木蘭中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析51

木蘭中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】1：被譽(yù)為西方第一本討論教學(xué)法的書籍是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《抱負(fù)國》

B、《論演說家的教育》

C、《大教學(xué)論》

D、《一般教育學(xué)》

2：《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》所稱未成年人是指未滿（）周歲的公民。

單項(xiàng)選擇題：

A、14

B、16

C、18

D、15

3：下列不屬于科研對老師的影響的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有助于老師在教學(xué)中傾注自己的感情

B、促使同學(xué)形成良好的品質(zhì)

C、促使老師激勵(lì)同學(xué)的探究精神

D、改善老師的教育教學(xué)工作

4：機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常進(jìn)展得到部分補(bǔ)償；人的精神力氣、意志、心情狀態(tài)對整個(gè)機(jī)體能起到調(diào)整作用，關(guān)心人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依舊得到進(jìn)展，表明個(gè)體身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

5：公正公正地對待同學(xué)，要求老師做到（）。①關(guān)懷同學(xué)，信任同學(xué)②愛無差等，一視同仁③實(shí)事求是，賞罰分明④面對全體，點(diǎn)面結(jié)合

單項(xiàng)選擇題：

A、①②③

B、①③④

C、②③④

D、①②④

6：（）遷移指將原有認(rèn)知閱歷應(yīng)用于新情境中時(shí)，需調(diào)整原有的閱歷或?qū)π屡f閱歷加以概括，形成一種能包涵新舊閱歷的更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。

單項(xiàng)選擇題：

A、順應(yīng)性

B、同化性

C、重組性

D、詳細(xì)

7：教育目的的確定必需考慮歷史進(jìn)展的進(jìn)程。（）

推斷題

對

錯(cuò)

8：群體在共同活動(dòng)中表現(xiàn)出的占優(yōu)勢的較穩(wěn)定的心情狀態(tài)，稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、心理狀態(tài)

B、心理氣氛

C、群體規(guī)范

D、群體輿論

9：操作動(dòng)作符合規(guī)范要求，符合動(dòng)作原理。無論是在動(dòng)作的力氣、速度、幅度還是結(jié)構(gòu)等方面都符合標(biāo)準(zhǔn)。這是指操作動(dòng)作的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、合法性

B、客觀性

C、適應(yīng)性

D、精確性

10：“同學(xué)學(xué)會(huì)點(diǎn)頭敬禮，學(xué)會(huì)課堂常規(guī)”屬于加涅學(xué)習(xí)分類中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、連鎖學(xué)習(xí)

B、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

C、信號學(xué)習(xí)

D、言語聯(lián)想學(xué)習(xí)

11：學(xué)校教育是科學(xué)學(xué)問再生產(chǎn)的最重要途徑。（）

推斷題

對

錯(cuò)

12：一般意義上的多媒體教學(xué)是指狹義的?！尽?/p>

推斷題

對

錯(cuò)

13：義務(wù)教育階段同學(xué)要履行的義務(wù)不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、義務(wù)教育階段的同學(xué)具有履行接受義務(wù)教育的義務(wù)

B、義務(wù)教育階段的同學(xué)具有履行身為同學(xué)的義務(wù)

C、義務(wù)教育階段的同學(xué)具有履行法律規(guī)定的義務(wù)

D、義務(wù)教育階段的同學(xué)具有進(jìn)行科學(xué)討論的義務(wù)

14：《中華人民共和國教育法》的實(shí)施時(shí)間是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1994年9月1日

B、1995年9月1日

C、1996年9月1日

D、1997年9月1日

15：程序教學(xué)的關(guān)鍵是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師的良好指導(dǎo)

B、有好的教材

C、編制出好的程序

D、有良好的教學(xué)管理

16：群體規(guī)范會(huì)形成群體壓力，對同學(xué)的心理和行為產(chǎn)生（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、極大的影響

B、不大的影響

C、樂觀的影響

D、消極的影響

17：美國有用主義教育家杜威關(guān)于同學(xué)在教學(xué)中的地位的主見，稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、白板說

B、做中學(xué)

C、兒童中心主義

D、實(shí)質(zhì)教育派

18：啟發(fā)式教學(xué)既是一種教學(xué)方法，更是一種教學(xué)指導(dǎo)思想，它是相對于注入式教學(xué)而言的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

19：已有討論指出，口頭語言進(jìn)展的關(guān)鍵期是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、2歲

B、4歲

C、6歲

D、8歲

20：課程目標(biāo)是整個(gè)課程編制過程中最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則，是指特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。（）

推斷題

對

錯(cuò)

21：學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷引起的，但學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化是短暫的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

22：直接檢驗(yàn)方式是檢驗(yàn)假設(shè)的唯一方式。（）

推斷題

對

錯(cuò)

23：赫爾巴特的《一般教育學(xué)》被視作教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開頭。（）

推斷題

對

錯(cuò)

24：演講采納的語言形式主要是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、書面言語

B、內(nèi)部言語

C、對話言語

D、獨(dú)白言語

25：下面選項(xiàng)中屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類里的動(dòng)作技能目標(biāo)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、分析

B、綜合

C、知覺

D、形成價(jià)值觀念

26：如何理解當(dāng)代兒童進(jìn)展觀?正確的理解是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、兒童的身心進(jìn)展受制約于社會(huì)的進(jìn)展?fàn)顩r

B、兒童的進(jìn)展是以個(gè)體的生物遺傳素養(yǎng)為基礎(chǔ)的

C、兒童的進(jìn)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動(dòng)之中

D、實(shí)現(xiàn)進(jìn)展是兒童的權(quán)利

E、以上幾種說法都是不對的

27：師生關(guān)系主要表現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、敬重與被敬重的人際關(guān)系

B、愛與被愛的伴侶關(guān)系

C、服務(wù)與被服務(wù)的工作關(guān)系

D、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的管理關(guān)系

E、指導(dǎo)與被指導(dǎo)的教育關(guān)系

28：老師對同學(xué)學(xué)習(xí)評定由于受同學(xué)某些特征之間的相像而賜予同樣評分的傾向是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、寬大誤差

B、集中趨勢

C、規(guī)律誤差

D、對比誤差

29：有甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)，一個(gè)誕生在北京，一個(gè)誕生在上海，一個(gè)誕生在武漢；他們中一個(gè)學(xué)國際金融專業(yè)，一個(gè)學(xué)工商管理專業(yè)，一個(gè)學(xué)外語。其中：①甲不是學(xué)國際金融的，乙不是學(xué)外語的；②學(xué)國際金融的不誕生在上海；③學(xué)外語的誕生在北京；④乙不誕生在武漢。請依據(jù)上述條件，推斷甲的專業(yè)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、國際金融

B、工商管理

C、外語

D、3種專業(yè)都可能

30：PowerPoint最適合用于以下（）的設(shè)計(jì)。

單項(xiàng)選擇題：

A、某單位的網(wǎng)頁

B、公司產(chǎn)品介紹

C、圖像處理工具

D、管理信息系統(tǒng)

31：選拔性考試一般是典型的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)能測驗(yàn)

B、成就測驗(yàn)

C、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)

D、常模參照測驗(yàn)

32：老師的良心修養(yǎng)僅僅是教育抱負(fù)單方面的修養(yǎng)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

33：最早提出遷移概念的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、華生

B、桑代克

C、布魯納

D、斯金納

34：下列屬于布魯納教育觀點(diǎn)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、范例教學(xué)法

B、設(shè)計(jì)教學(xué)法

C、五段教學(xué)法

D、結(jié)構(gòu)化教學(xué)法和發(fā)覺學(xué)習(xí)模式

35：智力是指人們的熟悉力量，其核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、留意力

B、觀看力

C、想象力

D、思維力

36：中學(xué)教學(xué)原則包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、鞏同性原則

D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

E、循序漸進(jìn)原則

37：教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)，不僅是一個(gè)方法問題，更是一個(gè)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)思想問題

B、教學(xué)方案問題

C、了解學(xué)情問題

D、反饋掌握問題

38：只要備好課，就肯定能上好課。（）

推斷題

對

錯(cuò)

39：對系統(tǒng)課程理論的誕生和進(jìn)展作出貢獻(xiàn)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、博比特

C、泰勒

D、布盧姆

40：班級文化的內(nèi)容有（）

多項(xiàng)選擇題

A、班級物質(zhì)文化

B、班級行為文化

C、班級制度文化

D、班級精神文化

41：奧蘇貝爾認(rèn)為同學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有意義接受學(xué)習(xí)

B、無意義接受學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)

42：我國教育心理學(xué)家認(rèn)為，同學(xué)的學(xué)習(xí)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、歸屬學(xué)習(xí)

B、符號學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、概念學(xué)習(xí)

E、命題學(xué)習(xí)

43：教育史上最早提出“教育性教學(xué)”原則的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、洛克

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、杜威

44：在教學(xué)過程中，素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)的是（），而不是簡潔地獲得結(jié)果。

單項(xiàng)選擇題：

A、記憶學(xué)問

B、“發(fā)覺”學(xué)問

C、積累學(xué)問

D、搜集學(xué)問

45：嘗試教學(xué)法的特點(diǎn)是老師先講解然后同學(xué)嘗試練習(xí)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

46：被譽(yù)為“萬園之園”的圓明園焚毀于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、鴉片戰(zhàn)斗期間

B、其次次鴉片戰(zhàn)斗期間

C、甲午中日戰(zhàn)斗期間

D、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)斗期間

47：刻苦鉆研，精益求精是老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)必備的態(tài)度。（）

推斷題

對

錯(cuò)

48：教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，從20世紀(jì)60年月到70年月末為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、初創(chuàng)時(shí)期

B、進(jìn)展時(shí)期

C、成熟時(shí)期

D、完善時(shí)期

49：教學(xué)中不能為直觀而直觀。（）

推斷題

對

錯(cuò)

50：下面哪個(gè)選項(xiàng)不是課堂管理的功能（）

單項(xiàng)選擇題：

A、維持功能

B、進(jìn)展功能

C、改造功能

D、促進(jìn)功能

51：（）是同學(xué)心理健康教育的主要場所。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校

B、家庭

C、社會(huì)

D、工作單位

52：依據(jù)課堂講授方式的不同，可以把它分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、敘述

B、講解

C、講讀

D、講演

53：同學(xué)的實(shí)際進(jìn)展水平與在成人的指導(dǎo)下可能達(dá)到的水平之間的差距，維果茨基稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)支架

B、最近進(jìn)展區(qū)

C、先行組織者

D、互動(dòng)協(xié)作

54：由于看到鳥的飛行而創(chuàng)造了飛機(jī)，這類制造活動(dòng)的主要心理影響機(jī)制是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原型啟發(fā)

B、負(fù)向遷移

C、功能固著

D、定勢影響

55：老師職業(yè)道德評價(jià)的方式是（）

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)輿論

B、同事好惡

C、領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度

D、內(nèi)心信念

E、傳統(tǒng)習(xí)慣

56：維納認(rèn)為，同學(xué)學(xué)習(xí)成敗的主要因素不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、任務(wù)難易

B、力量

C、心態(tài)

D、運(yùn)氣

57：心理學(xué)上的“水下?lián)舭小痹囼?yàn)所支持的遷移理論是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、概括說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

58：自編測試的常見錯(cuò)誤有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師過于信任自己的主觀推斷而忽視測驗(yàn)的信度和效度指標(biāo)

B、老師對測驗(yàn)預(yù)備不夠充分

C、測驗(yàn)太簡潔，題量小

D、老師對無關(guān)細(xì)節(jié)過于強(qiáng)調(diào)

E、老師對測驗(yàn)的項(xiàng)目分類比例不全都

59：個(gè)體活動(dòng)是個(gè)體進(jìn)展的打算性因素。（）

推斷題

對

錯(cuò)

60：《老殘游記》、《西游記》、《聊齋志異》、《儒林外史》四部作品的依次是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、高鶚、吳敬梓、蒲松齡、吳承恩

B、劉鶚、吳承恩、蒲松齡、吳敬梓

C、劉鶚、吳承恩、章炳麟、吳敬梓

D、高鶚、吳敬梓、章炳麟、吳承恩

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案C

解析見《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》其次條。

3：答案B

解析B項(xiàng)是對同學(xué)的影響。

4：答案D

解析：

5：答案C

解析“①”為敬重喜愛同學(xué)的詳細(xì)要求，其他都是公正公正對待同學(xué)的要求。

6：答案B

解析題干為同化性遷移的定義。

7：答案正確

解析：

8：答案B

解析：

9：答案D

解析：

10：答案B

解析刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)是訓(xùn)練同學(xué)對某一刺激或刺激群作出明確的反應(yīng)。當(dāng)同學(xué)對某刺激作出正確的反應(yīng)因而受到鼓舞或認(rèn)可時(shí)，這種聯(lián)結(jié)會(huì)加強(qiáng)，也就是說同學(xué)獲得了正確的反應(yīng)習(xí)慣。

11：答案正確

解析學(xué)校教育是一種有組織、有方案、高效率的科學(xué)學(xué)問再生產(chǎn)的主要途徑。

12：答案正確

解析一般意義上的多媒體指的僅僅是能集成文字、圖形、圖像、聲音及動(dòng)畫等多種媒體的多媒體計(jì)算機(jī)，而不是廣義上的多種媒體的組合。(本解析由張恩凱供應(yīng))

13：答案D

解析科學(xué)討論義務(wù)不屬于義務(wù)教育階段同學(xué)應(yīng)履行的義務(wù)。

14：答案B

解析：

15：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

16：答案A

解析討論表明，群體規(guī)范形成的群體壓力對同學(xué)的心理和行為有很大的影響。由于青少年時(shí)期還處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成過程中，所以心理和行為簡單受到來自同伴群體的影響而轉(zhuǎn)變。

17：答案C

解析杜威主見兒童是教學(xué)過程的中心。

18：答案正確

解析：

19：答案A

解析2歲是口頭語言進(jìn)展的關(guān)鍵期，4歲是外形知覺形成的關(guān)鍵期，4～5歲是學(xué)習(xí)書面；語言的關(guān)鍵期。

20：答案正確

解析略。

21：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無解析

22：答案錯(cuò)誤

解析通過實(shí)踐檢驗(yàn)假設(shè)有直接和間接兩種方式。

23：答案錯(cuò)誤

解析：

24：答案D

解析：

25：答案C

解析：

26：答案B,C,D

解析當(dāng)代兒童進(jìn)展觀主要包括以下三項(xiàng)基本內(nèi)容：(1)兒童的進(jìn)展是以個(gè)體的生物遺傳素養(yǎng)為基礎(chǔ)的；(2)兒童的進(jìn)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動(dòng)之中；(3)實(shí)現(xiàn)進(jìn)展是兒童的權(quán)利。

27：答案A,B,E

解析：

28：答案C

解析：

29：答案C

解析由“學(xué)國際金融的不誕生在上?！焙汀皩W(xué)外語的誕生在北京”可以推出“學(xué)國際金融的誕生在武漢”和“學(xué)工商管理的誕生在上?！?。由“乙不是學(xué)外語的”、“學(xué)國際金融的誕生在武漢”和“乙不誕生在武漢”可以推知“乙是學(xué)工商管理的”。甲不是學(xué)國際金融的，也不是學(xué)工商管理的，所以甲的專業(yè)是外語。三人的狀況是：甲誕生在北京，學(xué)的是外語。乙誕生在上海，學(xué)的是工商管理。丙誕生在武漢，學(xué)的是國際金融。

30：答案B

解析演示文稿已經(jīng)成為人們工作生活的重要組成部分，主要應(yīng)用在工作匯報(bào)、企業(yè)宣揚(yáng)、產(chǎn)品推介、婚禮慶典、項(xiàng)目競標(biāo)、管理詢問等領(lǐng)域。

31：答案D

解析：

32：答案錯(cuò)誤

解析：

33：答案B

解析識記性試題，桑代克通過一系列試驗(yàn)對遷移現(xiàn)象進(jìn)行了系統(tǒng)的討論，并提出了“遷移”這一感念。(本解析由張恩凱供應(yīng))

34：答案D

解析布魯納提出結(jié)構(gòu)課程理論和發(fā)覺學(xué)習(xí)模式。

35：答案D

解析智力一般指人們熟悉客觀事物的基本力量。思維力是其核心。

36：答案A,B,C,D,E

解析直觀性、啟發(fā)性、鞏固性、循序漸進(jìn)、因材施教和理論聯(lián)系實(shí)際原則是中學(xué)教學(xué)的基本原則。

37：答案A

解析：

38：答案錯(cuò)誤

解析備好課是上好課的必要條件，但不是充分條件。正確的說法應(yīng)當(dāng)是“只有備好課，才能上好課?！?本解析由張恩凱供應(yīng))

39：答案C

解析：

40：答案A,B,C,D

解析：

41：答案A

解析奧蘇貝爾認(rèn)為接受學(xué)習(xí)是在老師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)。接受學(xué)習(xí)也是概念同化過程，是課堂學(xué)習(xí)的主要形式。在接受學(xué)習(xí)中，有意義接受學(xué)習(xí)更有利于同學(xué)的學(xué)問的同化，所以是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式。(本解析由張恩凱供應(yīng))

42：答案A,C

解析AC【解析】本題考查學(xué)問學(xué)習(xí)的分類。我國教育心理學(xué)家認(rèn)為，同學(xué)的學(xué)習(xí)分為歸屬學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、命題學(xué)習(xí)是奧蘇貝爾依據(jù)頭腦內(nèi)學(xué)問的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的簡單程度對學(xué)問學(xué)習(xí)的分類。

43：答案C

解析：

44：答案B

解析傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是記憶過去的學(xué)問，而素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)的是