學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃10篇

Word第第頁學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃10篇學(xué)困生幫扶工作打算1

一、指導(dǎo)思想：

全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素養(yǎng)教育和培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，如何為同學(xué)的終身進(jìn)展打好基礎(chǔ)。進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)困生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本力量。通過個(gè)別輔導(dǎo)使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)對待學(xué)習(xí)，進(jìn)展智力，陶冶情操，真正做到老師動(dòng)起來，同學(xué)活躍起來。并且長期堅(jiān)持下去，真正讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣?？朔员暗男睦?。在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)愛好，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長，學(xué)有所用。提高整個(gè)班級的素養(yǎng)和成果。因此，特制訂本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)打算。。

二、同學(xué)狀況分析

本班從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分同學(xué)如高藝文、石博文、石顯林、李紹澤、楚舒浩、馬梓賀、王嘉晨，等等，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過學(xué)困生輔導(dǎo)的方式使他們得到更好的進(jìn)展，更大的進(jìn)步。

三、詳細(xì)措施

1、利用課堂時(shí)間隨機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對學(xué)困生多提問一些基礎(chǔ)學(xué)問，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)學(xué)困生作業(yè)消失較多錯(cuò)誤時(shí)，老師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐煩指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)學(xué)困生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)實(shí)行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，關(guān)心學(xué)困生彌補(bǔ)學(xué)問上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，增添他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)和成果就準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成果。

2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿意和適應(yīng)不同同學(xué)的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對把握特殊差的同學(xué)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。實(shí)行日清，周清，月清。平常，在學(xué)困生之間開展一些競賽，比方：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得總分多、看誰成果好等。

3、結(jié)對子生幫生

布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓優(yōu)等生適當(dāng)賜予幫扶，定期讓讓學(xué)困生總結(jié)自己的進(jìn)步。為調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性學(xué)期末頒發(fā)最正確組合將。

另外，由于學(xué)困生往往有一種疑懼心理和對立心情，對老師時(shí)時(shí)戒備、到處設(shè)防。在這種逆

反心理的作用下，老師全部的努力都會(huì)付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有到達(dá)心理相容，他們那緊閉的心扉才能向老師放開，才能到達(dá)教育的良好效果。要做到這一點(diǎn)，老師就要賜予他們更多的暖和，更多的愛，更多的真情，用暖和的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火種，到達(dá)“精神所至，金石為開”的奇怪效應(yīng)。

總之，在素養(yǎng)教育的今日，差生輔導(dǎo)工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會(huì)不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的學(xué)困生的輔導(dǎo)工作更具成效。

學(xué)困生幫扶工作打算2

我至擔(dān)當(dāng)五班級〔3〕班班主任職務(wù)和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作以來，就深知任務(wù)重，由于本班數(shù)學(xué)成果差，基礎(chǔ)底子薄弱，學(xué)困生占很大部分，所以這學(xué)期我要把大量的時(shí)間放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，重點(diǎn)選取學(xué)習(xí)的確有困難的同學(xué)為幫教的對象，并制定了具體的幫扶打算，經(jīng)過老師耐煩、細(xì)致的幫教工作，同學(xué)的幫扶，家長的支持，爭取讓學(xué)困生取得明顯的進(jìn)步。詳細(xì)措施如下：

一、常常與學(xué)困生談心，隨時(shí)把握學(xué)困生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。老師要不時(shí)與學(xué)困生相互溝通、溝通，把握留守兒童的思想、生活狀況，讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和愁悶。

二、降低門檻，激發(fā)愛好。

針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，接受學(xué)問慢，對學(xué)習(xí)很簡單絕望。作為老師，我留意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學(xué)困生能簡單地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地把握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的學(xué)問。這樣，就簡單把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

三．學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。

班級要從學(xué)習(xí)方面對學(xué)困生逐一進(jìn)行分類、分組，詳細(xì)分析同學(xué)的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶打算，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。確定學(xué)困生名單，對學(xué)困生實(shí)行一對一幫扶形式進(jìn)行。依據(jù)學(xué)困生存在的問題和面對的困難，選擇能關(guān)心到學(xué)困生的優(yōu)等生每個(gè)學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，老師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查。

四、生活上優(yōu)先照看。

老師對學(xué)困生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使同學(xué)快樂、家長放心。特殊是對留守兒童和單親家庭的孩子多從生活上關(guān)懷它們，讓孩子在一個(gè)暖和的學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)習(xí)。

總之，盼望通過和該生的努力和協(xié)作，能讓孩子的成果能有所進(jìn)步。

打算人：xxx

學(xué)困生幫扶工作打算3

一、基本狀況分析

學(xué)困生有的在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信念，基礎(chǔ)學(xué)問把握的較差，有的是差在基本技能及制造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化同學(xué)的自信念及制造性上。

二、班內(nèi)學(xué)困生狀況如下

1．侯景帥：紀(jì)律較差，許多問題老師講數(shù)遍，照樣記不住。家長對孩子溺愛，對孩子的學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)。

2．王碩：缺乏自覺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，懶散貪玩，上課不留意聽講。

3．趙悅凱：作業(yè)完不成，缺乏自覺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自理力量較差。

三、本學(xué)期幫扶目標(biāo)

1．上課仔細(xì)聽講，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．養(yǎng)成良好的思想素養(yǎng)，敬重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，主動(dòng)維護(hù)集體榮譽(yù)。

3．注意進(jìn)展特長，主動(dòng)參與學(xué)校、班級組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

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一、本班同學(xué)分析：

本班共有同學(xué)36名，由于全班同學(xué)平常學(xué)習(xí)不夠努力，因此部分同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握地不夠好。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信念，基礎(chǔ)學(xué)問把握的較差，有的是差在基本技能及制造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化同學(xué)的自信念及制造性上。班內(nèi)差生狀況如下：劉琪、呂志焱、王浩、魯冉、王俊博

智力較差的：劉琪、呂志焱、

紀(jì)律較差的：王浩、魯冉、王俊博

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班后進(jìn)生能基本把握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)看法，對于把握基本技能起到推動(dòng)作用。

三、差生的緣由

1、由于智力較差或紀(jì)律較差，許多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，懶散貪玩上課不留意聽講。

3、在家庭方面，同學(xué)家長有的是對子女溺愛，因此、個(gè)別同學(xué)家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是同學(xué)家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)。

四、轉(zhuǎn)化措施：

1、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感愛好而落下的，因此，老師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)常常提問他們。

2、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施，有利于同學(xué)對所學(xué)學(xué)問準(zhǔn)時(shí)把握。

3、通過各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，老師要轉(zhuǎn)變同學(xué)的厭煩心理，必需調(diào)動(dòng)起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4、對不同的差生用不同的改良方法，因材施教，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去。

5、常常與同學(xué)談心，教育他們端正學(xué)習(xí)看法，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的講解和指導(dǎo)。

6、做好耐煩細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。

第一段表達(dá)老師打算讓你們接這個(gè)任務(wù)〔發(fā)達(dá)自己很榮幸，很情愿關(guān)心同學(xué)，任務(wù)任重而道遠(yuǎn)——有點(diǎn)虛偽〕

其次段：寫那名差生如今的狀況，及弱勢

第三段：依據(jù)他的狀況制定詳細(xì)方案

第四段：再次表決心，會(huì)努力，和那名同學(xué)一同進(jìn)步

學(xué)困生幫扶工作打算5

一、總體要求：

以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素養(yǎng)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，進(jìn)一步探究教育教學(xué)工作的針對性和實(shí)效性，樹立以人為本的思想，面對全體同學(xué)，最大限度地發(fā)揮每一個(gè)同學(xué)的潛能，尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能，努力教育和幫扶“學(xué)困生”，使其得到轉(zhuǎn)化。特制訂本打算。

二、詳細(xì)做法：

〔一〕建立制度，明確職責(zé)。

在原有的“學(xué)困生”、“邊緣生”、“特長生”檔案建立的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)制，建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。

1、建立“學(xué)困生”個(gè)人檔案。

對同學(xué)進(jìn)行全面調(diào)查，仔細(xì)排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀，按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類，建立個(gè)人檔案。

2、制定“學(xué)困生”結(jié)對幫扶制度。

對已確認(rèn)的“學(xué)困生”，實(shí)行承包責(zé)任制，做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)，責(zé)任落實(shí)到人。

3、強(qiáng)化跟蹤流程管理。

對于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，各班級要實(shí)行跟蹤調(diào)查反饋制度，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化狀況記載簿，建立學(xué)困生流程管理記錄，對其在家庭、社會(huì)、學(xué)校的成長過程進(jìn)行跟蹤調(diào)查，準(zhǔn)時(shí)鼓舞與引導(dǎo)，揚(yáng)長避短，防微杜漸。

〔二〕注意方法，開展活動(dòng)。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，幫扶老師要注意方法，開展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，對“學(xué)困生”，老師要真心愛惜，要與之“心連心”，交伴侶。充分敬重“學(xué)困生”的人格，堅(jiān)持多鼓舞、多正面引導(dǎo)，切忌卑視、放棄。對學(xué)困生、老師念好“三字經(jīng)”，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽的師生關(guān)系，消退“學(xué)困生”的恐驚心理或逆反心理。

1、因材施教，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，老師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，對“學(xué)困生”進(jìn)行分類教育，分層教學(xué)，因材施教。老師要深化了解同學(xué)，用生動(dòng)敏捷的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要堅(jiān)持“四個(gè)優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚(yáng)”，特別照看“學(xué)困生”，并依據(jù)需要常常給他們開小灶，缺鈣補(bǔ)鈣，缺鐵補(bǔ)鐵，著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)愛好和成果。

2、增添班集體分散力，開展同學(xué)互助活動(dòng)。

良好的班集體、學(xué)習(xí)環(huán)境，往往對“學(xué)困生”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成同學(xué)之間親熱無間、互相幫扶、取長補(bǔ)短的良好氣氛，減輕“學(xué)困生”的心理壓力，確?！皩W(xué)困生”能得到準(zhǔn)時(shí)而真誠的關(guān)心，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得勝利，不斷增添自信。

3、發(fā)覺閃光點(diǎn)，讓學(xué)困生嘗試勝利的喜悅。

在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，老師要擅長查找“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持“五個(gè)一點(diǎn)”，即：多一點(diǎn)愛心，多一點(diǎn)鼓舞，多一點(diǎn)點(diǎn)撥，多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)思想溝通。依據(jù)我校實(shí)施勝利教育的閱歷，在轉(zhuǎn)化過程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求，對“學(xué)困生”中進(jìn)步快，某一方面表現(xiàn)突出者要準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)鼓舞，期中階段，評比“班級十星”，讓“學(xué)困生”從中獲得主動(dòng)的心情體驗(yàn)，使學(xué)困生深信人人都是勝利者，嘗試勝利的喜悅，讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有典范，趕有目標(biāo)。學(xué)期末，對“學(xué)困生”成果提高較快的評為“學(xué)業(yè)進(jìn)步生”，對思想品德進(jìn)步較大的評為“品德優(yōu)秀生”，予以表彰。

學(xué)困生幫扶工作打算6

我校同學(xué)的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣相對比較差，有一部分同學(xué)則兩方面都很差，甚至個(gè)別同學(xué)問題同學(xué)由于家教缺失，疏于管教，人格品質(zhì)上也存在很大問題。為了使學(xué)困生能盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康的人格，和諧成長為對社會(huì)有用的人，學(xué)校堅(jiān)持對學(xué)困生的幫扶工作?，F(xiàn)制定本學(xué)期“幫扶”工作打算如下：

一、建立民主公平的師生關(guān)系，是幫扶學(xué)困生的`前提。

民主公平的師生關(guān)系是教育教學(xué)的前提，有了和諧健康的師生關(guān)系，同學(xué)才會(huì)樂于接受教育，我校的同學(xué)尤其是來自城鄉(xiāng)結(jié)合部〔大武口鄉(xiāng)〕的同學(xué)，他們既缺乏農(nóng)村孩子的樸實(shí)，又缺乏城里孩子良好的家教和行為習(xí)慣。問題同學(xué)多，教育困難大。加之家長的素養(yǎng)不高，家校合一嚴(yán)格教育存在肯定的困難。因此，在老師多給他們一點(diǎn)關(guān)愛，多一點(diǎn)確定，多一點(diǎn)關(guān)心，逐步建立親熱、和諧的關(guān)系，讓他們倍感親切、暖和，讓他們安心并愿意學(xué)習(xí)，努力追上其他同學(xué)。

二、學(xué)困生幫扶的詳細(xì)方法和工作重點(diǎn)。

1、老師與被幫扶同學(xué)共同制定同學(xué)符合同學(xué)獨(dú)特的進(jìn)步打算，制定出幫扶中每一步的目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實(shí)施，以準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教育方式。

2、依據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，仔細(xì)制定相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有具體的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他同學(xué)。

3、定期具體了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)生活狀況。

4、鼓舞學(xué)困生利用活動(dòng)課或課下時(shí)間主動(dòng)問問題，遇到問題困難準(zhǔn)時(shí)向老師懇求關(guān)心。

5、常常與家長溝通，讓家長了解同學(xué)的成長與改變。

6、把學(xué)困生依據(jù)學(xué)困學(xué)科安排給各位任課老師和班主任，使老師在授課過程中加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注，每位老師可幫扶1-2名學(xué)困生，并仔細(xì)作好學(xué)困生幫扶記錄。

7．學(xué)?？衫酶鞣N活動(dòng)為老師供應(yīng)溝通反饋的機(jī)會(huì)，不斷調(diào)整幫扶打算，使幫扶學(xué)困生成為每一位任課老師的責(zé)任。

三、學(xué)困生考評嘉獎(jiǎng)措施

依據(jù)每次考試的成果，對這些學(xué)困生的成果的凹凸按挨次進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期成果進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng)，沒有進(jìn)步的不予評價(jià)。有進(jìn)步的同學(xué)，期末要進(jìn)行表彰，學(xué)校頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”，以示鼓舞。依據(jù)每個(gè)老師轉(zhuǎn)化同學(xué)的個(gè)數(shù)及成果進(jìn)行評獎(jiǎng)，評出一二三等“愛心工程”獎(jiǎng)，記入老師的師德考核中去。

幫扶學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位老師應(yīng)當(dāng)親自走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來，真誠地關(guān)愛他們、關(guān)心他們，給他們力氣與自信，讓這些掉隊(duì)的同學(xué)盡快追上隊(duì)伍，在集體中共同健康歡樂的成長，也使我們的校內(nèi)更加文明和諧。

學(xué)困生幫扶工作打算7

一、總體要求：

以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素養(yǎng)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，進(jìn)一步探究教育教學(xué)工作的針對性和實(shí)效性，樹立以人為本的思想，面對全體同學(xué)，最大限度地發(fā)揮每一個(gè)同學(xué)的潛能，尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能，努力教育和幫扶“學(xué)困生”，使其得到轉(zhuǎn)化。特制訂本打算。

二、詳細(xì)做法：

㈠建立制度，明確職責(zé)。

依據(jù)上級有關(guān)文件要求，結(jié)合我校實(shí)際，在原有的“學(xué)困生”、“邊緣生”、“特長生”檔案建立的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)制，建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。

1、建立“學(xué)困生”個(gè)人檔案。

以班級為單位，對同學(xué)進(jìn)行全面調(diào)查，仔細(xì)排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀，按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類，建立個(gè)人檔案。

2、制定“學(xué)困生”結(jié)對幫扶制度。

對已確認(rèn)的“學(xué)困生”，各班分類組織支配結(jié)對幫扶，實(shí)行承包責(zé)任制，行政人員包班級，班主任、任課老師包人頭。做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)，責(zé)任落實(shí)到人。

3、強(qiáng)化跟蹤流程管理。

對于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，各班級要實(shí)行跟蹤調(diào)查反饋制度，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化狀況記載簿，建立學(xué)困生流程管理記錄，對其在家庭、社會(huì)、學(xué)校的成長過程進(jìn)行跟蹤調(diào)查，準(zhǔn)時(shí)鼓舞與引導(dǎo)，揚(yáng)長避短，防微杜漸。

㈡注意方法，開展活動(dòng)。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，幫扶老師要注意方法，開展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，對“學(xué)困生”，老師要真心愛惜，要與之“心連心”，交伴侶。充分敬重“學(xué)困生”的人格，堅(jiān)持多鼓舞、多正面引導(dǎo)，切忌卑視、放棄。對學(xué)困生、老師念好“三字經(jīng)”，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽、xxx的師生關(guān)系，消退“學(xué)困生”的恐驚心理或逆反心理。

1、因材施教，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，老師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，對“學(xué)困生”進(jìn)行分類教育，分層教學(xué)，因材施教。老師要深化了解同學(xué)，用生動(dòng)敏捷的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要堅(jiān)持“四個(gè)優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚(yáng)”，特別照看“學(xué)困生”，并依據(jù)需要常常給他們開小灶，缺鈣補(bǔ)鈣，缺鐵補(bǔ)鐵，著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)愛好和成果。

2、增添班集體分散力，開展同學(xué)互助活動(dòng)。

良好的班集體，xxx的學(xué)習(xí)環(huán)境，往往對“學(xué)困生”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成同學(xué)之間親熱無間、互相幫扶、取長補(bǔ)短的良好氣氛，減輕“學(xué)困生”的心理壓力，確?！皩W(xué)困生”能得到準(zhǔn)時(shí)而真誠的關(guān)心，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得勝利，不斷增添自信。

3、發(fā)覺閃光點(diǎn)，讓學(xué)困生嘗試勝利的喜悅。

在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，老師要擅長查找“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持“五個(gè)一點(diǎn)”，即：多一點(diǎn)愛心，多一點(diǎn)鼓舞，多一點(diǎn)點(diǎn)撥，多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)思想溝通。依據(jù)我校實(shí)施勝利教育的閱歷，在轉(zhuǎn)化過程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求，對“學(xué)困生”中進(jìn)步快，某一方面表現(xiàn)突出者要準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)鼓舞，期中階段，評比“班級十星”，讓“學(xué)困生”從中獲得主動(dòng)的心情體驗(yàn)，使學(xué)困生深信人人都是勝利者，嘗試勝利的喜悅，讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有典范，趕有目標(biāo)。學(xué)期末，對“學(xué)困生”成果提高較快的評為“學(xué)業(yè)進(jìn)步生”，對思想品德進(jìn)步較大的評為“品德優(yōu)秀生”，予以表彰。

4溝通總結(jié)，評比考核。

首先，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化研討制度。學(xué)校將每月召開一次教育和轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的溝通會(huì)，準(zhǔn)時(shí)把握各班級教育對象的動(dòng)態(tài)，討論教育手段和方法，做細(xì)幫扶工作，并在此基礎(chǔ)上不斷總結(jié)幫扶閱歷，準(zhǔn)時(shí)溝通推廣，將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作納入老師考核方案中，與班主任的考核掛鉤，與老師的評優(yōu)和職稱評定掛鉤，對轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作實(shí)績突出的老師進(jìn)行表彰嘉獎(jiǎng)，對轉(zhuǎn)化成效差、輟學(xué)率高的班級實(shí)行一票拒絕制，切實(shí)保證教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作落到實(shí)處，收到實(shí)效。

學(xué)困生幫扶工作打算8

本學(xué)期我要把大量的時(shí)間放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，重點(diǎn)選取學(xué)習(xí)的確有困難的同學(xué)為幫教的對象，并制定了具體的幫扶打算，經(jīng)過老師耐煩、細(xì)致的幫教工作，同學(xué)的幫扶，家長的支持，爭取讓學(xué)困生取得明顯的進(jìn)步。

一、常常與學(xué)困生談心，隨時(shí)把握學(xué)困生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。老師要不時(shí)與學(xué)困生相互溝通、溝通，把握留守兒童的思想、生活狀況，讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和愁悶。

二、開展人文關(guān)愛活動(dòng)。讓學(xué)困生通過老師和集體的暖和彌補(bǔ)親情缺失對其人格進(jìn)展的消極影響。通過定期進(jìn)行主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講競賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守同學(xué)主動(dòng)參加，使他們生活在快樂、和諧的氣氛中，找到回家的感覺，增添學(xué)習(xí)、生活的信念，體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂、成長的歡樂。

三、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對學(xué)困生逐一進(jìn)行分類、分組，詳細(xì)分析同學(xué)的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶打算，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，老師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查。

四、生活上優(yōu)先照看。老師對學(xué)困生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使同學(xué)快樂、家長放心。食堂要留意養(yǎng)分搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿同學(xué)學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

對學(xué)困生的管理是很嚴(yán)格的，我深化同學(xué)了解學(xué)困生的實(shí)際狀況，準(zhǔn)時(shí)主動(dòng)地發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上存在的缺乏，然后準(zhǔn)時(shí)分析和處理；同學(xué)的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓、抓反復(fù)，把他們培育成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人，高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求，不斷地總結(jié)改良。雖然學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費(fèi)老師肯定的時(shí)間和精力，但正是這種踏踏實(shí)實(shí)的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量。

學(xué)困生幫扶工作打算9

一、指導(dǎo)思想

本著“沒有教不好的同學(xué)，確保教好每一個(gè)同學(xué)”“沒有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行勝利教育，并長期堅(jiān)持下去，真正讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理。在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氣氛，使我校每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

素養(yǎng)教育是面對全體同學(xué)，而不是面對少數(shù)同學(xué)的。老師就要依據(jù)不同的同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行相應(yīng)的方法，特殊是要關(guān)懷那些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。本學(xué)期利用假期走訪，我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn)，而且仔細(xì)的分析了學(xué)困生形成的緣由。并且制定了“學(xué)困生工作打算”。

二、同學(xué)基本狀況分析

這幾個(gè)同學(xué)的基本狀況是這樣的，平常作業(yè)不仔細(xì)，不能準(zhǔn)時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不用心聽講，不能仔細(xì)學(xué)習(xí)。通過與班主任的溝通和任課老師的聯(lián)系，了解到該生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受力量弱，因此成果不夠抱負(fù)。

三、詳細(xì)幫撫措施

針對上述緣由，為了使他在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施。

1。加強(qiáng)思想教育

很多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要關(guān)心他們克服自卑心理，樹立自信念。假如認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信念比較困難，可以從副科入手。常常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次，關(guān)心同學(xué)樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信念。

2。加強(qiáng)關(guān)注程度

在平常的教學(xué)中，多關(guān)注這名同學(xué)，做到勤觀看、勤發(fā)覺、勤表揚(yáng)、勤訂正，對他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓舞該生的進(jìn)步。常常與班主任和任課老師聯(lián)系，親密關(guān)注同學(xué)的進(jìn)步狀況，并加以記錄。

3。培育學(xué)習(xí)習(xí)慣

〔1〕課前預(yù)備

每天預(yù)備好其次天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的預(yù)備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把老師預(yù)留學(xué)問點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進(jìn)逐步完成。

〔2〕上課環(huán)節(jié)

首先要告知該生應(yīng)當(dāng)精神飽滿進(jìn)課堂，把全部與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，仔細(xì)聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對于該生起初會(huì)很困難，但要鼓舞同學(xué)堅(jiān)持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習(xí)成果。

〔3〕練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要仔細(xì)對待，假如不會(huì)可以請小組成員關(guān)心解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)仔細(xì)真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。

4。鼓舞同學(xué)關(guān)心

通過鼓舞組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來關(guān)心學(xué)困生。老師與同學(xué)的接觸時(shí)間總是比同學(xué)們在一起的時(shí)間短，所以應(yīng)當(dāng)利用可以利用的一切條件來關(guān)心學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平常的學(xué)習(xí)中多關(guān)心這些同學(xué)。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種狀況。

5、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革

摸清同學(xué)相關(guān)預(yù)備學(xué)問，基礎(chǔ)，力量和心理預(yù)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在同學(xué)努力一下就可以到達(dá)的水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)同學(xué)實(shí)際、確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動(dòng)。

8、通過內(nèi)化教育，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師關(guān)心同學(xué)獵取一個(gè)個(gè)小勝利，使同學(xué)的自信念、意志力得到較大的提高。

9。學(xué)困生考評嘉獎(jiǎng)措施

依據(jù)每學(xué)期期末的成果，對這些學(xué)困生的成果的凹凸按挨次進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期成果進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng)，沒有進(jìn)步的不予評價(jià)。有進(jìn)步的同學(xué)，期末要進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”，以示鼓舞。

關(guān)心學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位老師應(yīng)當(dāng)親自走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)懷他們、關(guān)心他們，給他們力氣與自信，讓這些掉隊(duì)的同學(xué)盡快追上隊(duì)伍，在集體中一同健康歡樂的成長。

總之，盼望通過上述幫撫措施，經(jīng)過我與該生的