教學(xué)設(shè)計(jì) 《四季》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：《四季》是一首富有童趣的兒歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。本課的教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。情感目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教學(xué)方法:講授法教具：多媒體課件、生字卡片、各種景物頭飾教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入師：你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)嗎？咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧！游戲的名字叫“猜四季”，認(rèn)真觀察畫(huà)面，根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜一猜這是什么季節(jié)？師：請(qǐng)看大屏幕?。ㄕn件以連環(huán)形式出現(xiàn)春、夏、秋、冬四幅圖畫(huà)，最后定格。）師：這四幅圖畫(huà)分別畫(huà)的是什么季節(jié)？你從哪看出來(lái)的？選擇一幅你最喜歡的說(shuō)一說(shuō)！師：那么春、夏、秋、冬就構(gòu)成了我們一年的四季。（師板書(shū)課題，生齊讀。）過(guò)渡：每個(gè)季節(jié)都有它自己的特點(diǎn)，老師用詩(shī)歌的形式把他們表現(xiàn)出來(lái)，你們想看看嗎？（出示四季詩(shī)歌，教師伴隨音樂(lè)美美地朗讀師：怎么樣？想讀嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《四季》（出示課題生讀）二、自主識(shí)字（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。師：你們想讀嗎？生：想！師：請(qǐng)你們?cè)谂笥训膸椭伦x讀課文，注意讀準(zhǔn)字音?。ǘ┰僮x課文，自學(xué)生字。師：同學(xué)們，你們瞧！（課件出示本課生字）那么，你以前認(rèn)識(shí)他們中的哪些字？是在哪認(rèn)識(shí)的？我們請(qǐng)小老師教一教，指名領(lǐng)讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。還有幾個(gè)字我們不認(rèn)識(shí)，沒(méi)關(guān)系，到詩(shī)歌中找一找，借助拼音認(rèn)識(shí)它。請(qǐng)大家趕快把它們找出來(lái)，多叫它們幾聲，好嗎？（學(xué)生邊找出生字邊讀，師巡視指導(dǎo)）師：和生字寶寶們都熟悉了嗎？同桌互相教一教，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)？（同桌互相教學(xué)生字）師：誰(shuí)有信心把這些生字寶寶都讀準(zhǔn)了？生：我有！師：那你來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀！三、再讀課文，理解內(nèi)容，有感情的朗讀課文。過(guò)渡：生字寶寶這一關(guān)，你們已經(jīng)挑戰(zhàn)成功了！看?。∩謱殞毸鼈冏吡?，我們可以到四季媽媽家去做客了。師：“四季”媽媽家到了。咦？這有四扇門(mén)，它們的主人分別是春、夏、秋、冬。透過(guò)玻璃窗，我們能看到每間房子的景色，四季媽媽說(shuō)了，請(qǐng)小朋友們選擇一個(gè)最喜歡的季節(jié)進(jìn)去吧！去看看這個(gè)季節(jié)的美景，大聲并美美地讀一讀這個(gè)季節(jié)的詩(shī)歌。忘了告訴你們了，詩(shī)歌在我們小朋友的語(yǔ)文書(shū)上藏著呢！好了，抓緊時(shí)間，快去你最喜歡的季節(jié)家做客吧！生：自由選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀師：剛才老師看到有的小朋友兩眼炯炯有神，臉上笑容燦爛。我猜想他肯定到了一個(gè)特別美的季節(jié)。你們這么美，我可碰到麻煩事兒了！“四季”媽媽也邀請(qǐng)我去做客，可我沒(méi)時(shí)間啊，只能去一個(gè)季節(jié)！到底去哪個(gè)季節(jié)呢？沒(méi)辦法只好請(qǐng)你們幫忙了，請(qǐng)小朋友來(lái)給我介紹一下你去過(guò)的季節(jié)，誰(shuí)介紹的季節(jié)最美，我就跟誰(shuí)一起去。（1）生介紹（朗讀）（2）生生評(píng)價(jià)——師生評(píng)價(jià)（朗讀指導(dǎo)）（3）再讀并配上動(dòng)作師：聽(tīng)了小朋友的介紹，我感覺(jué)每個(gè)季節(jié)都很美！但最吸引