歷年山東青島教師招聘考試真題及答案

歷年山東青島教師招聘考試真題及答案一.填空題（本大題共15分,每小題1分，共15分）.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的方針為優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、 、提高質量。.教育的最高目的是。.提出了兒童認識發(fā)展階段論。.埃里克森認為12到18歲兒童面臨的發(fā)展任務是。.人群的智力分布呈。.奧蘇貝爾將內(nèi)驅力分為認知內(nèi)驅力、附屬內(nèi)驅力和。.新課程改革關于課程結構的要求是整體設置的義務教育課程。.素質教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和為重點的教育。.教師成熟的標志是關注。.范例教學程序的提出者是。.心智技能形成的三個階段是：原型定向、原型操作、。.校園文化包括、、。.學校德育的基本方法是。.教育的構成部分包括：教育者、受教育者、。.較深不能體罰學生體現(xiàn)了教師應該尊重學生的。二.單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出來并把它的標號寫在題后的括號里,本大題10題,每題1分，共10分）.“化民成俗，其必有學”出自（）A.《學記》 B.《管子》C.《論語D.《道德經(jīng)》C.《論語.英語學得好會幫助法語學習，這是（A.正遷移C.垂直遷移）現(xiàn)象。B.）現(xiàn)象。B.負遷移D.水平遷移B.多元性D.現(xiàn)代化）的傳統(tǒng)教育論。B.杜威D.華生B.環(huán)境管理D.后勤工作B.知行統(tǒng)一D.道德認識和道德情感統(tǒng)B.洛克A.全民性C.終身性.與杜威的現(xiàn)代教育論觀點相反的是（A.赫爾巴特C.奧蘇貝爾.學校中的主要工作是（）A.教學工作C.觀念教育.下列不屬于德育原則的是（）A.從學生實際出發(fā)C.集體教育與個別教育相結合.《愛彌兒》是（）的教育著作。A.裴斯泰洛齊C.盧梭 D.赫爾巴特.“長善救失”“教學相長”的教學思想是（）中首先提出的。A.《論語》 B.《孟子》C.《學記》 D.《勸學篇》.引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是（）A.社會生產(chǎn)力B.文化傳統(tǒng)C.社會制度D.科技水平10.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標三.多項選擇題（在下列每題個選項中至少有有兩個是符合題意的，將其選出來并把它的標號寫在題后的括號里,本大題5題，每題2分，共10分）.如果發(fā)生地震,教師應該（）A.組織學生在教室集合C.組織學生躲在桌子底下E.組織學生朗讀地震避險知識.德育的過程包括（）A.道德認識C.道德行為E.道德態(tài)度.培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的方法有（A.頭腦風暴法C.直覺思維法E.自我設計訓練.提高記憶效果的方法有（）A.分散復習B.組織學生避開危險建筑物D.組織學生有序離開教師B.道德情感D.道德意志）B.直接教育法D.發(fā)散思維法B.及時復習C.多種感官同時參與記憶D.對材料進行精心加工E.增強學習動機，明確記憶目的5.教學的首要任務是引導學生掌握（）A.基礎知識 B.基本技能C.科學技術 D.生存本領E.學科知識四.簡答題（本大題共4小題，每題4分，共16分）.什么是有意義學習？進行有意義學習的條件是什么？.教學時遵循循序漸進原則有哪些要求？.怎樣建立以學生為中心的班級管理制度？.請對“教師是教學過程的主角，學生學得好壞由教師決定”這句話進行簡要分析。.案例分析（本大題共2小題,每小題7分，共14分）.一個孩子在上課時為了引起老師和同學們的注意，總是違反課堂紀律，作為教師應該用什么原則對這個孩子進行教育？.數(shù)學老師在教學生測量的時候，讓學生親手量紙的厚度，并耐心提示學生在測量中要考慮磨損度等因素。對該老師的做法，你有什么看法？.教育寫作（35分）政策要求教師應多讀書,提高自身的閱讀能力。請從教師專業(yè)發(fā)展的角度寫一篇800字以上的作文，題目自擬,除詩歌外題材不限。參考答案一.填空題.促進公平 2.培養(yǎng)全面發(fā)展的人3.皮亞杰 4.培養(yǎng)自我同一性5.正態(tài)分布5.正態(tài)分布8.實踐能力7.九年一貫8.實踐能力9.學生 10.瓦.根舍因.原型內(nèi)化.校園物質文化、校園精神文化、校園組織與制度文化.說理教育法 14.教育媒介.人身權二.單項選擇題1.A2.A3.C4.A5.A6.D7.C8.C.9.A10.C三.多項選擇題1.BD2.ABCD3.ACDE4.ABCDE5.AB四.簡答題(答案要點)1.有意義學習的本質就是以符號為代表的新觀念與學習者認知結構中原有的適當觀念建立起非人為的和實質性聯(lián)系的過程，是原有觀念對新觀念加以同化的過程。有意義學習的條件包括：對于學習的材料本身,必須合乎這種非人為的和實質性的標準,即具有邏輯意義；學習者必須具有有意義學習的心向;此外,學習者認知結構中必須具有適當?shù)闹R,以便于新知識進行聯(lián)系；學習者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結構中有關的舊知識發(fā)生相互作用。.(1)教師的教學要具有系統(tǒng)性(2)教師要引導學生將知識體系化、系統(tǒng)化、(3)按照學生的認識順序，由淺入深、由易到難地進行教學。.(1)以滿足學生的發(fā)展為目的(2)確立學生在班級中的主體力量(3)有目的地訓練學生進行班級管理的能力.(1)這句話是錯誤的，它片面強調(diào)教師在教學中的主導作用，卻忽視了學生在教學活動中的主體地位。(2)教師是教學過程的主角,要指導學生以促進學生的自主發(fā)展，在教學過程中起主導作用,但是學生學得好壞并不是由教師決定的。(3)在教學過程中,應該把發(fā)揮教師的主導作用和尊重學生的主體地位結合起來這樣才能達到良好的教學目的。.案例分析(答案要點)(1)啟發(fā)性原則。在教學活動中，教師要突出重點，深入講解,同時要調(diào)動學生的主動性和積極性,引導他們通過獨立思考,融會貫通地掌握知識,發(fā)展能力。對于學生在課堂上違反紀律的行為,教師應該啟發(fā)、誘導學生,讓學生認識到這樣做是錯誤的。(2)因材施教原則。因材施教原則是指教師在教學中，要從課程計劃、學科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā),面向全體學生,同時又要根據(jù)學生的個別差異,有的放矢地進行