案B
解析從學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系來看,找到一份好工作是與社會意義相聯(lián)系的,屬于間接動機。從學(xué)習(xí)動機起作用的時間長短來看,是與長期目標相聯(lián)系的,屬于遠景性動機。
41:答案A,B,C
解析問題解決的特點是目的性、認知性和序列性。
42:答案A,B,C,D
解析父母的受教育程度、管教方式以及家庭氣氛都在不同程度上影響孩子的制造性。故以上選項均有利于孩子的制造性的培育。
43:答案B
解析:
44:答案A,B,C,D,E
解析道德情感是伴隨著道德熟悉而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。故以上選項均屬于道德情感。
45:答案A
解析:
46:答案A,C,D,E
解析:
47:答案錯誤
解析:
--來源公務(wù)員考試信息網(wǎng)--48:答案A
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