樅陽中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析2

樅陽中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】1：頭腦風(fēng)暴法是一種集中激勵(lì)的策略。（）

推斷題

對

錯(cuò)

2：實(shí)踐性強(qiáng)、難度大的內(nèi)容以及初步概念的引入課不相宜運(yùn)用嘗試教學(xué)法。（）

推斷題

對

錯(cuò)

3：在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個(gè)問題被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威原理

B、泰勒原理

C、斯賓塞原理

D、赫爾巴特原理

4：老師自編測驗(yàn)是由老師依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測驗(yàn)?zāi)康?，自己編制的測驗(yàn)，是為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目的服務(wù)的

B、老師和同學(xué)服務(wù)的

C、特定的教學(xué)服務(wù)的

D、當(dāng)前工作服務(wù)的

5：老師在教授思維方法時(shí)，應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式，這在肯定程度上可以避開同學(xué)不必要的盲目摸索。（）

推斷題

對

錯(cuò)

6：在教學(xué)和學(xué)習(xí)后進(jìn)行的評價(jià)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、診斷性評價(jià)

B、形成性評價(jià)

C、總結(jié)性評價(jià)

D、進(jìn)展性評價(jià)

7：如圖是鐘老師班主任日志中的一段話，這段話表明鐘老師（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、擅長自我反思

B、缺乏探究精神

C、擅長引導(dǎo)同學(xué)

D、缺乏問題意識

8：老師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬學(xué)問視野，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，用于探究創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說明老師要樹立（）職業(yè)道德。

單項(xiàng)選擇題：

A、教書育人

B、愛崗就業(yè)

C、為人師表

D、終身學(xué)習(xí)

9：學(xué)校不得使未成年同學(xué)在危及人身平安、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動，否則就違反了同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人身自由權(quán)

B、人格尊嚴(yán)權(quán)

C、身心健康權(quán)

D、隱私權(quán)

10：個(gè)體自我意識的進(jìn)展過程中最先成熟的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生理自我

B、社會自我

C、心理自我

D、自我檢驗(yàn)

11：盧梭的教育代表作《愛彌爾》宣揚(yáng)了他的有用主義教育思想。（）

推斷題

對

錯(cuò)

12：傳統(tǒng)的課堂座位排列形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、秧田形

B、馬蹄形

C、圓形

D、弧形

13：師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成了民主公平關(guān)系。（）

推斷題

對

錯(cuò)

14：先對材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析歸納，然后寫出重點(diǎn)的這種策略屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、元認(rèn)知策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、復(fù)述策略

15：教育進(jìn)展的基礎(chǔ)條件是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會物質(zhì)生產(chǎn)的進(jìn)展

B、文化的進(jìn)展

C、人口的增長

D、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展

16：對有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、元認(rèn)知學(xué)問

B、元認(rèn)知力量

C、元認(rèn)知掌握

D、元認(rèn)知方案

17：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：在教同學(xué)求平行四邊形面積時(shí)，老師講授如下：連接AC，由于三角形ABC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個(gè)三角形全等，三角形ABC的面積等于1/2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，老師列舉了許多不同大小的平行四邊形，要求同學(xué)求出它們的面積，結(jié)果每個(gè)問題都正確解決了。下課前，老師又布置了十幾個(gè)類似的問題作為家庭作業(yè)。{TS}你認(rèn)為該老師的作法（）。

多項(xiàng)選擇題

A、正確

B、不正確

18：從課堂中學(xué)和教的角度來看，教學(xué)應(yīng)包括“三重四周”，這是下列哪位人物的觀點(diǎn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、珍妮特沃斯

B、布魯納

C、布魯姆

D、泰勒

19：接受學(xué)習(xí)必定是機(jī)械學(xué)習(xí)，發(fā)覺學(xué)習(xí)必定是有意義的學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

20：教學(xué)中“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”違反了個(gè)體身心進(jìn)展的階段性。（）

推斷題

對

錯(cuò)

21：不同社會的政治經(jīng)濟(jì)制度雖然不同，但教育目的是相同的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

22：人們常說：“教學(xué)有法，而無定法”，這句話反映了老師應(yīng)具備的素養(yǎng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、良好的語言表達(dá)力量

B、較強(qiáng)的組織管理力量

C、制造力量

D、觀看力量

23：課程目標(biāo)的依據(jù)主要有（）三個(gè)方面。

多項(xiàng)選擇題

A、對同學(xué)的討論

B、對老師的討論

C、對社會的討論

D、對學(xué)科的討論

E、對教材的討論

24：提出“白板說”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、華生

B、洛克

C、盧梭

D、格塞爾

25：教育法律關(guān)系是由假定、處理和法律后果構(gòu)成的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

26：主見“有教無類”的觀點(diǎn)的人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、朱熹

27：班級文化是校內(nèi)文化的子文化。（）

推斷題

對

錯(cuò)

28：從老師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，老師的職業(yè)良心首先會受到（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會生活和群體的影響

B、教育對象的影響

C、教育法規(guī)的影響

D、教育原則的影響

29：下列不屬于牛頓討論領(lǐng)域的一項(xiàng)是（）?！?022年下中學(xué)】

單項(xiàng)選擇題：

A、天文學(xué)

B、物理學(xué)

C、數(shù)學(xué)

D、化學(xué)

30：人們常利用順口溜、歌訣等來關(guān)心自己記憶一些材料，這種記憶方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、特征法

B、韻律法

C、地點(diǎn)法

D、聯(lián)想法

31：托爾斯泰說：“假如一個(gè)老師把喜愛事業(yè)和喜愛同學(xué)結(jié)合起來，他就是一個(gè)完善的老師。”這意味著老師要（）

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)懷同學(xué)、了解同學(xué)

B、敬重同學(xué)、信任同學(xué)

C、嚴(yán)格要求同學(xué)，對同學(xué)一視同仁

D、把教學(xué)工作與喜愛同學(xué)結(jié)合起來

32：課堂教學(xué)目標(biāo)的表述必需具有明顯性、可操作性和可檢測性，運(yùn)用層次的教學(xué)目標(biāo)可以表述為（）

多項(xiàng)選擇題

A、復(fù)述學(xué)問

B、解釋所學(xué)學(xué)問

C、完成某個(gè)操作任務(wù)

D、解答綜合性習(xí)題

E、說明某些實(shí)際問題

33：創(chuàng)造“介入教學(xué)”方法的日本教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、齋藤喜博

B、南部呂敏

C、中野光

D、澤柳政太郎

34：世界上最聞名的智力氣表是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、韋克斯勒智力氣表

B、斯坦福一比納量表

C、托蘭斯制造思維測驗(yàn)

D、芝加哥高校制造性測驗(yàn)

35：在下列選項(xiàng)中，屬于教學(xué)信息輸出技能的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、講授的技能

B、檢查學(xué)習(xí)效果的技能

C、體態(tài)表達(dá)的技能

D、討論同學(xué)的技能

E、課堂觀看的技能

36：校本鉆研的主體是同學(xué)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

37：表現(xiàn)出“富貴不能淫，貧賤不能移”或當(dāng)個(gè)體消失了與自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)相反的行動時(shí)，會感到內(nèi)疚、擔(dān)心，此時(shí)其態(tài)度與品德的形成階段主要處在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、依從

B、認(rèn)同

C、內(nèi)化

D、參加

38：老師備課的指導(dǎo)性文件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方案

B、教學(xué)大綱

C、教學(xué)方案

D、教學(xué)策略

39：依據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動中同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信息加工

B、智力活動

C、信息輸入

D、心理變化

40：編寫教案的基本要求有（）

多項(xiàng)選擇題

A、切合實(shí)際，堅(jiān)持“五性”

B、優(yōu)選教法，精設(shè)課型

C、重視“正本”，關(guān)注“附件”

D、仔細(xì)備課，訂正“背課”

41：以下思維活動中，心理學(xué)家吉爾福特最早關(guān)注的討論是（）

多項(xiàng)選擇題

A、求異思維

B、求同思維

C、發(fā)散思維

D、聚合思維

42：現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)別教學(xué)制

B、班級授課制

C、現(xiàn)場教學(xué)

D、小組教學(xué)

43：變換各種直觀材料或者事例呈現(xiàn)的形式，以突出事物的本質(zhì)特征被稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、變式

B、舉例

C、范例

D、綜合

44：魔幻現(xiàn)實(shí)主義是哪個(gè)地區(qū)的文學(xué)流派?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、東南亞

B、北美

C、拉丁美洲

D、西歐

45：制定課程目標(biāo)的依據(jù)主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、對同學(xué)的討論

B、對社會的討論

C、對教育目的的討論

D、對學(xué)科的討論

E、對教法的討論

46：1903年，在美國出版第一本《教育心理學(xué)》的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、斯金納

C、華生

D、布魯納

47：老師職業(yè)開頭消失始于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原始社會末期

B、奴隸社會初期

C、封建社會初期

D、資本主義社會初期

48：說課就是宣講教案，濃縮課堂教學(xué)過程。（）

推斷題

對

錯(cuò)

49：李老師為了贏得同學(xué)的寵愛，把大量時(shí)間花在如何與同學(xué)搞好關(guān)系上，從老師專業(yè)成長的角度來看，李老師的做法表明他著重關(guān)注的是（）?！?022年上半年中學(xué)】

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)情境

B、職業(yè)生存

C、同學(xué)進(jìn)展

D、教學(xué)設(shè)計(jì)

50：對個(gè)體身心進(jìn)展的動因持內(nèi)發(fā)論觀點(diǎn)的代表人物有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、孟子

B、茍子

C、威爾遜

D、格賽爾

E、洛克

51：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化中包含（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自下而上的遷移

B、自上而下的遷移

C、平行遷移

D、逆向遷移

52：依據(jù)動作的連貫與否可將操作技能分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、斷續(xù)型操作技能

E、開放型操作技能

53：課程標(biāo)準(zhǔn)是單科課程的總體設(shè)計(jì)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

54：道德情感從表現(xiàn)形式上看，主要包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、直覺的道德情感

B、自發(fā)的道德情感

C、想象的道德情感

D、灌輸?shù)牡赖虑楦?/p>

E、倫理的道德情感

55：素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，因此素養(yǎng)教育包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、德育

B、智育

C、體育

D、美育

E、勞動技術(shù)教育

56：下列遷移中，難易相同的兩種學(xué)習(xí)之間的相互影響是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、垂直遷移

D、水平遷移

57：加涅提出了（）模式。

單項(xiàng)選擇題：

A、積累學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、觀看學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)

58：孔子的學(xué)說以“仁”為核心和最高道德標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)忠孝和仁愛。（）

推斷題

對

錯(cuò)

59：問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、刺激情境

B、即定疑問

C、思維狀態(tài)

D、思維起點(diǎn)

60：堅(jiān)持表揚(yáng)嘉獎(jiǎng)與批判處分要留意以下哪幾點(diǎn)要求?（）

多項(xiàng)選擇題

A、堅(jiān)持嚴(yán)格要求

B、注意宣揚(yáng)與教育

C、發(fā)揚(yáng)民主，獲得群眾支持

D、與啟發(fā)勸說相結(jié)合

E、公正、正確、合情合理

查看答案

1：答案正確

解析略。

2：答案正確

解析：

3：答案B

解析“泰勒原理”的基本內(nèi)容是圍繞四個(gè)基本問題爭論綻開的，這四個(gè)基本問題可歸納為“確定教育目標(biāo)”、“選擇教育閱歷”、“組織教育閱歷”、“評價(jià)教育方案”，依據(jù)這四個(gè)步驟來進(jìn)行課程的編制。

4：答案C

解析略。

5：答案錯(cuò)誤

解析老師在教授思維方法時(shí)，應(yīng)遵循由內(nèi)而外的方式，即把老師頭腦中的思維方法或思路提煉出來，明確地、有意識地外化出來，給同學(xué)示范，并要求同學(xué)仿照、概括和總結(jié)，這在肯定程度上可以避開同學(xué)不必要的盲目摸索。

6：答案C

解析：

7：答案A

解析鐘老師對自己進(jìn)行教育的方式、方法進(jìn)行了反思，這說明他擅長自我反思。8：答案D

解析終身學(xué)習(xí)是老師專業(yè)進(jìn)展的不竭動力。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代進(jìn)展的要求，也是由老師職業(yè)特點(diǎn)打算的。故選D。

9：答案C

解析學(xué)校不得使未成年同學(xué)在危及人身平安、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動，否則就違反了同學(xué)的身心健康權(quán)。

10：答案A

解析自我意識是個(gè)體對自己以及自己與周邊事物的關(guān)系的意識；個(gè)體自我意識的進(jìn)展經(jīng)受了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。(1)生理自我(0-3歲)：生理自我是自我意識最原始的狀態(tài)，生理自我意識在三歲左右基本成熟。(2)社會自我(少年期)：兒童在三歲以后，尤其是到學(xué)校階段，自我意識進(jìn)入客觀化時(shí)期，即獲得社會自我的階段。(3)心理自我(青春期)：心理自我是在青春期開頭進(jìn)展和形成的。所以，個(gè)體自我意識進(jìn)展的過程中最先成熟的是生理自我。

11：答案錯(cuò)誤

解析盧梭的教育主見是自然主義的。

12：答案A

解析依據(jù)生活學(xué)習(xí)閱歷可知，傳統(tǒng)的課堂座位排列形式是秧田形。(本解析由張恩凱供應(yīng))

13：答案錯(cuò)誤

解析：

14：答案C

解析組織策略是整合所學(xué)新學(xué)問之間、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)。包括列提綱，列圖表等。而精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。留意二者的區(qū)分。

15：答案A

解析：

16：答案A

解析：

17：答案B

解析：

18：答案A

解析珍妮特沃斯(J．Vos)認(rèn)為，從課堂中學(xué)和教的角度來看，教學(xué)應(yīng)包括“三重四周”，不管青少年學(xué)習(xí)什么科目，將來教育體制面臨的真正考驗(yàn)是教育體制怎樣激勵(lì)同學(xué)，并讓他們享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

19：答案錯(cuò)誤

解析有意義學(xué)習(xí)與機(jī)械學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)與發(fā)覺學(xué)習(xí)是從不同的角度對學(xué)習(xí)進(jìn)行的．劃分，這是兩個(gè)相互獨(dú)立的維度。無論是發(fā)覺法學(xué)習(xí)還是接受法學(xué)習(xí)，都既有可能是有意義的，也有可能是機(jī)械的

20：答案錯(cuò)誤

解析：

21：答案錯(cuò)誤

解析不同的政治經(jīng)濟(jì)制度，要求必需有與之相適應(yīng)的教育目的。

22：答案C

解析老師勞動的制造性，根本在于他們的活動并無固定的規(guī)范、程式、方法可以套用。

23：答案A,C,D

解析課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個(gè)方面，即對同學(xué)的討論，對社會的討論和對學(xué)科的討論。

24：答案B

解析洛克的“白板說”是外鑠論的典型代表。

25：答案錯(cuò)誤

解析：

26：答案A

解析：

27：答案正確

解析班級屬于學(xué)校的一部分，班級文化也就屬于校內(nèi)文化的子文化。(本解析由張恩凱供應(yīng))

28：答案A

解析從老師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，老師的職業(yè)良心首先會受到社會生活和群體的影響。

29：答案D

解析牛頓是人類歷史上消失過的最宏大、最有影響的科學(xué)家，闡明白萬有引力定律和三大運(yùn)動定律。他是一個(gè)天文學(xué)家、物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家，但不是化學(xué)家。故選D。

30：答案B

解析記憶法可分為特征法、韻律法、地點(diǎn)法和記筆記法。人們常利用順口溜、歌訣等來關(guān)心自己記憶一些材料，順口溜、歌訣的共同特征是有韻律，這種記憶方法屬于韻律法，故選B。

31：答案D

解析托爾斯泰的話意味著老師要把喜愛事業(yè)與喜愛同學(xué)結(jié)合起來，這樣老師才能成為一個(gè)完善的老師。

32：答案C,E

解析：

33：答案A

解析：

34：答案B

解析：

35：答案A,C

解析：

36：答案錯(cuò)誤

解析：

37：答案B

解析認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。

38：答案B

解析教學(xué)大綱是國家教育主管部門制定的各科教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是老師教學(xué)工作的依據(jù)，也是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。

39：答案D

解析認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，教學(xué)活動中同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。

40：答案A,B,C,D

解析：

41：答案A,C

解析發(fā)散思維也叫求異思維，是吉爾福特最早關(guān)注并加以討論的思維活動。

42：答案B

解析：

43：答案A

解析變式是通過變更對象的非本質(zhì)特征而形成的表現(xiàn)形式。變更人們觀看事物的角度或方法，以突出對象的本質(zhì)特征，突出那些隱藏的本質(zhì)要素。

44：答案C

解析魔幻現(xiàn)實(shí)主義是拉丁美洲文學(xué)中一個(gè)最重要的文學(xué)流派，它興起于20世紀(jì)三四十年月，成熟于50年月，到六七十年月達(dá)到高潮。

45：答案A,B,D

解析：

46：答案A

解析1903年，美國教育心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。這一專著奠定了教育心理學(xué)進(jìn)展的基礎(chǔ)，西方教育心理學(xué)的名稱和體系由此確立。

47：答案B

解析自從消失學(xué)校開頭，就有了專職的老師。從奴隸社會初期開