松桃2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析二

松桃2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】1：在我國的教育管理實踐中，學(xué)校對老師的行政處分打算以及對同學(xué)的處分打算，老師或同學(xué)假如不*關(guān)注"公務(wù)員考試信息網(wǎng)"微信公眾號*服的，無法通過（）方式獲得救濟(jì)。

單項選擇題：

A、教育行政復(fù)議

B、教育申訴

C、民事訴訟

D、行政訴訟

2：敘述是老師主要的教學(xué)手段，一般可以分三個階段進(jìn)行（）。

單項選擇題：

A、導(dǎo)入、詳述和匯

B、導(dǎo)入、分析和匯總

C、分析、詳述和總結(jié)

D、分析、質(zhì)疑和總結(jié)

3：已有討論表明，兒童口頭語言進(jìn)展的關(guān)鍵期一般在（）

單項選擇題：

A、2歲

B、4歲

C、5歲以前

D、1～3歲

4：“以人為本”體現(xiàn)在教學(xué)中，要求老師（）。

單項選擇題：

A、統(tǒng)籌兼顧

B、一切以教材為標(biāo)準(zhǔn)

C、因材施教

D、立足長遠(yuǎn)

5：以個人好惡、愛好愛好為聯(lián)系紐帶具有劇烈情感顏色的群體是（）。

單項選擇題：

A、聯(lián)合群體

B、正式群體

C、松散群體

D、非正式群體

6：個體對自己能否勝利地從事某一行為的主觀推斷是（）

單項選擇題：

A、自我成就感

B、自信念

C、自我效能感

D、自我強(qiáng)化

7：老師應(yīng)當(dāng)履行關(guān)懷、愛惜（），敬重同學(xué)人格，促進(jìn)同學(xué)在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進(jìn)展的義務(wù)。

單項選擇題：

A、家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)

B、全體同學(xué)

C、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)

D、殘障同學(xué)

8：教學(xué)評價的主要功能是鑒別功能。（）

推斷題

對

錯

9：培育同學(xué)的自護(hù)力量，首先需要我們教會同學(xué)審丑。（）

推斷題

對

錯

10：對心理進(jìn)展變化的挨次，下列敘述不正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、反映活動從未分化向分化、特地化演化。

B、反映活動從不隨便性、被動性向隨便性、主動性演化。

C、從熟悉客體的內(nèi)部現(xiàn)象向熟悉事物的外部本質(zhì)演化。

D、對四周事物的態(tài)度從不穩(wěn)定向穩(wěn)定演化。

11：同學(xué)管理的原則包括（）

多項選擇題

A、全員性原則

B、激勵性原則

C、主體性原則

D、聯(lián)動性原則

E、可接受性原則

12：童話作為最具兒童文學(xué)特色的一種文體，其核心與本質(zhì)特征是（）。

單項選擇題：

A、虛構(gòu)

B、變形

C、幻想

D、幽默

13：以問題為核心將幾門學(xué)科結(jié)合起來，由一個老師或老師小組連續(xù)教學(xué)的課程是（）

單項選擇題：

A、廣域課程

B、核心課程

C、相關(guān)課程

D、融合課程

14：老師的表率作用主要體現(xiàn)在（）。

單項選擇題：

A、言行全都

B、衣著干凈

C、舉止端莊

D、談吐文靜

15：就兒童進(jìn)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心進(jìn)展（）的特點(diǎn)。

單項選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、個別差異性

D、階段性

16：意識的特征有（）

多項選擇題

A、覺知性

B、能動性

C、社會性

D、目的性

E、社會歷史性

17：心理學(xué)家提出了進(jìn)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)是身心進(jìn)展的（）。

單項選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

18：老師在班級管理中了解同學(xué)最簡潔、最常用的方法是（）。

單項選擇題：

A、觀看法

B、書面材料分析法

C、談話法

D、調(diào)查法

19：現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計的主要特征是（）。

多項選擇題

A、以老師教為中心

B、以同學(xué)學(xué)習(xí)為中心

C、關(guān)注真實生活

D、制造性和敏捷性

E、以“討論”超越“閱歷”

20：“推、拉、搖、升、降”是電影攝影藝術(shù)中的（）手段。

單項選擇題：

A、光線表現(xiàn)

B、動向表現(xiàn)

C、光學(xué)表現(xiàn)

D、顏色表現(xiàn)

21：某縣要修水電站，縣政府下發(fā)文件要求每個公職人員都要參與電站集資。某鎮(zhèn)學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)文件要求，在領(lǐng)工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對此，下列說法錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、校長辦事樂觀堅決，工作力量強(qiáng)

B、侵害了教職工的獵取勞動酬勞權(quán)

C、違反了國家要求的不得對學(xué)校和老師亂攤派的規(guī)定

D、侵害了教職工的個人財產(chǎn)自主權(quán)

22：學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任，這一點(diǎn)突出表現(xiàn)在它所傳遞的（）上。

單項選擇題：

A、教學(xué)思想

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)手段

23：文化傳承的主要手段是（）

單項選擇題：

A、生物遺傳

B、選擇閱歷

C、社會實踐

D、教育

24：提出高等教育大眾化的要求在（）。

單項選擇題：

A、第一次工業(yè)革命后

B、其次次工業(yè)革命后

C、第三次工業(yè)革命后

D、信息革命后

25：1944年6月，盟軍開拓歐洲其次戰(zhàn)場，使法西斯德國陷人盟軍兩面夾擊之中的戰(zhàn)役是（）

單項選擇題：

A、斯大林格勒戰(zhàn)役

B、諾曼底登陸戰(zhàn)

C、阿拉曼戰(zhàn)役

D、中途島海戰(zhàn)

26：我國第一本《教育心理學(xué)》教科書是由楊賢江于1924年編寫的。（）

推斷題

對

錯

27：提出“把握學(xué)習(xí)”理論的教育心理學(xué)家是（）

單項選擇題：

A、布盧姆

B、布魯納

C、加涅

D、奧蘇貝爾

28：班級管理的主要對象是（）。

單項選擇題：

A、班級公共財產(chǎn)

B、班級信息

C、同學(xué)

D、班級資料

29：非制度化教育所推崇的抱負(fù)是“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”。（）

推斷題

對

錯

30：（）也叫求異思維，是沿不同方向去探求多種答案的思維形式。

單項選擇題：

A、發(fā)散思維

B、聚合思維

C、抽象思維

D、規(guī)律思維

31：心理進(jìn)展的不平衡性體現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、個體不同系統(tǒng)在進(jìn)展速度上的不同

B、個體不同系統(tǒng)在進(jìn)展的起訖時間上的不同

C、個體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時期上的不同

D、個體不同系統(tǒng)在進(jìn)展優(yōu)勢領(lǐng)域的不同

E、同一機(jī)能特性在進(jìn)展的不同時期有不同的進(jìn)展速率

32：老師的主導(dǎo)作用的前提是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)環(huán)境

B、老師自身的條件

C、學(xué)習(xí)的內(nèi)容

D、同學(xué)的能動性

33：個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進(jìn)行的熟悉活動。（）

推斷題

對

錯

34：一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的閱歷對完成其他活動的影響是（）

單項選擇題：

A、定勢

B、遷移

C、前攝抑制

D、倒攝抑制

35：某班主任常常私拆同學(xué)的信件，目的是檢查同學(xué)是否有不良行為，把握同學(xué)思想現(xiàn)狀。班主任的做法（）。

單項選擇題：

A、合理

B、合法

C、不合法

D、視詳細(xì)狀況而定

36：在教育心理學(xué)中，學(xué)習(xí)過程是該門學(xué)科討論的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對

錯

37：教學(xué)方法選擇的依據(jù)主要有（）

多項選擇題

A、教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)

B、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)

C、老師自身的特點(diǎn)

D、同學(xué)的可接受性

E、每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵

38：一般認(rèn)為，態(tài)度和品德的形成過程必需經(jīng)受認(rèn)知、依從和內(nèi)化三個階段。（）

推斷題

對

錯

39：打算老師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵因素是（）

單項選擇題：

A、老師的教學(xué)行為

B、是否理解同學(xué)

C、與同學(xué)的有效交際

D、理解自己

40：獲得語言、數(shù)學(xué)等學(xué)問的力量是（）

單項選擇題：

A、液體力量

B、晶體智力

C、特地力量

D、認(rèn)知力量

41：師生關(guān)系主要表現(xiàn)為（）

多項選擇題

A、工作關(guān)系

B、人際關(guān)系

C、組織關(guān)系

D、心理關(guān)系

E、非正式關(guān)系

42：教學(xué)就是老師講、同學(xué)聽的這樣一種信息的傳輸過程。

推斷題

對

錯

43：班級文化的內(nèi)容有（）

多項選擇題

A、班級物質(zhì)文化

B、班級行為文化

C、班級制度文化

D、班級精神文化

44：根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類觀點(diǎn)，以言語陳述的形式存儲的學(xué)問稱之為（）

單項選擇題：

A、智力技能

B、認(rèn)知策略

C、言語信息

D、動作技能

45：劉易斯、湯丹遜、薩利三人被哈佛高校、加利福尼亞高校和麻省理工學(xué)院錄用。他們分別被哪個學(xué)校錄用的?鄰居們作了如下的猜想：鄰居A猜：劉易斯被加利福尼亞高校錄用，薩利被麻省理工學(xué)院錄用鄰居B猜：劉易斯被麻省理工學(xué)院錄用，湯丹遜被加利福尼亞高校錄用鄰居C猜：劉易斯被哈佛高校錄用，薩利被加利福尼亞高校錄用結(jié)果，鄰居們的猜想各對了一半那么，他們的錄用狀況是（）

單項選擇題：

A、劉易斯、湯丹遜、薩利分別被哈佛高校、加利福尼亞高校和麻省理工學(xué)院錄用

B、劉易斯、湯丹遜、薩利分別被加利福尼亞高校、麻省理工學(xué)院和哈佛高校錄用

C、劉易斯、湯丹遜、薩利分別被麻省理工學(xué)院、加利福尼亞高校和哈佛高校錄用

D、劉易斯、湯丹遜、薩利分別被哈佛高校、麻省理工學(xué)院和加利福尼亞高校錄用

46：學(xué)問的應(yīng)用主要經(jīng)受的基本環(huán)節(jié)有（）

多項選擇題

A、審題

B、理解

C、聯(lián)想

D、解析

E、類化

47：依據(jù)認(rèn)知心理學(xué)家的觀點(diǎn)，問題解決要經(jīng)受哪幾個階段（）。

多項選擇題

A、發(fā)覺問題

B、表征問題

C、理解問題

D、提出假設(shè)

E、檢驗假設(shè)

48：老師王某在課堂上使用方言而不是一般話進(jìn)行教學(xué)，王某的教學(xué)行為（）。(2022年上半年)

單項選擇題：

A、合法，只要課堂教學(xué)效果好，用哪種語言教學(xué)無所謂

B、合法，都是當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)，用方言教學(xué)更簡單與同學(xué)溝通

C、不合法，老師授課應(yīng)當(dāng)使用一般話

D、不合法，違反老師應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)規(guī)定

49：下列哪一觀點(diǎn)是正確的（）。

單項選擇題：

A、智育等于教學(xué)

B、制造性思維即發(fā)散思維

C、進(jìn)行美育即實施素養(yǎng)教育

D、智育是實現(xiàn)人全面進(jìn)展的途徑之一

50：實現(xiàn)老師個體專業(yè)性進(jìn)展，主要可以通過（）

多項選擇題

A、師范教育

B、家庭教育

C、新老師的入職輔導(dǎo)

D、在職培訓(xùn)

E、自我教育

51：提出教育具有相對獨(dú)立性，主要是強(qiáng)調(diào)教育（）。

單項選擇題：

A、可以超越社會歷史而存在

B、不受生產(chǎn)進(jìn)展制約

C、對政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用

D、有自身的特點(diǎn)和規(guī)律

52：班主任在班級管理中的地位是（）。

多項選擇題

A、是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家

B、是班集體的設(shè)計者

C、是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者

D、是班級的教育者

E、是班級制度的貫徹者

53：歷史上第一部論述心理學(xué)的著作《靈魂論》的是（）

單項選擇題：

A、柏拉圖

B、亞里士多德

C、馮特

D、艾賓浩斯

54：同學(xué)既不行以由老師隨便支配，也不行以由老師任意捏塑。這說明同學(xué)（）

單項選擇題：

A、是學(xué)習(xí)的主體

B、是責(zé)權(quán)主體

C、獨(dú)立于老師的頭腦之外

D、有自身的獨(dú)特性

55：對力量一般的兒童而言，高焦慮能促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對

錯

56：孔子說：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”，表明孔子很強(qiáng)調(diào)：（）

單項選擇題：

A、啟發(fā)式教學(xué)

B、學(xué)習(xí)與思索相結(jié)合

C、困材施教

D、學(xué)習(xí)與行動相結(jié)合

57：開發(fā)覺代教學(xué)媒體應(yīng)遵循的基本原則有（）

多項選擇題

A、教育性原則

B、科學(xué)性原則

C、技術(shù)性原則

D、藝術(shù)性原則

E、經(jīng)濟(jì)性原則

58：在歐洲奴隸社會中，斯巴達(dá)教育特殊重視（）。

單項選擇題：

A、藝術(shù)教育

B、軍事體操教育

C、讀寫算的教育

D、文化學(xué)問教育

59：西周以后我國的學(xué)校教育形成了以禮樂為中心的文武兼?zhèn)涞尿T士七技教育。（）

推斷題

對

錯

60：以下教育家中，把“修身”、“接物”作為老師道德修養(yǎng)的準(zhǔn)繩的是（）。

單項選擇題：

A、韓愈

B、朱熹

C、墨子

D、孔子

查看答案

1：答案A

解析老師或者同學(xué)對學(xué)校的行政處分不服的，不行以通過教育行政復(fù)議的方式獲得救濟(jì)，可以通過教育申訴制度進(jìn)行申訴，假如還是沒有得到恰當(dāng)?shù)奶幚恚梢酝ㄟ^訴訟救濟(jì)的渠道愛護(hù)自己的合法權(quán)益。而教育行政復(fù)議的申請人只能是教育行政管理相對人，被申請人只能是做出詳細(xì)行政行為的行政機(jī)關(guān)，學(xué)校不屬于行政機(jī)關(guān)。

2：答案A

解析敘述的三個階段分別是導(dǎo)入、詳述和匯總。

3：答案A

解析2歲是兒童口頭語言進(jìn)展的關(guān)鍵期，4歲是外形知覺形成的關(guān)鍵期，4～5歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期。

4：答案C

解析老師在教學(xué)中要堅持”以人為本”“以同學(xué)為本”，考慮到同學(xué)進(jìn)展的需要;遵循同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)和進(jìn)展規(guī)律;設(shè)計適合同學(xué)學(xué)習(xí)的課程;在教學(xué)中以同學(xué)為主體;實現(xiàn)同學(xué)的和諧進(jìn)展。即因材施教。

5：答案D

解析：

6：答案C

解析自我效能感，指人們對自己是否能夠勝利地從事某一成就行為的主觀推斷。

7：答案B

解析依據(jù)我國《憲法》《教育法》等教育法律的精神以及對老師職業(yè)道德的要求，老師應(yīng)公正對待每位同學(xué)，無論其外在條件如何，都應(yīng)予以關(guān)懷、愛惜與敬重。

8：答案錯誤

解析：

9：答案錯誤

解析：

10：答案C

解析：

11：答案A,B,C,D

解析：

12：答案C

解析童話是兒童文學(xué)的重要體裁，是一種具有深厚幻想顏色的虛構(gòu)故事。童話之所以異于其他文學(xué)體裁，關(guān)鍵在于它是以幻想為核心和本質(zhì)的。

13：答案B

解析：

14：答案A

解析老師在教學(xué)過程中起到表率作用，其中最重要的是言行全都。

15：答案B

解析：

16：答案A,B,D,E

解析：

17：答案C

解析：

18：答案A

解析：

19：答案B,C,D,E

解析：

20：答案B

解析“推、拉、搖、升、降”是電影攝影藝術(shù)中常用的動向表現(xiàn)手段。

21：答案A

解析此校長侵害了老師的合法權(quán)益。

22：答案B

解析學(xué)校本身就是文化傳統(tǒng)的產(chǎn)物，它又以傳遞文化傳統(tǒng)為己任，是經(jīng)過歷史的積淀、選擇、分散、進(jìn)展而成的。它負(fù)載著深厚的文化，在某些方面是文化精神、要求的集中體現(xiàn)。學(xué)校文化的這一特征，突出地表現(xiàn)在它所使用的教材或者說傳遞的教學(xué)內(nèi)容上。

23：答案D

解析文化傳承的主要手段是教育，教育具有大規(guī)模、高效率的特點(diǎn)。

24：答案D

解析：

25：答案B

解析諾曼底登陸是其次次世界大戰(zhàn)中在歐洲西線戰(zhàn)場發(fā)起的一場大規(guī)模攻勢，戰(zhàn)役發(fā)生在1944年6月6日，故選B項。

26：答案錯誤

解析1924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書。

27：答案A

解析早年的教育目標(biāo)分類和后來的把握學(xué)習(xí)理論是布盧姆主要的兩大貢獻(xiàn)。

28：答案C

解析四個選項均是班級管理的對象，但是對班級公共財產(chǎn)、信息、資料等的管理，最終還是為了對同學(xué)進(jìn)行管理作預(yù)備，班級管理的主要對象是同學(xué)。

29：答案正確

解析：

30：答案A

解析發(fā)散思維又稱求異思維，是制造性的核心。

31：答案A,B,C,E

解析心理進(jìn)展不平衡性一方面表現(xiàn)出個體的不同系統(tǒng)在進(jìn)展的速度、進(jìn)展的起訖時間與到達(dá)成熟時期的不同進(jìn)程；另一方面表現(xiàn)在同一機(jī)能特性在進(jìn)展的不同時期有不同的進(jìn)展速率。

32：答案B

解析老師主導(dǎo)作用的實現(xiàn)有賴于老師自身的條件，即具備應(yīng)有的學(xué)問和力量素養(yǎng)、品德和人格；老師主導(dǎo)作用的發(fā)揮還必需具備各種客觀條件，如老師在教育過程中的地位是否得到應(yīng)有的確定，老師工作的條件是否得到基本的保證。

33：答案錯誤

解析×個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進(jìn)行的生理活動。

34：答案B

解析：

35：答案C

解析依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》第三十九條規(guī)定：“任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對無行為力量的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。”

36：答案正確

解析略

37：答案A,B,C,D

解析：

38：答案正確

解析：

39：答案A

解析老師在課堂上的教學(xué)行為，這是打算老師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵因素。

40：答案B

解析：

41：答案A,B,C,D

解析(一)師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系；1．從教育內(nèi)容的角度說，老師是傳授者，同學(xué)是接受者；2．同學(xué)主體性的形成，既是教育的目的，也是教育勝利的條件；3．指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)的目的是促進(jìn)同學(xué)的自主進(jìn)展。(二)師生關(guān)系在人格上是民主公平的關(guān)系；1．同學(xué)作為一個獨(dú)立的社會個體，在人格上與老師是公平的；2．嚴(yán)格要求的民主的師生關(guān)系，是一種伴侶式的友好關(guān)心的關(guān)系。(三)師生關(guān)系在社會道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。1．師生關(guān)系從本質(zhì)上是一種人——人關(guān)系；2．老師對同學(xué)的影響不僅僅是學(xué)問上的，智力上的影響，更

42：答案錯誤

解析教學(xué)不僅要有老師的信息傳送，也需要有同學(xué)樂觀地、富有制造性地參加，需要發(fā)揮同學(xué)的主體性。

43：答案A,B,C,D

解析：

44：答案C

解析：

45：答案A

解析先假設(shè)鄰居A的第一句話“劉易斯被加利福尼亞高校錄用”為真，A的第一句話真，可知B的其次句話“湯丹遜被加利福尼亞高校錄用”為假，則B的第一句話“劉易斯被麻省理工學(xué)院錄用”為真；從B的第一句話為真，可知鄰居C的第一句話“劉易斯被哈佛高校錄用”為假，又從A的第一句話為真，可知C的其次句話“薩利被加利福尼亞高校錄用”為假，這樣C的兩句話都為假，與題意不合；所以，A的第一句話不能為真，為真的是他的其次句話“